《藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究》讀書(shū)筆記模板

讀書(shū)筆記模板藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書(shū)筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖藏漢教學(xué)藏漢研究雙語(yǔ)發(fā)展教學(xué)藏漢雙語(yǔ)藏族學(xué)生教學(xué)研究發(fā)展策略地區(qū)青海教師能力本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書(shū)以國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教學(xué)研究理論為指導(dǎo)、以藏族學(xué)校為研究基地、以藏族學(xué)生為主要研究對(duì)象，探討分析了學(xué)生的藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、藏漢雙語(yǔ)能力發(fā)展情況、藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知、藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等，總結(jié)了藏漢雙語(yǔ)教學(xué)及發(fā)展特點(diǎn)。本書(shū)既注重研究?jī)?nèi)容的系統(tǒng)性，又突出研究的實(shí)踐性和可操作性，對(duì)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究的發(fā)展及藏族學(xué)生雙語(yǔ)能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。目錄分析第一章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究引論第二章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)概念及模式第三章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)第四章藏族學(xué)生生理和心理發(fā)展特點(diǎn)目錄第五章青海藏漢雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r第七章藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知與思維能力第六章藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展目錄第八章藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)態(tài)度第九章藏漢雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展第十章青海民族地區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)研究第十一章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐探索內(nèi)容簡(jiǎn)介12345目錄第一章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究引論第一節(jié)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究概述第二節(jié)藏漢雙語(yǔ)教育的發(fā)展第三節(jié)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究方法第四節(jié)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究的意義及可持續(xù)發(fā)展策略第二章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)概念及模式第一節(jié)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)概念第二節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)模式第三章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)第一節(jié)藏漢雙語(yǔ)教育研究的理論基礎(chǔ)第二節(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究的理論基礎(chǔ)第三節(jié)藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)研究的心理學(xué)基礎(chǔ)第四章藏族學(xué)生生理和心理發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)藏族學(xué)生生理發(fā)展的主要特點(diǎn)第二節(jié)藏族學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)第三節(jié)藏族學(xué)生人格與心理健康發(fā)展特點(diǎn)第五章青海藏漢雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r第一節(jié)青海藏漢雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r第二節(jié)存在的問(wèn)題及對(duì)策第六章藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展第一節(jié)藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)能力及發(fā)展第二節(jié)藏族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及影響因素第三節(jié)藏族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略第七章藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知與思維能力第一節(jié)藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)語(yǔ)詞認(rèn)知能力第二節(jié)藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)與圖形推理能力第三節(jié)藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)語(yǔ)詞推理能力第四節(jié)藏族學(xué)生認(rèn)知方式、人格特征與雙語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)第八章藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)態(tài)度第一節(jié)藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度第二節(jié)教師藏漢雙語(yǔ)教學(xué)態(tài)度第九章藏漢雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展第一節(jié)藏漢雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求第二節(jié)藏漢雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容第三節(jié)青海民族地區(qū)藏漢雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及策略第十章青海民族地區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)研究第一節(jié)以課程改革成果為依托開(kāi)發(fā)校本課程第二節(jié)校本課程開(kāi)發(fā)的成果及分析第三節(jié)藏漢雙語(yǔ)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題及策略第十一章藏漢雙語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐探索第一節(jié)同仁地區(qū)藏族小學(xué)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究第二節(jié)循化地區(qū)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記這是《藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究》的讀書(shū)筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《藏漢雙語(yǔ)教學(xué)研究》的讀書(shū)筆