2023年課題研究工作報告字數(shù)(九篇)

第頁共頁2023年課題研究工作報告字數(shù)(九篇)課題研究工作報告字數(shù)篇一現(xiàn)就研究工作總結(jié)如下：決定研究這一課題開場，我們迅速成立了課題研究工作領導小組和校本課程研發(fā)實驗小組，由分管教學的教務處干事李錦存任組長，工會____陳平、語文教研組長李麗、少先隊輔導員劉大梅、楊龍為組員，合力將我校初中生文言文興趣研究研究領域拓寬到學校文化建立、班級文化建立、語文教學、思品教學、德育教育等層面。制定了《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校初中語文培養(yǎng)中學生文言文學習興趣研究》施行方案。在方案中，既明確了研究的總目的，又明確了詳細目的。每一位思品老師、每位班主任都進取參與文言文教學、引領學生開展形式多樣的活動：成語大賽、古詩詞背誦，文言文知識競賽等活動;進取地設計文言文學習興趣研究調(diào)查問卷，根據(jù)問卷情景，調(diào)整教學的形式，改善文言文的教學方法，實行“小組合作教學”，討論式課堂形式。為確保課題的有效開展，課題組進展了不一樣層次的培訓學習。一是對全員老師的培訓，使其懂得文言文在初中語文教學階段的重要性，必要性。同時學習《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校初中語文培養(yǎng)中學生文言文學習興趣研究施行方案》《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校教學目的設計培訓》等文件方案，明確課題研發(fā)的目的意義;二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會。如不一樣年級文言文的教學目的如確定;展示匯報老師課程安排;分年級進展文言文教學成果匯報課;針對學生的問卷調(diào)查資料如何安排等;三是在學校開展行之有效的成果匯報展示課，例如觀摩李錦存執(zhí)教的《陋室銘》、《馬說》《與朱元思書》，李麗執(zhí)教的《論語十那么》、《桃花記》，陳平執(zhí)教的《出師表》等，這一系列的觀摩課，在不一樣的年級開展，一方面將研究的好的成果和方法傳遞，同時也探究討論更加能引起學生興趣的途徑，并且也進步了老師的業(yè)務素質(zhì)。在觀摩之后，課題組進展了課后評課，及時的反應總結(jié)好的方法，進展反思，收到了良好的效果。(一)進展校本課程改革。在設計了針對學生的問卷調(diào)查后，我們課題組成員根據(jù)問卷的結(jié)果，調(diào)整教學方法，結(jié)合我校學生的實際情景，進展課堂改革。在七年級、八年級開展了“小組合作式教學”，有效的調(diào)動了學生的進取主動性。尤其在文言文的應用教學中，將學習和整理知識的主動權(quán)交給學生了，學生積累整理到更多的文言文知識了，主動性高了，課堂參與程度也強了。這樣的成功的課例有：李錦存執(zhí)教的《馬說》《與朱元思書》，陳平執(zhí)教的《出師表》等。(二)課程浸透為了真正的研究討論出調(diào)動學生學習文言文進取性的有效方法，讓學生也充分認識到學習文言文文的重要性，并從內(nèi)心喜歡上文言文。我校把古典詩詞、文言文誦讀文化作為學校文化建立的一個重要的組成局部。主要經(jīng)過德育課程和語文課程進展文化浸潤。在德育課程中，主要經(jīng)過升國旗儀式、班隊會、思品課對學生進展養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育;在學校環(huán)境中，注重了早自習的領讀、誦讀;注重了班級、走廊、寢室等學生常在的生活學習場所的文化建立，懸掛古典詩詞文化標語，進展古典文化、文言文現(xiàn)實應用的浸透，并在某些班級開展“文言文知識競賽”、“成語競賽”等活動。為學生營造了一個安康、和諧的成長氣氛，實現(xiàn)學生、老師、學校的和諧開展。(三)開設了校本課在課題研究過程中，我們將文言文應用、寫作引進課堂，引入學生學習生活。七至八年級嘗試進展簡單的文言文寫作。;二是由思品課老師負責將經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等與品德課教學有機整合。(一)重視氣氛的營造和興趣的激發(fā)為了凸顯“人人是老師，處處有文言，”的理念，學校重視了學校、班級誦讀的氣氛的營造。一是每周早自習展開班級誦讀朗讀評分制度;二是學校內(nèi)有文言文德育文化噴繪資料;三是班級墻報有“我愛讀書”“我愛文言文”的主題資料。(二)“看、讀、講、演”活動多重開展。由于我校初中年級都是單班，開展活動時受到很大限制，可是我們?nèi)匀唤Y(jié)合學校實際情景，開展了系列行之有效的活動，獲得了必須成果，主要是以下幾類學生展示活動：1.看。讓學校、班內(nèi)的文言文誦讀標語、書畫、櫥窗、主題板報和墻報目染學生。讓隨處可見的文言古詩佳作名句，文言文在有意無意之中走近學生的視野。2.讀。利用每周早自習，課代表領誦，組織學生朗讀或自由誦讀。3.講。學生在熟讀文言經(jīng)典的根底上，講解經(jīng)典中的故事，講誦讀的感受、心得和體會。4、利用六一、元旦等節(jié)日，排練文言文節(jié)目表演，使學生感受到文言文的經(jīng)典魅力。(一)課題研究產(chǎn)生的良好效果。1.課題研究給我校初中文言文教學階段注入了新活力，也帶動了學校其他教學工作的引領開展?！案咝дn堂”、小組教學活動的開展，不但創(chuàng)新了語文教學的形式，并且推動了學校其他學科教學工作的開展、起到了必須的引領示范作用。也促進了良好的校風、學風、班風的構(gòu)成，有效地促進了學生學習的進取性主動性參與性。師生的“精、氣、神”得到提升。2.課題研究促進了老師的開展和團結(jié)。在課題研究中，每個組員因為任務去學習、閱讀、查閱，理論探究，反思，再次理論，總結(jié)提升，開展了老師教研本領，也進步了老師的教學程度。同時，研究課題時候，老師們互相觀摩互相幫助，促進了情感交流和合作精神。3、課題研究進步了學生的綜合素質(zhì)。文言文，不僅僅語言精煉優(yōu)美，并且意蘊深化，是對青少年進展教育的好材料。首先，文言文誦讀研究對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了進取安康的作用。學生在誦讀感悟中不斷標準自我的言行，學會很多做人做事的方法。其次，進步了學生的閱讀本領和感悟朗讀。學生對文言文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的程度在步步進步，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀程度大面積進步的同時，構(gòu)成了良好的語感，對語言的感知和理解本領也大大進步。最終，豐富了學生的文言知識，進步了他們的文言素養(yǎng)，在必須程度上讓學生體會到了學習文言文的必要性和學習文言文良好的方法途徑。(二)文言文興趣研究中存在的問題和今后打算：1.老師的國學功底不夠深沉，文言功底，文言知識體系程度參差不一，亟需進步。文言文是中華古典文化的精粹，是中華民族的文學瑰寶。而我們每一位研究人員都有必需完成的教學任務，有限的時間制約了老師的閱讀量，影響了老師的閱讀程度。2.學生關注學習文言文的方法指導與研究不夠。既然文言文已經(jīng)作為課程的重要組成局部，作為學生學習的必要資料，那么相應的教學研究、教學討論就應當更好的深化開展下去去。3.應當給予學生更多的文言知識展示平臺，經(jīng)常開展文言知識競賽，文言情景劇表演，有條件的創(chuàng)立文言文刊物，給學生創(chuàng)立更多的時機和展示舞臺。以上這三點既是我們研究中存在問題，同時也是我們進一步開展研究的方向。文言文教學任務任重道遠，傳承中華文化的主陣地在學校，它是我們每一個語文老師重任。一路走來，借用一句詩以表心意：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。課題研究工作報告字數(shù)篇二根據(jù)區(qū)科研室的工作方案，以及指導精神，結(jié)合我校實際情景，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題展開研究工作。師生互動教學策略的研究。課堂教學中，老師與學生的互動方法、策略的探究。同時還有應用此策略后，課堂教學中如何對學生進展評價。主要形式采取的是學生分組學習，老師與學生小組互動，學生的組內(nèi)及組間的互動。按照學年初始制定的科研工作方案，施行本學年的科研工作。開學初，由各教研組按照學校工作方案制定了本學期各教研組的科研工作方案。學校根據(jù)實際情景，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。研究活動依托課堂教學展開。本學期課題研究工作和上學期相比擬形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動進展，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干老師先上課做引領，之后其他老師開場上課。最終是青年老師的展示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干老師都做了骨干示范課。對我校的老師起到了必須的引領作用。其中異常要提出的是，我校英語組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語老師展示了我校英語組的研究結(jié)果，即英語聽讀課的教學策略以及形式。這是我校課題研究施行以來的一次展示。本學期末〔第二學期〕，學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識點是學生可以經(jīng)過自學就能學會的，哪些知識點是需要老師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學生和老師經(jīng)過互動才能掌握的。另外，在20xx年x月，學校針對學校的特色建立工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教育的特色建立研究》，目前，該課題已經(jīng)經(jīng)過申請，立項成功。經(jīng)過一個學期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自我的上課理論，初步總結(jié)出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結(jié)出了一些不一樣于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些老師經(jīng)過周反思，月案例的形式，進展研討總結(jié)，一些老師那么是針對課題研究資料寫了論文。目前這些成果還在搜集整理中。在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不一樣學科不一樣課型下的課堂教學中師生互動的教學形式。其中有英語組的英語聽讀課形式，語文組的復習課形式，數(shù)學組的新授課形式等，其他組的教學形式或者策略也在進一步的搜集整理中。盡管如此，課題研訓工作還是存在一些問題。詳細問題如下：1、個別老師沒有按時進展聽評課，聽課過程中途退場。2、個別老師上課材料準備的不完好，上完課后相關材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月完畢，兩位上課老師都沒有及時上交相關材料。3、研討過程中，一些老師還存在說套話的習慣，沒有從課題研究的角度去分析^p，而僅僅就上課的好壞，根本功的問題來分析^p，層次不夠，深度也不夠。4、組內(nèi)學習的時候，個別教研組準備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。5、個別老師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深化，或者對研究不認同，需要對他們進展進一步的理論培訓。還有的老師那么是以一個應付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學策略也不進取的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。針對這些問題，目前來看，也只能經(jīng)過不斷的宣傳和引導，同時供應給老師們更多的學習時機來彌補了。下一階段將根據(jù)課題研究的方案，搜集課題研究的過程材料，準備結(jié)題。按照課題研究方案，在x月本應結(jié)題。但本課題當初申請的時候，時間已經(jīng)過去一年，也就是說，開題時間已經(jīng)晚于方案時間一年，所以要延后一段時間。學校將邀請相關專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。課題研究工作報告字數(shù)篇三這些年以來，我校在教研工作方面獲得了必須的成績，回憶我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用?！跋蚪逃蒲幸|(zhì)量，靠教育科研上程度”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業(yè)要開展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與開展，具有不可替代的重要作用。學校教育要開展，就必須改革；學校要改革，就必須研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革供應了珍貴的實驗數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學理論嚴密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學校全面進步教育教學質(zhì)量的一個重要趨勢。對教育教學理論中不斷出現(xiàn)的新情景、新問題，在科學理論的指導下進展探究、研究和實驗，有助于提醒教育規(guī)律，解決教育問題，促進教育教學質(zhì)量的全面進步。可以說，課題研究程度的上下，決定著教育教學質(zhì)量進步的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標志。我校一向貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作開展理念，采取靈敏多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓結(jié)合……把學校專題培訓與教研組培訓、老師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。“課題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面進步全體老師的教科研程度，全面提升學校教學質(zhì)量。我校近幾年立項研究了各種學科各種等級的課題并獲得了必須的成效。有課題任務的一線老師到達65%，在課題內(nèi)老師共同承當職責，群策群力完成任務，實此刻互動、合作中成長。已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學輔導教學實驗》課題。在這個課題研究中，xxx主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)歷論文《淺談如何培養(yǎng)學生的自學本領》獲中央教育科學研究所論文評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學研究所評為“語文自學輔導教學實驗”先進個人。姚秋紅老師的課題研究論文《小學語文自學本領的培養(yǎng)》被中央教育科學研究所評為三等獎；我校xxx等老師組織開展研究了課題《語文教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。課題實驗的老師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》；xx____師主持開展的課題《小學生心理安康的探究》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學生的心理安康探究與理論》發(fā)表在《家庭與安康》雜志。xx____師主持的英語課題《小學英語教學中構(gòu)成評價的理論研究》已經(jīng)經(jīng)過了結(jié)題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎。xxx校長主持、xx____師與xx____師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》此刻，我校各學科各教研組正在研究著的課題有語文組的三個課題：一個是由xxxx校長主持的課題組研究的省級課題《小學語文教學審美化從理論到理論的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題。xxx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設口語交際的情景》也進展了兩年。緊跟著由xxx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學之經(jīng)典誦讀與學生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進入了緊張的施行階段。德育組今學期由xxx持開場了《小學班級文化建立》課題的研究與討論。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應用于小學學科教學的績效研究》也正順利地開展。由xxx主持、xx____師與xx____師參與研究的國家級體育課題《學校家庭對學生體質(zhì)的局限》也進入了結(jié)題階段。三個課題研究員被評為全國研究先進個人。在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。第一是認識到位。認識正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個老師認識到課題研究是經(jīng)過研究進步老師隊伍素質(zhì)，有助于進步老師的教育理論程度；有助于進步老師的教育教學本領；有助于激發(fā)老師的自主意識和創(chuàng)造精神。讓每個老師進取主動地參與到課題研究組中。第二是領導組織建立到位。領導重視是關鍵，要施行“一把手工程”。校長擔任課題組負責人，學科帶頭人擔任學術(shù)指導、各處的中層干部、年級組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。第三是科研經(jīng)費到位。對于學校開展的課題，需要訂閱研究輔導資料，需要邀請專家指導等需要的經(jīng)費，學校想方法籌集。例如：學校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》需要訂閱一批《國學小叢書》，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本，參加研究的老師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費。學校對課題組都會給予極大的支持。第四是理論與實驗結(jié)合到位。我們課題組每開展一個專題的研究，都要組織老師學習理論，掌握有關的資料，以便可以更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織老師經(jīng)過課堂對所提出的觀點進展實驗，進展考察檢驗，并且不斷地總結(jié)更新，在理論中探究出一系列科學有效的課堂教學方法，進步課堂教學質(zhì)量。經(jīng)過理論總結(jié)我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng)、掌握必須研究方法、能高質(zhì)量地施行新課程教學的老師隊伍。我們學校對進取總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的老師給予獎勵，并把老師的研究論文修改成冊，供老師交流學習。課題研究進步了老師的理論程度與教學本領，使老師在研究中探究出可行有效的教學方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學工作獲得了驕人的成績。連續(xù)幾年我校學生在畢業(yè)競賽中都獲得好成績，在全縣排在第一名，去年畢業(yè)競賽中，我校有121名學生獲得優(yōu)異成績。幾年來我校學生參加全國奧林匹克英語竟賽、市的數(shù)學通訊賽、語文讀寫通訊賽、電腦繪畫比賽、全國征文比賽等各項競賽中都獲得優(yōu)異成績。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干老師。時代在進步，科技在開展，教學科研任重而道遠。素質(zhì)教育呼喚扎實高效的教育科研。在漫漫長路中，我們?nèi)＠蠋煂佑掠趧?chuàng)新，進取探究，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦。課題研究工作報告字數(shù)篇四二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚科學、進取、務實、創(chuàng)新精神，加強領導，認真組織，不斷學習，勇于理論，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學研究蔚然成風。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究資料、目的、方法開展了一系列的理論學習和理論探究研究，經(jīng)過一些實實在在的學習與理論研究，已獲得了明顯的進展，課題研究獲得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵?！惨弧?、領導重視、成立機構(gòu)、明確職責、全員參與。為使我組《在語文教學中浸透情感教育的研究》課題研究的工作可以順利開展，使課題研究走向標準化，科學化。學校將本課題研究作為重要事情來抓，成立有課題研究領導小組。課題研究小組成員及分工如下：組長：蘇琴負責統(tǒng)籌課題研究全局，指導課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報告。副組長：羅錦英負責課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃〔進展課題實驗，上研究課；做總結(jié)〕〔二〕做好課題研究主要活動設計1、準備階段：〔20xx年9月——20xx年10月〕〔1〕、做好課題的申報和論證?！?〕、組建課題組，商議研究方案?！?〕、請有關專家對課題組成員開展研究方法和有關理論的培訓。〔4〕、撰寫開題報告和召開開題會。2、施行階段：〔20xx年11月——20xx年6月〕開場試驗階段：〔20xx年11月——20xx年3月〕〔1〕、按研究資料的相近，成立假設干小組?！?〕、開展問卷調(diào)查和有關測試?！?〕、繼續(xù)根據(jù)需要進展教育教學理論和教育科研方法的培訓?！?〕、組成的中心研究組，研究施行過程中出現(xiàn)的各種理論和理論中的問題。〔5〕、開展各類研究活動，資料有組織觀摩課、討論和分析^p教學設計、記錄和案例分析^p、理論學習等等，不斷調(diào)整、改善策略，經(jīng)過科研促教研。構(gòu)成創(chuàng)新思維培養(yǎng)課教案〔6〕、每學期制定課題活動方案，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研究時間。〔7〕、每學期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動。中期理論階段：〔20xx年4月——20xx年9月〕構(gòu)成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂教學形式”后期理論階段：〔20xx年10月——20xx年6月〕探究“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)與對策”3、總結(jié)交流階段：〔20xx年7月——20xx年10月〕〔1〕、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，〔2〕、召開有關專題研討會，成果展示會?！?〕、撰寫課題研究報告〔4〕、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。〔5〕、結(jié)題鑒定?！?〕、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)歷和做法。二年來，課題能按方案，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題施行方案與方案，保證課題有序進展。二年來，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近50屢次，參加上級科研活動10屢次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組還嚴格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的兩個實驗班級作為課題研究成效參照。二年來，我們認真做了以下幾個方面的工作：1、加強教育理論學習，努力進步每個成員的理論程度。二年來，課題組結(jié)合欽州市老師繼續(xù)教育學習的資料要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學習教育教學科研理論，學習先進、有效的教學思想、教學方法和教學經(jīng)歷。2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的方案，課題組成員系統(tǒng)學習了《中小學老師科研指導》、《欽州市教育科研管理方法》、《走進新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學與學習成效評價》、《中學語文課評估》、《中小學老師素質(zhì)及其評價》、《初中語文課堂教學形式初步設想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學語文新課程標準》、《情感教育教學的原那么與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學形式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。3、多形式、多渠道開展課題研究。標準課題研究的過程管理。進取進展課題教學研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進展了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、團體備課和評課活動，堅持做到上公開課的老師必須提早一周說課，并且說課后進展團體備課，對課題研究課展開討論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地討論一些教學問題。經(jīng)過說課、評課，老師的教學科研程度進步很快。二年來，經(jīng)過老老師的展示課，青年老師的公開課，新老師的匯報課以及新老老師帶徒一系列活動，整體上大大進步了老師的業(yè)務程度，也加深了對教材和學生的研究。課題研究中我們還非常注重走出去、請進來相結(jié)合的方法，在研究的過程學校組織一局部老師到柳高、欽州一中、二中等一些學校學習、取經(jīng)；同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導教學科研工作。另外，我們圍繞課題，進取開展了第二課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學與課外活動相結(jié)合。異常是課外活動做到了具有學科特點，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了屢次全校性的語文創(chuàng)新活動。真正地豐富了學校生活，創(chuàng)設了語文學習的氣氛，進步了學生學習語文的濃重興趣。本課題從20xx年9月開場，在青云中學經(jīng)過近5個學期兩個循環(huán)的實驗，二年來課題研究負責人、課題名稱、研究資料都沒有變更，構(gòu)成了一個比擬完好的農(nóng)村政治課教學創(chuàng)新思維本領培養(yǎng)的探究教學法的策略組織機構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。1、創(chuàng)新課堂教學，大面積進步教育教學質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學的改革，不僅僅進步了課堂教學效果，也進步了大局部老師的教學程度，二年來我校許多老師在市縣里舉辦的青年老師根本功比賽中獲獎。2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎論文有：《初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究》、《農(nóng)村初中語文有效教學的理論與對策》、《情感教育的浸透《背影》教學案例》、《如何落實農(nóng)村教育》《語文教學中的情感教學》、《淺談如何在閱讀教學中浸透情感教育》、《淺談和諧教育》、《淺談探究性閱讀在課堂教學中的運用》、《淺談如何在“口語交際”教學中進步學生綜合素質(zhì)》、《關于語文教學創(chuàng)新的探究》、《淺談愛在班主任工作中的作用》、《語文教學創(chuàng)新之我見》、《淺談語文教學中的情感效應》《語文教學中情感浸透的討論》《語文教學中的情感教學》《淺談學生的心理思想特點與教育》《淺談如何在“口語交際”教學中進步學生的綜合素質(zhì)》1、《初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究》2、《情感教育的浸透《背影》教學案例》3、《語文教學中的情感教學》4、《淺談如何在閱讀教學中浸透情感教育》5、《語文教學中情感浸透的討論》6、《淺談語文教學中的情感效應》6、課題研究結(jié)題報告課題研究工作報告字數(shù)篇五這一學期，我課題組在前一階段研究的根底上不斷推進工作。通過上學期的初步研究，發(fā)現(xiàn)我校低年級學生的自主學習意識模糊，自主學習的習慣和才能處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，才會促使老師尋找解決問題的方法。于是，本學期，在二年級重點進展了課堂教學的自學指導，以帶動學生課外的自主學習。同時，在低年段積極推進語文活動，以此為平臺，增強了學生自主學習語文的意識，形成了簡單的語文自主學習的方法，為幫助他們養(yǎng)成初步的語文自主學習習慣、形成根底的語文自主學習才能奠定了良好的根底。1.自主和集中學習相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。2、加強課堂指導，表達“自主、合作、探究”的學習方式。3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語文競賽活動。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀后小記等)4、課題組成員各司其職，組織好分管活動并隨時搜集過程性材料。這一學期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動”，進展了扎實有效的教學研討，開展了豐富多樣的語文活動，對老師、對學生的語文才能都有了提升。本學期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級學生初步的語文自學才能的理論研究》這一研究課題，在低年段及三年級開展了課堂教學的研究。通過研究，增強學生課前自主預習、課堂合作學習、課外主動閱讀的有效性，逐步積淀他們的語文素養(yǎng)。在x____師執(zhí)教的《學棋》第二課時教學中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學習方式。如“這兩個徒弟跟秋學下棋，是不是都成了高手呢?”當學生用文中的語言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂這么有限的時間，給學生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺。從低年級起，就培養(yǎng)學生的問題意識。正是這樣的訓練，才能培養(yǎng)學生自主閱讀的好習慣。x____師執(zhí)教了三年級的《古詩兩首》中的《絕句》。布置學生課前預習時，不光要求讀準、讀順本詩;還大膽放手，讓學生通過查工具書，理解什么叫“絕句”，詩人簡介，寫作背景等。課前預習的內(nèi)容在課堂教學中逐步得到了檢查和補充。在其中一處教學環(huán)節(jié)中，全班學生分成男女生兩大組，根據(jù)詩意，結(jié)合圖意，聯(lián)絡背景，分組完成了文包詩的創(chuàng)作。課前的自主預習、課堂的合作學習，大大進步了課堂教學的有效性。在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的根底上，我校方案在5月18日下午第二節(jié)課開場，舉行校級的選拔賽。屆時將評出一、二、三等獎及優(yōu)秀輔導老師假設干名，最優(yōu)秀的選手將代表學校參加全市的比賽。在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課余時間，借助拼音，自己讀準、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現(xiàn)欲望和讀書興趣，他們在家長的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學生還加上了得意的動作。于是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會非常鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺，繪聲繪色地講自己的.故事。雖然話說得不夠通順，語氣比擬單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級比賽。校級比賽如期舉行，有舞臺背景，有音響設備，有主持人，有數(shù)十位評委，各班選手按簽依次上臺。整個過程中，低年級的學生表現(xiàn)尤為出色：語言流暢，語調(diào)恰當，動作自然，讓臺下的評委老師不住點頭稱贊。眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學生均獲得了一等獎的好成績。雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風，讓低年級的學生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學生參與其中，得到語言積累和表達的訓練。剛開學，低年級的老師就根據(jù)“關于舉行20xx年xx市小學低年級整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學生進展整班朗讀訓練。讀教材，讀《補充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個學生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學校組織評委到班現(xiàn)場觀摩評比。在6月5日的市級比賽中，我校的一年級兩個班均獲得了“市優(yōu)勝班級”的榮譽稱號。這離不開老師的辛勤和有效指導，更離不開學生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習慣。另外，利用時節(jié)特征，帶著學生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學生畫畫、說說、寫寫;根據(jù)年級特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。因為有了這一研究的課題，參與的成員在理論學習和課堂理論中不斷考慮著。何露娟老師撰寫的《低段詞語有效教學一二得》、徐麗萍老師撰寫的《探求低段童話教學的核心價值和教學策略》，獲20xx年xx市優(yōu)秀教育論文評比二等獎，1、下學年，課題組將根據(jù)年級特征設計預習卡，根據(jù)預習卡嚴格執(zhí)行，并跟蹤預習卡的完成情況和搜集。2、為課題研究效勞，改革課堂教學研討的形式，讓課堂中學生的“自主、合作、探究”學習方式能得到充分地表達。3、有方案地組織課外閱讀活動，出示閱讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報。4、鼓勵課題成員積極參與課題研究，積極考慮，主動探究，力爭在各自負責的領域有所打破。課題研究工作報告字數(shù)篇六以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和根底教育課程改革理論，探究施行與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經(jīng)歷型”向“學者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。1、加強理論學習，進步老師理論程度。我們認真組織課題組老師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好老師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程施行中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化開展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。2、課題研究與各類公開課整合。為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承當?shù)墓_課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，表達課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承當?shù)难芯空n題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進展，主要分析^p研究措施的落實，施行的效果、經(jīng)歷與存在的問題等內(nèi)容。本學期，我校遵循“問題即課題”的原那么，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察才能”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的才能”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進展活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評選出一、二、三等獎，對老師進展獎勵。3、全體老師撰寫反思、隨筆，形成濃重的氣氛。全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進展月查，期中和期末由教誨處進展檢查。通過寫教學反思和后記，不僅進步了老師的理論程度，而且在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學行為更加標準，教學更具有實效性和針對性，進步了教學的質(zhì)量。建立一支高素質(zhì)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。進步老師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣闊老師參與課題研究，在教育教學理論中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經(jīng)歷的借鑒也得通過自身的理論和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)歷，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能進步老師的教育教學程度和才能。我們以課題為抓手，將骨干老師團結(jié)在一起，共同學習，共同研究，共同進步，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。課題研究工作報告字數(shù)篇七xx年12月，我校承當了綜合理論研究課題《綜合理論活動中小學生自主性學習方式的研究》的研究任務，經(jīng)過兩年多的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。自主性學習是對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，是國際社會比擬認同和理論的一種新的學習方式。其本質(zhì)就是強調(diào)學習者可以根據(jù)自己的活動才能、活動任務的要求，積極主動地調(diào)整自己的活動策略，全面進步自身素養(yǎng)。綜合理論活動課的產(chǎn)生，對學生的自主性學習提出了新的要求，促使老師轉(zhuǎn)變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能的方法，進而在各科教學中推進素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立考慮、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和才能;培養(yǎng)學生具有安康的身心、自律意識、關心同情別人的情感與品德，以及與別人合作的才能。綜合理論活動課作為一種課程其實是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學與指導結(jié)合起來，融開放、引趣、導思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴格意義上課堂教學上的封閉性，它把學生對自然、社會和自身生活中的知識學習和體驗放在首位，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學習提供了最正確土壤。所以本課題，嘗試在這一領域做一番積極的探究，期望能在探究過程中，豐富學生的學習方式，讓學生為自我個體的開展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。(一)建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作方案，成立了以校長為組長的課題研究領導小組，安排參加過國家綜合理論活動遠程研修培訓的主任詳細主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干老師擔任實驗老師，按老師個人特長進展詳細分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。(二)分析^p整合學校資，搭建理論活動平臺xx年12月，課題組成員對學校資進展了分析^p。我校成立于1983年，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評為xx市教育質(zhì)量先進單位。近年來學校非常重視硬件建立，加大了投資力度，使教學設施到達了市一流程度，被評為“山東省教學示范?！?。除了擁有豐厚的物力資外，學校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資。另外我校的環(huán)境資也具有特殊性，在學校周圍分布著xx市的各大商場、自來水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學校的各種資開展綜合理論活動，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關系，在青山公園附近建立了農(nóng)田消費實驗基地，為學生自主學習研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內(nèi)建立木工坊、綜合理論活動室，讓綜合理論活動課這一新課程的亮點真正亮起來。(三)抓好老師培訓，加強教研力度。為了使課題研究落到實處，形成特色，我校非常重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原那么，不失時機地到外地學習經(jīng)歷，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓講座等形式定期舉行專題學習，每學期都要進展課題研究情況分析^p會，并帶動全校老師參與課題研究。我們采取了每周集體教研的方式，每學期召開綜合理論活動匯報課、研討課，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時指導工作。組織實驗老師認真參加市教研中心組織的各種研討學習活動，及時研討教研中出現(xiàn)的問題、互相交流經(jīng)歷和體會，開拓思路。還大力支持實驗老師參加學?！毒C合理論活動課程資包》的開發(fā)工作，以求在理論研究和理論探究中不斷進步自身素質(zhì)。在這些活動中，老師業(yè)務程度進步了，思路開拓了，老師得到了充分的鍛煉。(四)開發(fā)管理平臺，建立課題研究網(wǎng)站。為了使課題研究實現(xiàn)過程管理、高效管理和科學管理，我們組織骨干老師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實效管理提供了一個良好的環(huán)境。這個平臺有利于老師互相交流、學習，方便老師隨時查找相關資料，通過案例的學習深化開展研究;這個平臺有利于課題研究的過程管理、科學評價，我們要務實驗老師在研究過程中必須保存研究資料，老師每做完一個步驟就可以及時上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時可以監(jiān)控每位實驗老師研究到了哪個階段，同時隨時可以進展過程指導。到最后也能保證研究成果的真實完好。在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目的，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作施行得非常順利，并已經(jīng)獲得實效。(一)培養(yǎng)了學生自主觀察的才能觀察才能對于每個人來說，都是不可缺少的才能素質(zhì)。然而，觀察才能并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上，老師在實際的觀察活動中培養(yǎng)了學生良好的觀察習慣，進步了觀察才能。于對牛奶的好奇，有的班確實了綜合理論課題《走進牛奶世界》。在實驗老師的帶著下，學生們走進嘉盛乳業(yè)，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進展了咨詢，從中獲得了不少乳品消費知識。(二)培養(yǎng)了學生自主協(xié)調(diào)的才能綜合理論活動能調(diào)動學生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)開展。這時的學生不是講臺下被動的看客，而是活動的主人。我們在青山公園開拓了一塊試驗田，孩子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學們展開了討論，最后商定：一局部送給敬老院的爺爺奶奶們，提早商定書寫祝福的對聯(lián)、準備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶拾掇衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一局部去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時去體驗一下賣菜的感覺。于是，綜合理論活動的拓展性主題：感恩社會——走進敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設計下應運而生。(三)培養(yǎng)了學生自主動手的才能綜合活動課形式靈敏多樣，內(nèi)容不局限于課本，它也可以因地制宜進展，及時地把最新的信息傳播給學生?；顒右苍试S學生根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學生的主體作用。學校把勞技教室重新進展了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標準的木工全套工具锃亮有序且一應俱全——這便算是有了“好馬”。根據(jù)工作實際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負責。在她們的共同努力下，木工小組的活動已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來，在學生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢如今也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰也不能否認孩子的用心、細心、耐心……(四)培養(yǎng)了學生自主考慮的才能學起于思，思于疑。綜合理論活動課不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學生在實驗操作中觀察分析^p，獲得了直接經(jīng)歷。寒假回來，我校舉行了“走進大年文化”成果展示活動。學生搜集了許多年文化風俗的資料,拍了過年時人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價有了進一步的理解，對壓歲錢也有了進一步的認識，他們知道合理方案地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒傞_頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合理論的大道上腳步會越來越堅實。(五)培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)造的才能綜合理論活動課的形式減少了不必要的紀律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學生更多的自由發(fā)揮的空間。同時也鼓勵學生與眾不同的方法、思路，防止了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學生開場變得擅長主動搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學生都會去翻閱相關資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學生學會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不但知道它們的特點，還知道它們的作用，進步了他們保護花木的主動性，與以往的被動保護相比，他們是從心底里來保護大自然里的一草一木的。務實的課題研究，豐富的勞動理論，為我校學生的成長翻開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。在xx市首屆中小學素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、創(chuàng)造類作品參展，成為參展數(shù)量最多的學校，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學科技創(chuàng)造二等獎，預防近視椅、點滴報時器等獲xx市科技創(chuàng)造一等獎。另有《蝸牛爬行的機密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學生作文更是頻見報端，學生寫的《種菜小記》等7篇理論體驗日記分別在《榮成時訊》、《小金星報》、《威海晚報》上發(fā)表;劉雅婷、徐丹等指導老師撰寫的有關課題的通訊屢次被《榮成時訊》、xx市播送電臺、威海電視臺、山東衛(wèi)視報道，xx年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;xx年上半年，分管課題詳細工作的董琰彥主任寫的《這邊風景獨好》先后被榮成教育網(wǎng)、新考慮網(wǎng)的綜合理論活動專欄采用，其____率曾一度領先;寧寧老師的《標本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教誨員論文二等獎;林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對綜合理論活動課程的評價，獲得xx市“中小學理論與創(chuàng)新”重點課題優(yōu)秀成果;課題總負責人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表;我校的綜合理論活動課題研究成果得到上級領導的高度評價，有兩次在市培訓中心組織的經(jīng)歷交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣。我校的綜合理論活動課題研究從學生的成長需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自主學習才能、探究才能，因此得到了家長、社會各界的廣泛贊譽。xx年10月，榮成電視臺還對我校的農(nóng)田理論活動做了專題跟蹤報道;同月，我校五年級三班學生利用校外資“世界節(jié)儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。xx年3月至今，我校共接待了兄弟學校的參觀學習活動8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待xx市級以上領導的視察8次，其中省教育廳副廳長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領導先后來我校調(diào)研工作，對我校綜合理論活動的開展都給予了充分肯定和極高評價。通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進展，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的籌劃、組織與施行，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃重的科研氣氛，通過多種方式調(diào)動學校老師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為老師提供理論上的支持與幫助。與有關單位結(jié)成共建關系，建立校外理論基地，為學生的理論活動搭建平臺;從社會中聘請校外指導老師，建立校外指導老師聯(lián)絡手冊。與家長建立有效的聯(lián)絡，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。通過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學生自主性學習方式的研究為教學注入了新的活力。但是，由于我們在實驗過程中，在一些詳細環(huán)節(jié)中還存在著缺乏。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，局部活動的課題內(nèi)容受到局限，沒能深化到更深的的層面。所以，今后要在已有經(jīng)歷的根底上，繼續(xù)穩(wěn)固研究成果，力求比過去做得更好。詳細做到以下幾個方面：(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡，開展課題研究活動我們將繼續(xù)在課題組負責人張金平校長的領導下，在分管領導王主任和課題組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的開展。(二)加強科研力量，擴大課題組成員由于學科和研究范圍的擴大，課題組人員必須擴大。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、責任心強、科研根底好的老師吸收進課題組，使研究不斷深化。通過本課題的研究，我們深深體會到，假如能讓學生在理論中學習，在活動中體驗，就能使學生真正成為學習的主動探究者，就能把學生的潛能充分開掘出來，為學生的終身開展奠定根底。課題研究工作報告字數(shù)篇八《有效提問進步課堂教學有效性提問》是我校結(jié)合教學實際于2023年5月提出并申報的課題。近3年來，在領導的精心指導下，學校堅持以新課程改革為打破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真理論，使教研工作負有一定成效，獲得了一定的理論價值和理論價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作獲得了打破性進展，到達了預定目的。現(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進展：1.課題研究準備籌劃階段(2023年5月——2023年6月)認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目的、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。2.課題研究施行試驗階段(方案中2-3階段)(2023年9月——2023年6月)組織老師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上，探究出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。3.課題研究完善總結(jié)階段(2023年9月——2023年12月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與理論研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，承受上級驗收評估。課題研究小組成員嚴密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關系”這一主課題，廣泛探究適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學理論指導;二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與理論的結(jié)合部創(chuàng)特色;四是在學生學習效果上求論證;五是課題成員堅持在互相交流，研討中提升自我。我們通過文獻學習、課堂理論、調(diào)查反思，總結(jié)進步的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進展優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目的根本實現(xiàn)，其成果主要表達在以下幾個方面：1.老師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課老師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷進步教育教學質(zhì)量。同時，我校的老師逐漸走上了專業(yè)開展的道路。2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了老師群體的教學智慧，進步了每位老師新課堂策略的構(gòu)建才能。3.學生的學習興趣普遍高漲。4.老師業(yè)務素質(zhì)得到了進步。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氣氛，為師生搭建了展示自我的平臺。本次課題研究極大地進步了老師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了老師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)歷，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校老師上示范課。我們在完善已結(jié)題的課題根底上，圍繞新課題改革的實際，嚴密聯(lián)絡實際汲取成功經(jīng)歷，克制研究中的缺乏，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以到達優(yōu)化課堂構(gòu)造，優(yōu)化教學手段，進步課堂教學效益之目的。使廣闊老師由普通型向?qū)I(yè)型、學者型老師轉(zhuǎn)變，讓我校老師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!課題研究工作報告字數(shù)篇九本學期，我們語文組在學校黨支部和分管領導以及上級教研部門的正確指導下，緊緊圍繞"二期課改"，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，創(chuàng)造性地施行新課程，全面落實課程改革目的；以課程改革為契機，圍繞課題“合理開發(fā)語文課外學習資”、“傳承國學經(jīng)典進步語文素養(yǎng)”這兩個課題展開深化研究，以校本培訓為依托，用課題研究解決課程改革中的實際問題，實在把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，不斷優(yōu)化教學策略，進一步推進學校教學研究工作，全面進步學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實進步語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學期語文學科課題研究工作做如下總結(jié)。1、老師繼續(xù)學習《根底教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革施行方案》和各學科課程標準，引導老師領會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深化內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”?！叭齻€轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課