“互聯(lián)網+”時代信息化在中小學體育教學中的應用 論文

“互聯(lián)網+”時代信息化在中小學體育教學中的應用摘要：體育是各個階段教育教學中非常重要的一項內容，隨著教學理念的不斷變化，體育教育教學模式也在不斷調整，教學內容越來越豐富，多媒體的融入為體育教學也帶來了全新的發(fā)展方向。2019年教育部就體育教學工作提出了更新的要求，體育教學中信息技術的融入程度需要進一步加深，“互聯(lián)網+”時代的到來，對體育教學工作的開展提出了更高的要求。以我所在學校的黃橋鎮(zhèn)為參考，需要明確當前我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校中小學體育教學工作中存在的問題，進行“互聯(lián)網+”時代信息化提升教學優(yōu)勢的進一步介紹，并就實際優(yōu)化策略進行總結，期望能夠在“互聯(lián)網+”時代下為黃橋鎮(zhèn)中小學體育教學工作的高質量開展提供幫助。關鍵詞：“互聯(lián)網+”，信息化，中小學，體育教學引言：黨的十九大對于教育工作的重視程度又有了明顯提升，并提出了重要的戰(zhàn)略決策，進一步強調了教育教學工作的現(xiàn)代化發(fā)展，需積極進行新時代信息化教育水平的提升，根據(jù)實際社會發(fā)展需求，明確教育教學目標，頒布了一系列的文件以及計劃，目的是為了能夠促進信息時代下的教育發(fā)展，從而促進各個學科教育教學水平的提升，提升教育教學質量及教育素養(yǎng)，促進學生在各學科學習中綜合素養(yǎng)的強化，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育教學也應該積極響應國家頒布的各項文件以及號召要求，緊跟時代發(fā)展，促進黃橋鎮(zhèn)體育教育事業(yè)的進一步壯大。1中小學體育信息化教學中存在的問題1.1應試教育影響學體育教學的受重視程度我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教育教學工作受應試教育影響較為嚴重，學校在教育工作開展中的關注點主要放在應試科目上，人力、物力均有傾斜。相對來看，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個學校體育教師則存在配備不足的情況，中小學體育教師的每周上課時間一般在16節(jié)以上，甚至部分學校并未配備專門的體育老師，而是由其他教師代為教學，此類情況會導致體育教師并無足夠的時間以及精力參與到教學活動之中，且信息化水平也難以得到有效發(fā)展。黃橋鎮(zhèn)體育經費在劃撥時，是根據(jù)學校的生源比例進行劃撥，然后再進行分配，分配應用時卻并未根據(jù)相關劃撥比例，對體育教學所需的各類設施設備進行投入和支持，導致體育信息化的提升效果較為緩慢，所需的各類軟件以及硬件開發(fā)建設存在資金不足的情況[1]。1.2體育教師運用信息化教學能力尚需進步隨著信息化教育教學要求的不斷明確，黃橋鎮(zhèn)部分學校為了能夠滿足信息化教學條件，在教室進行了多媒體設備的配備，部分學校也已經滿足了“班班通”的教學要求。各個學科的教學內容以及教學方式均由傳統(tǒng)形式向信息化時代有所轉變，能夠將紙質教學內容轉化為電子形式進行輔助教學，幻燈片的演示以及播放應用效果也較為顯著。但是受體育教學信息化內容儲備不足影響，黃橋鎮(zhèn)部分學校體育教師在教學中對于信息化技術的接受以及應用能力不高，相關知識儲備也較為薄弱，且無對應的激勵制度，在新教學形式以及教學內容中探索的內生動力不強，會導致黃橋鎮(zhèn)中小學體育教學中信息加工處理以及利用的效果較差，并不具備完善的信息化體育教學能力儲備[2]。1.3信息化體育教學資源整合性差“互聯(lián)網+”時代的發(fā)展，對于體育信息化教學的要求更為明確，應在教學過程中實現(xiàn)信息的共享應用。但是體育信息資源并不是由潁上縣教育單位統(tǒng)一提供，不同所有者的利益方不同，教學資源在學校內部網絡中的共享性也比較差，極易出現(xiàn)體育信息孤島的情況，對于體育信息化教學水平的提升以及各項教學工作的順利開展均是非常不利的[3]。希望各級主管部門及黃橋鎮(zhèn)中心校領導盡快明確認識到體育信息教學中資源匱乏的問題，積極進行資金的投入以及支持完善，體育信息資源平臺的建設以及完善，促進黃橋鎮(zhèn)各個學校加強對體育信息的互聯(lián)互通，將零散的、雜亂的體育信息教學資源進行整合和歸類，為黃橋鎮(zhèn)中小學體育教學中信息資源的高效應用提供幫助和支持。1.4信息化體育教學中師生互動性較差信息化技術在體育教學中的應用，能夠對體育教學中教師以及師生的角色進行調整互換，將教師作為教育教學工作的輔助支持者，明確學生在教學中的主體地位，充分發(fā)揮出學生在體育教學中的主動性以及創(chuàng)造性，能夠積極主動參與到體育學習的活動之中，增強學生的習慣養(yǎng)成以及創(chuàng)新精神[4]。但是現(xiàn)階段黃橋鎮(zhèn)體育信息教學資源平臺的建設，并未進行師生互動模塊的設置，雖然進行了體育教學內容的展示，但是學生無法更為全面的對體育信息資源進行自主查詢以及應用，自主學習性較差，加上體育信息資源匱乏，相關管理以及維護工作滯后，導致學生的自主參與積極性不強，學習效率比較低。2“互聯(lián)網+”時代中小學信息化體育教學的作用價值2.1有助于信息管理與教學同步“互聯(lián)網+”時代的發(fā)展，對于中小學各學科教育教學工作水平的提升具有促進，其在中小學體育教學中的應用，能夠為教師進行更為豐富體育信息教學資源的提供，學生能夠進行更多樣化的學習以及參與，教師在學習過程中，能夠通過平臺互動的方式，解決學生在學習過程中出現(xiàn)的疑難以及問題，教師能夠及時進行解答，同時了解學生的學習進度以及學習狀態(tài)，通過教育學同步發(fā)展方式，更為全面的為中小學生體育教學工作的發(fā)展提供助力[5]。教學管理部門也能夠通過網絡軟件跟蹤的方式，了解黃橋鎮(zhèn)體育教學工作的開展情況以及教學進度，對教學質量以及教學效果進行檢查，能夠及時進行教學建議的合理提出以及問題的糾正，同時能夠通過網絡環(huán)境的應用，為學生提供更為豐富的意見表達平臺，通過學生調查的方式，了解體育教師以及體育課程的評價狀況，而提交時也能夠通過網絡平臺對課程內容的開展情況進行總結，實現(xiàn)管理以及教學的同步發(fā)展。2.2能滿足學生系統(tǒng)、科學的體育學習互聯(lián)網平臺為體育教學工作的開展，提供了豐富的講義資料以及課件內容，同時配以相應的視頻信息資源，數(shù)據(jù)龐大，信息量充足，在黃橋鎮(zhèn)教育體育教學中是非常值得推廣應用的一個信息資源管理平臺，有專門的教育教學專家匹配應用之中，能夠有效提升體育教學科學性以及系統(tǒng)性水平，能夠幫助教師快速提供高質量的信息服務，支持體育教學信息資源，在實際實施方面也不能單單的為體育教學提供信息資源的支持和幫助，還需要針對學生的年齡階段，為其提供與日常生活相關信息欄目的設置，解決學生在學習過程中提出的各類疑問，為學生提供更為全面的學習內容指導、運動時間規(guī)劃以及注意事項的補充，通過“互聯(lián)網+”體育教學信息資源的平臺的建設，不僅能夠促進黃橋鎮(zhèn)中小學體育教學水平的提升，還能夠幫助教師更為及時的了解到學生在體育課程學習中的感受以及存在的問題，對于師生關系的促進也有幫助[6]。2.3信息化體育教學的拓展性以及可持續(xù)性有所增強“互聯(lián)網+”技術的應用能夠為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生提供更為豐富的學習平臺，能夠隨時隨地的進行體育練習，可通過網絡平臺的登錄，進行體育課程內容設置的了解，根據(jù)課程內容盡早進行自我預習，對于體育課程質量的提升也有幫助，同時能夠幫助學生掌握體育課程教學的難點以及重點內容，課后也能夠根據(jù)網絡平臺的視頻指導進行做復習以及強化，體育資源教學資源較為豐富，除了能夠進行單一的體育教學之外，還能夠通過相關信息的介紹，豐富學生的知識儲備，開闊學生視野，除了能活動的練習，還能夠對各項體育內容的知識有所了解和掌握，能夠無形中為學生豐富體育教育教學內容，拓寬體育教學范圍，進行延伸教學[7]。2.4促使校園體育文化常態(tài)發(fā)展體育教學不應僅僅將教學內容局限在課堂教學之中，還需要積極進行體育競賽以及體育活動的組織和開展。以豐富體育教學內容以及學生學習愛生活，可以通過視頻、文本、動畫的方式，在互聯(lián)網上進行體育教學相關信息的發(fā)布以及傳播?？梢酝ㄟ^網絡平臺的應用，對校內的各項體育競賽安排規(guī)程以及事項進行發(fā)布公示，以幫助學生能夠更為全面了解各項體育活動的開展情況，有意參與可作好作準備。為學生展示積極的學習生活狀態(tài)，對于校園文化的豐富也是非常有利的，體育教學信息化水平的提升，對于黃橋鎮(zhèn)體育文化的常態(tài)化發(fā)展也是非常有利的，也是校園風采展示的絕佳渠道[8]。3“互聯(lián)網+”時代中小學開展信息化體育教學的策略3.1完善學校體育教學信息資源平臺的建設，促進師生服務的全面發(fā)展體育教學資源再開發(fā)以及實際共享應用，均離不開體育信息教學平臺的創(chuàng)設，該平臺應具有較強的交互性、開放性以及靈活性。既要面向教育教學人員，也要面向廣大學生，為學生提供更為貼心完善的服務指導。豐富體育教學資源，細化檢索系統(tǒng)以及幫助系統(tǒng)，完善后臺管理措施，豐富網站模塊，滿足體育日常教育教學管理、研究應用等各項基本要求，需要做好圖片、文字、視頻、色彩等各類風格的統(tǒng)一以及規(guī)劃，保證界面整潔，排列有序。體育教學信息平臺在進行賬戶權限設置時，也需要根據(jù)網站內容進行權限的劃分?；究煞譃閷W生權限，教師權限，游客權限以及網絡管理員權限4種，能夠根據(jù)不同的用戶類型，進行內容的針對性添加，從而滿足不同類型用戶在網站使用方面的要求。作為學生端口，則需要能夠及時對體育信息教學資源教學安排等及時了解；作為教師則需要進行權限的升級，應能夠對課程內容及時進行錄入以及調整；游客端口的功能，則主要以瀏覽為主；管理原則應具備最高的權限等級，能夠對整個系統(tǒng)進行綜合調整，從而滿足我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個學校全方位服務發(fā)展需求。3.2以體育課程教學大綱為基礎，優(yōu)化體育教學信息資源內容體育課程教學內容在不斷豐富，大綱要求也越來越細化。在體育教學信息資源設計時，需要充分考慮在黃橋鎮(zhèn)各個學校中小學生特有的學習能力、思維能力以及行動能力，根據(jù)實際體育課程教學內容，進行教學資源的豐富。真正促進體育教學信息資源的完整性發(fā)展，體育教學內容應保證其適宜學生健康成長，根據(jù)信息化特點，進行信息化教學方式的調整和完善，應做到教學目標明確，教學內容細化，教學方法靈活，將信息化教學內容與實踐教學內容互通互聯(lián)，通過動畫、文字、視頻、圖片、音頻等各類形式，進行教學內容的展示，體育教學管理平臺也應配備相應的評價模塊，可根據(jù)各類用戶的評價情況，進行平臺管理工作的整改，不斷豐富體育信息教學資源內容。3.3促進信息化體育教學與體育課堂教學相結合需要明確認識到中小學體育教學的特殊性，與其他學科的教育教學工作相比，黃橋鎮(zhèn)體育教學中的目的主要是為了學生能夠在學習過程中進行身體的強健以及教學體育相關知識的掌握，同時能夠具備艱苦優(yōu)良的品質，在鍛煉活動參與中，促進其身體承受能力的增強。在體育教學中，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個學校的體育老師需要監(jiān)督學生克服生理負荷所造成的各類生理反應，通過科學的體育訓練，逐步促進其體質的增強品質的優(yōu)良發(fā)展。信息化體育教學工作的強化，則能夠為實際體育教學工作提供更為完善的指導和幫助，能夠幫助教師減少示范講解時間，豐富練習內容，讓學生能夠在有效的時間內獲得更多的練習機會，能夠將信息平臺與實踐教學相結合，促進黃橋鎮(zhèn)體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展。3.4緊跟時代發(fā)展，細化信息化體育教學評價體系需逐步促進信息化體育教學體系的完善以及評價水平的提升，應從其技術方面，教學方面以及藝術方面等，進行評價標準的創(chuàng)設，不僅要能夠滿足體育教學的大綱要求，還需要充分尊重各年齡段中小學生的學習心理以及生理特點，完整的提供教學資源，從而促進體育教學的藝術性發(fā)展，設計師需要根據(jù)動畫技術、視頻技術以及課件技術等各項要求進行設計元素的豐富，保證設計色彩的協(xié)調統(tǒng)一性，滿足學生的視覺要求以及心理發(fā)展要求，需要以學生的實際發(fā)展目標為根本導向，促進學生對體育要求信息內容瀏覽積極性的提升，還需要根據(jù)信息時代變化，不斷進行創(chuàng)新和豐富，只有不斷進行評價體系的完善，收集用戶的使用感受，才能夠進行信息內容的豐富和改良，滿足中小學生在體育學習中的根本需求，發(fā)揮出信息化教學的作用和優(yōu)勢。結束語綜上可知，“互聯(lián)網+”時代的發(fā)展，為黃橋鎮(zhèn)各個學校各學科教育教學水平的提升均起到了重要的推動作用，體育教學作為中小學教學中非常重要的科目類型，也應緊跟時代發(fā)展，充分利用“互聯(lián)網+”時代的便利條件，進行教學內容的豐富以及信息化教學平臺的創(chuàng)設，為學生提供更為多元化的學習平臺，為教師提供更為豐富的教學資源，從而促進黃橋鎮(zhèn)中小學生體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展。參考文獻：[1]李陸軍.“互聯(lián)網+教育”背景下高校體育資源與鄉(xiāng)村中小學共享的有效途徑研究[J].運動,2017(16):7-8+4.[2]曾慶為,李彥龍.現(xiàn)代科技發(fā)展對中小學體育教師云教學能力提升的研究[J].當代體育科技,2021,11(13):7-9+13.[3]唐凱,劉德明,楊峰.“互聯(lián)網+”視域下學校體育銜接補償研究[J].體育科技文獻通報,2021,29(09):7-9.[4]陳艷松.邊疆少數(shù)民族地區(qū)體育教師職后教育的機制構建研究[J].當代體育科技,2015,5(36):111-113