四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開天辟地》教案

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《開天辟地》是中國(guó)著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

本文一共八個(gè)自然段，脈絡(luò)非常清晰，處處充滿神話的想象，語(yǔ)言優(yōu)美，分四部分把盤古“以他的神力和身軀，開辟了天地”的過程描寫了出來(lái)。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。3、學(xué)會(huì)本課99個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。

2、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文或查詞典理解生詞的意思。

教師：課件。五、教學(xué)方法：本文只是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我將以“讀”為主，講讀結(jié)合課件，通過多樣的讀來(lái)讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第2、7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：1、多媒體出示幻燈片：后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、女媧補(bǔ)天。2、提問：同學(xué)們聽過這些故事嗎？（聽過）那么這些故事都屬于哪一類呢？（神話傳說）3、師:同學(xué)們讀的神話故事可真不少！今天給大家?guī)?lái)一個(gè)最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是——開天辟地。（板書：開天辟地）（二）引導(dǎo)想象，精讀課文：1、通過上節(jié)課的初讀課文，我們知道了這個(gè)神話故事的主人公就是？（盤古）那么圍繞題目，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？生：這篇課文主要講了盤古開天辟地的故事。2、自讀課文思考并劃分段落：（1）盤古為什么要開天辟地？（第1自然段）（2）他是怎么開天辟地的？（第2-5自然段）（3）后來(lái)又發(fā)生了什么？（第6-7自然段）3、先來(lái)看第一個(gè)問題，盤古為什么要開天辟地？天地開辟前的宇宙是怎樣的呢？（1）學(xué)生讀第1自然段：傳說在很久很久以前，天和地還沒有分開，整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋......（2）發(fā)揮想象力：說一說宇宙混沌一團(tuán)是什么樣子？（3）學(xué)生討論，教師出示幻燈片：像個(gè)大雞蛋有青有黃，混合在一起，黑乎乎一片，什么也看不清......（4）小結(jié)：原來(lái)盤古醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，于是他決定劈開這個(gè)混混沌沌宇宙。4、自讀課文第2-5自然段，思考：盤古是怎樣開天辟地的？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？（1）讀課文第2自然段，找出盤古開天辟地的詞句：一使勁、裂開一條縫、左手持鑿、右手握斧、猛辟猛鑿、巨石崩裂......（2）隨著盤古接二連三的猛劈猛鑿，我們仿佛真的聽到了巨石崩裂的聲音，你聽，大地的每個(gè)角落都響起了那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙都在劇烈地震動(dòng)著。你能讀出盤古的神勇來(lái)嗎？（3）想一想：你感受到盤古是一位怎樣的大神？生：神力無(wú)窮。（4）隨著盤古的動(dòng)作，宇宙發(fā)生了什么變化？生：“大雞蛋”終于破碎了，天和地終于分開了。5、引讀：“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”這兩句話在表達(dá)上有什么發(fā)現(xiàn)？（1）像這樣字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、表達(dá)的意思相關(guān)或相反的兩個(gè)句子就叫對(duì)仗句。（2）這樣寫有什么好處？文中還有哪些地方用了對(duì)仗？（3）學(xué)生討論，師作小結(jié)。6、讀第3-5自然段，思考：（1）天地初步形成之后，盤古又是怎么做的？為什么要這么做？（2）討論交流：頭頂天，腳踏地，就叫做頂天立地，為了不讓天地重新合攏?。?）盤古撐在天地之間多少年？（一萬(wàn)八千年）（4）一萬(wàn)八千年，多么龐大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，盤古日夜頭頂天，腳踏地，撐著天地，此時(shí)你又看到的是一個(gè)怎樣的盤古？生：意志堅(jiān)強(qiáng)。（5）再讀本段，體會(huì)盤古的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)定。（6）幾千萬(wàn)年過去了，當(dāng)盤古知道天地不會(huì)合攏，精疲力竭的他含著微笑倒下了。思考：同學(xué)們，盤古倒下的時(shí)候?yàn)槭裁催€會(huì)微笑？在他的笑容中，你仿佛聽到他在說什么嗎？生交流：因?yàn)樗_辟了天地，創(chuàng)造了光明，完成了自己的心愿，對(duì)所做的一切無(wú)怨無(wú)悔，這是他幸福的微笑，這是坦然無(wú)畏的笑！7、自讀課文第三部分（第6、7自然段），思考：盤古死后又發(fā)生了什么？（1）臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物……（出示幻燈片）（2）變成了，變成了，九個(gè)變成了，句式多整齊呀，想像多豐富啊，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？大家想想還會(huì)看到什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象討論交流）

（3）此時(shí)，我們不得不說，盤古是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄，他把自己身上的所有一切都化成了對(duì)人類有用的東西，自己卻什么也沒有留下，此時(shí)此刻，你又覺得盤古是個(gè)怎么樣的人？（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)的人）（4）盤古為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)造了美麗的世界，面對(duì)如此無(wú)私獻(xiàn)身的盤古，你一定有很多話對(duì)他說吧！學(xué)生交流：盤古，您真是一位_____的神?。?）同學(xué)們說的真好，這篇充滿神奇的神話故事向我們展現(xiàn)了一個(gè)神勇無(wú)比、意志堅(jiān)定、持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的大神，更向我們揭示了生活中需要愛，需要奉獻(xiàn)，世界才會(huì)變得更美好！再讀六、七兩段，體會(huì)他的無(wú)私奉獻(xiàn)。8、師引讀：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。（本文中心句）（1）盤古是這樣的無(wú)私，讓我們一起去贊美他。

（2）讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧。

（3）讓我們永遠(yuǎn)