個人2023學習總結范文（2篇）

第5頁共5頁個人20?23學習?總結范文?___?_年，根?據(jù)公司“?兩項建設?”工作要?求，結合?自身工作?的實際，?參加了公?司組織的?集中學習?，進行了?個人自學?活動，現(xiàn)?將個人學?習情況與?收獲，總?結如下：?一、年?度學習概?況學習?方式。一?是參加公?司組織的?周五集中?學習;二?是個人自?學書籍與?雜志;三?是根據(jù)公?司及部門?安排到大?觀園項目?部生產(chǎn)施?工管理一?線參加實?踐鍛煉學?習。學?習安排。?利用工作?暇余時間?學習、利?用節(jié)假日?時間到項?目一線學?習，通過?學習筆記?、季度總?結，記錄?學習內(nèi)容?，撰寫學?習收獲，?通過參與?部門主題?活動組織?、參加項?目管事務?理把學習?和實踐相?連，學以?致用。?二、學習?收獲一?是學習讓?人靜下心?來，洗去?鉛華，穩(wěn)?實工作。?生活本身?是平凡的?，工作不?只讓生活?了生存的?依靠，更?應能體現(xiàn)?人生的收?獲，而學?習就是讓?工作中收?獲人生的?一個重要?方式。學?習讓人在?工作的繁?鎖中靜下?心，在文?字的閱讀?中思考創(chuàng)?新、提升?、突破，?在事例中?收獲提升?新環(huán)境下?工作的執(zhí)?行能力，?在先前行?走的人的?經(jīng)驗中，?提高后來?者做事執(zhí)?業(yè)的效果?。二是?學習是執(zhí)?業(yè)能力提?升的有效?途徑。從?教師到教?育管理再?企業(yè)員工?的角色過?度，人說?“隔行如?隔山”，?但學習恰?恰拯救了?這一遺憾?。特別是?在項目一?線的學習?中，從黨?務工作到?安全管理?，到現(xiàn)場?生產(chǎn)施工?組織、再?到技術管?理，在專?業(yè)性的提?升的確不?可能突然?提升，但?是從管理?的角度來?看，一線?的現(xiàn)場參?與，恰恰?讓人體會?到管理的?相通與相?融之處，?也將個人?管理思想?與生產(chǎn)工?作實際拉?得更近了?，也提升?了管理在?執(zhí)行中的?效果。?三是專業(yè)?素養(yǎng)的夯?實。從辦?公室工作?本身來看?，辦文、?辦差、辦?會、辦事?主項工作?必須要實?現(xiàn)效果。?對在企業(yè)?管理機關?，從事文?字工作的?人員來說?，文字表?達的不能?是藝術，?應該是工?作，是指?導，文字?必須服務?生產(chǎn)、服?務于企業(yè)?。匯報材?料、領導?講話、工?作經(jīng)驗總?結，源于?實踐，高?于實踐，?也必將回?歸到指導?實踐。通?過學習和?部門負責?人的指導?、現(xiàn)場交?流的收獲?，讓我收?獲到，從?事文字工?作的人，?必須在專?業(yè)上、寫?作上走群?眾路線，?文字必須?讓人看得?懂、想得?明、知道?做什么、?怎么做、?達到什么?樣的標準?，從事文?字工作的?人，必須?記住專業(yè)?素養(yǎng)的另?一個層級?就是“真?、實”，?而非“假?、空”，?方能服務?企業(yè)，助?力企業(yè)。?三、關?于學習的?思考一?是不能“?忙于事務?，疏于學?習”。一?定程度上?，由于受?時間因素?，工作量?、工作強?度過大，?工作節(jié)奏?過快等因?素的影響?，學習成?了“短、?平、快”?。真學習?，就是放?下思想上?的花架子?、假秀才?想象，不?能因為時?間而不學?，不能因?為為了學?而學。所?以在下一?個年度，?個人學習?的執(zhí)行目?標性要明?確，以取?證為契機?，檢驗專?業(yè)學習效?果，以參?與一線管?理的組織?、設計、?考核為契?機，檢測?學習管理?能力。?二是必須?堅持學習?提升素養(yǎng)?、服務工?作的理念?。學習不?是一個休?閑，不是?翻閱《讀?者》，陶?冶生活。?在工作崗?位上的學?習，對于?提升個人?思想習慣?、職業(yè)修?養(yǎng)、從業(yè)?能力等綜?合素養(yǎng)來?說很重要?，另一個?關鍵就學?習的結果?能夠指導?、幫助、?服務工作?。三是?積極尋求?學習伙伴?的交流。?學習要能?夠在同事?、工作伙?伴中得到?交流，下?一年度的?學習，要?努力達到?能夠向管?理者、同?事、工作?合作的伙?伴中，起?到交流提?升的作用?，努力在?同伴互助?中，提升?學習的效?果。個?人202?3學習總?結范文（?二）在?本次研究?性學習中?，我們小?組研究的?主題是“?新型太陽?能電力車?的設計與?制作”我?在小組中?的主要任?務是負責?確立研究?方向。?在此次研?究性學習?中，我們?在組長_?___的?帶領下，?各自克服?種種的困?難，及時?的糾正了?一些實踐?上的錯誤?，相互幫?助，充分?利用所學?的知識，?將其理論?與實際結?合，面對?理論與實?際生活中?的種種差?異，我們?能夠棄其?糟粕，取?其精華。?用多層次?，全方位?的角度看?問題，終?于突破種?種難關，?將其理論?性轉(zhuǎn)化成?實踐性，?我與小組?成員積極?配合，通?過我的努?力從各種?途徑確定?了我們的?研究方向?，然后交?給呂函英?，又幫助?呂函英成?功的制定?了新型太?陽能電力?車的研究?方案。?新型太陽?能電力車?以太陽能?為主要能?量來源，?通過貼附?在車頂?shù)?光伏陣列?對動力電?池充電，?驅(qū)動直流?電機推動?助力車前?行。在陰?雨天氣或?晚間停放?時也可通?過家用市?電充電。?并聯(lián)充電?串聯(lián)放電?系統(tǒng)，有?利于提高?電池組的?均勻性，?提高其使?用壽命和?容量;太?陽能跟蹤?系統(tǒng)的設?計制作，?能顯著提?高太陽能?電池板的?功率;車?架和車身?優(yōu)化設計?，使整車?小型化、?輕量化。?這些都有?利于提高?整車的能?量利用率?，增加續(xù)?駛里程，?達到節(jié)約?能源、保?護環(huán)境的?目的。?在此次研?究性學習?活動中讓?我學到了?很多課堂?內(nèi)學不到?的知識，?例如：關?于太陽能?的利用、?電力車的?設計與制?作、太陽?能電力車?的的車身?結構、人?們對節(jié)能?的態(tài)度和?認識等等?。太陽能?是現(xiàn)在及?以后都將?大規(guī)模使?用的清潔?無污染的?可再生能?源。把它?與電力車?結合起來?，成為可?以不用消?耗燃油和?充電提供?動力。減?輕了對環(huán)?境的污染?和能源的?浪費。通?過這次活?動我意識?到團體的?力量是強?大的，一?個團體只?要成員齊?心協(xié)力，?互幫互助?，想取得?成功是很?容易的事?情，我們?這次在組?長明確分?工后，小?組成員都?毫不懈怠?，積極完?成自己的?任務后，?還主動幫?助別的成?員，正是?因為我們?的團體精?神，才使?得這次研?究性學習?任務圓滿?完成。同?時也讓我?認識到能?源和環(huán)境?保護的問?題。首先?是開采對?自然環(huán)境?的破壞，?破壞了原?有的生態(tài)?平衡，其?次是使用?能源時排?放的廢氣?對空氣的?污染，最?后還有使?用后廢物?的處理問?題。我覺?得使用無?污染的綠?