2023年幼兒健康領(lǐng)域教案篇

2023年幼兒健康領(lǐng)域教案篇幼兒健康領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、主動(dòng)參與活動(dòng)，能用相應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。

3、懂得愛(ài)護(hù)自己的身體。

活動(dòng)打算：

歌曲《我的身體》、課件一組、機(jī)器人玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)《我的身體》，與幼兒一起做律動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)身體的愛(ài)好。

2、出示課件：引導(dǎo)幼兒相識(shí)身體的各部位，并說(shuō)出它們的`名字。

3、引導(dǎo)幼兒視察的時(shí)候，老師提示幼兒按依次地視察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

4、探討身體各部位的作用：引導(dǎo)幼兒探討身體部位以及五官的作用，請(qǐng)幼兒找一找自己身體的各部位，并說(shuō)出各部位的名稱，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

5、創(chuàng)編兒歌并做動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

6、（點(diǎn)擊課件）展示小動(dòng)物受傷圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么才使自己不受傷？

7、讓幼兒自由回答；

8、老師小結(jié)：小手要保持干凈，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；跑步時(shí)要留意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時(shí)要留意平安，不磕著碰著等等。

9、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒玩機(jī)器人玩具，讓機(jī)器人做出各種動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固相識(shí)身體各部位名稱。

幼兒健康領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能開(kāi)心地和老師、同伴一起嬉戲，體現(xiàn)共同嬉戲的樂(lè)趣(情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(實(shí)力目標(biāo))

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個(gè)。

空間打算：幼兒坐成兩排，中間分開(kāi)呈兩組

學(xué)問(wèn)打算：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的閱歷打算

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、（看幻燈片）老師：你們看，王老師今日帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音??？

2、老師依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老師：①恩，某某小摯友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)！（老師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重）

③我們一起來(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)?。ɡ蠋熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

老師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

老師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今日真喧鬧，我要娶親啦?。┮?？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、老師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西??？（請(qǐng)幼兒回答）

2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ɡ蠋熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最終走到教室中間）

3、老師：這么好聽(tīng)的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小摯友可以跟著老師輕輕地念！（老師其次次示范兒歌，掀開(kāi)圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動(dòng)作念兒歌

老師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小摯友立正?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒在原地協(xié)作動(dòng)作念兒歌）

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、老師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今日可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）

2、老師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓究竟是來(lái)干什么的。（掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌）

3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

老師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。

老師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會(huì)了！你們想不想去??？那我們?cè)賮?lái)念一次！

2、分角色念兒歌

①老師：現(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（老師把兒歌的安排講清晰）好，請(qǐng)打算！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小摯友念前面部分，右邊的小摯友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的小摯友念的又整齊又好聽(tīng)！請(qǐng)打算！八只老鼠預(yù)備起！

四、嬉戲《貓捉老鼠》

1、老師：這個(gè)小嬉戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要抓緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別膽怯 ，始終蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛(ài)護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就起先做嬉戲吧！

2、老師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小摯友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們動(dòng)身吧！（老師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并依據(jù)規(guī)則做嬉戲）

3、配班老師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最終一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同嬉戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況以剛好間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文觀賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)傾聽(tīng)散文，感受散文的美。

2、理解并駕馭散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

活動(dòng)打算：

1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒相互視察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂(lè)心情。

（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體探討。當(dāng)你看到同伴微笑的.時(shí)候，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

（3）老師小結(jié)。

2、老師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。

（1）老師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）老師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我情愿……”。

（3）引導(dǎo)幼兒探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法。

3、老師朗誦散文的最終兩句。

（1）老師朗誦散文最終兩句。

（2）老師依據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。

（3）激勵(lì)幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整觀賞及朗誦散文，感受散文中美妙的意境。

（1）在背景輕音樂(lè)中，老師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)。

（2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、探討：你喜愛(ài)散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)常常“微笑”嗎？生活中你最喜愛(ài)誰(shuí)的“微笑”？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人興奮的事，把歡樂(lè)送給其他的小摯友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與摯友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)槟懬?困難，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)打算：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與摯友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)槟懬?困難，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小摯友你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小摯友的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

(1)傾聽(tīng)故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定辦法想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事其次段

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今日我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽(tīng)故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。

2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、探討

4.假如你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小摯友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺(jué)，故事中的許多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指引)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注意個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，敬重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)探討，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)槟懬?困難，從而教化幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么歡樂(lè)，他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說(shuō);“只是今日不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說(shuō)：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著開(kāi)心的生活了?！?/p>

變更過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說(shuō);“只是今日不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說(shuō)：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和摯友一起過(guò)著歡樂(lè)的生活了?！?/p>

幼兒健康領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)

能感知糖的軟和硬并能用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)打算

閱歷打算：已感知過(guò)軟和硬的物體。

物質(zhì)打算：軟硬糖若干，不透亮袋子，小石頭和海棉

老師活動(dòng)

一、請(qǐng)寶寶們分別摸摸這兩個(gè)袋子，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

師：我們來(lái)看看里面究竟裝的是什么?

-激勵(lì)寶寶大膽說(shuō)一說(shuō)，并揣測(cè)布袋里裝的是什么?

--將袋里的'石子和海綿拿出來(lái)給寶寶們看看和摸摸。

二、出示裝有糖果的布袋，激勵(lì)寶寶摸一摸，感知糖的軟硬。

--請(qǐng)寶寶摸過(guò)后猜猜袋子里裝的是什么?

師我們來(lái)看看袋子里裝的究竟是什么?

三、請(qǐng)寶寶人選一塊糖果品嘗。

--師：寶寶們用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的呢?

(激勵(lì)寶寶說(shuō)出自己糖的軟硬)

--師：現(xiàn)在再請(qǐng)寶寶們吃一吃自己的糖是什么味道的?

激勵(lì)寶寶說(shuō)出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感覺(jué)。)

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課是充分了解幼兒的生活閱歷與學(xué)習(xí)閱歷而細(xì)心打算的，活動(dòng)內(nèi)容具有探究性與科學(xué)性，引起幼兒的求知愛(ài)好與探究欲望，特殊是小班幼兒對(duì)新穎 的事情特殊的新奇

幼兒健康領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在游泳活動(dòng)中要留意平安。

2、了解一些游泳過(guò)程中的自我愛(ài)護(hù)方法。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、救生圈一只

2、布置區(qū)角活動(dòng)材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示救生圈，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

老師：天氣真熱呀，這是什么？在什么活動(dòng)中可以用到？

2、老師講故事《游泳池里的故事》。

3、了解一些游泳過(guò)程中的.自我愛(ài)護(hù)方法。

老師：丁丁在下水前做了什么事？洋洋有沒(méi)有做？后來(lái)發(fā)生了什么事情？誰(shuí)做的對(duì)？(游泳前要做打算活動(dòng)，可以防止在水中抽筋。)

老師：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳？為什么不能去郊外的小河里游泳？

老師：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么嬉戲？救生員叔叔為什么制止了他們的嬉戲？

4、老師在次將故事，讓幼兒了解在游泳中留意平安的重要性。

5、操作活動(dòng)：游泳須要什么？

老師：假如你想去游泳，可是你不會(huì)游泳，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)帶你去？又會(huì)選擇哪些泳具？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在益智區(qū)：讓幼兒在嬉戲時(shí)進(jìn)行“游泳須要什么”的操作活動(dòng)練習(xí)。

幼兒健康領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)報(bào)火警，駕馭報(bào)火警的方法。

2、能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對(duì)，不膽怯 。

3、體驗(yàn)幫助別人報(bào)火警以后，火災(zāi)被滅、人員被救的喜悅與驕傲。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)報(bào)火警，駕馭報(bào)火警的方法。

難點(diǎn)：能夠逃命自救，遇到火災(zāi)能夠鎮(zhèn)靜面對(duì)，不膽怯 。

活動(dòng)打算

PPT《報(bào)火警的小能手》、玩具電話一臺(tái)、玩具手機(jī)一部、濕毛巾人手一條、消防員扮演者兩名、一處模擬失火現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、師生談話，引出活動(dòng)主題：撥打火警電話119。

師：遇到火災(zāi)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的閱歷說(shuō)出逃離火災(zāi)的自救方法。

師：“面對(duì)火災(zāi)，我們首先要保證自己的平安。等我們逃到平安的地方以后我們還可以做什么呢？”——引發(fā)幼兒說(shuō)出撥打火警電話向消防員求救。

老師小結(jié)：遇到火災(zāi)以后，小摯友們首先要確保自己的平安，等我們逃離到平安的地方以后就要想方法盡快通知消防員來(lái)滅火，從而把火災(zāi)的損害降到最低。

二、播放課件①，引導(dǎo)幼兒駕馭報(bào)火警的方法。

1、小明家失火了，他快速的逃離到操場(chǎng)上并撥打火警電話，對(duì)消防員說(shuō)：“消防員我們家失火了?！闭f(shuō)完就掛掉電話了。

師：“你們看到了什么？”

師：聽(tīng)完小明的報(bào)警，你們覺(jué)得消防員能不能趕到小明家滅火？為什么——引發(fā)幼兒探討，知道小明沒(méi)有說(shuō)清晰火災(zāi)地址，所以消防員不能到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

師：假如你家發(fā)生了火災(zāi)，你能說(shuō)清晰自己家的地址嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址。

師：小摯友們，你們想想，在報(bào)火警的時(shí)候，我們還可以告知消防員什么信息了？

2、老師播放課件②進(jìn)行引導(dǎo)。

（1）顯示小明家的詳細(xì)位置的圖片，并向幼兒介紹：這是小明的家，詳細(xì)位置為“舞陽(yáng)壩小區(qū)2棟2單元201。

（2）小明家失火現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)著火點(diǎn)是沙發(fā)，有一位爺爺受傷了。須要把這兩個(gè)信息也告知消防員。

師：你看到了什么？（爺爺受傷了）

師：這個(gè)狀況應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員呢？為什么？

師：對(duì)，要是有人受傷，我們也要告知消防員，這樣他們就會(huì)提前打算好救人物品，并選擇適當(dāng)?shù)南儡?chē)輛來(lái)救火。

師：你們還看到了什么？（沙發(fā)著火了）

師：“那你覺(jué)得這個(gè)信息應(yīng)不應(yīng)當(dāng)告知消防員了？為什么？”

師：“對(duì)，沙發(fā)就是小明家火災(zāi)的著火點(diǎn)，消防員知道詳細(xì)著火點(diǎn)以后就能選擇相應(yīng)的消防器材，并在根源處滅火，這樣消防員就跟更加快速的滅火，削減火災(zāi)的損失?！?/p>

3、老師小結(jié)報(bào)火警的三個(gè)重要信息：火災(zāi)地址、火勢(shì)狀況（包括著火點(diǎn)在哪里、火勢(shì)大小）以及人員狀況。

三、老師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警

1、師：小明家的火越來(lái)越大了，剛才請(qǐng)一名小摯友幫助小明重新報(bào)火警，并把這三個(gè)重要信息全部告知消防員，誰(shuí)情愿？”

幼兒撥打119，與之互動(dòng)。報(bào)火警勝利以后，播放消防員勝利救出爺爺并滅火的PPT。老師剛好表?yè)P(yáng)孩子們：孩子們，你們報(bào)警勝利了，在你們的幫助下，消防員不僅救出了小明受傷的爺爺，還滅了火，你們都是消防小能手，是英勇的'小英雄，你們真是太厲害了。

2、播放課件③，消防員警示PPT，提示孩子火警電話不能隨意撥打。

小摯友，你們真棒，在你們的幫助下我們剛好把火撲滅了，削減了小明家的損失。不過(guò)，你們要記住火警119不能隨意撥打。

四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警

游樂(lè)場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)木馬處失火了，有一個(gè)小男孩受傷了，請(qǐng)孩子們依據(jù)狀況報(bào)火警。

師：狀況緊急，須要我們來(lái)報(bào)警，誰(shuí)來(lái)報(bào)火警？

老師請(qǐng)一個(gè)幼兒撥打119，PPT與之互動(dòng)，報(bào)火警勝利以后，播放消防員勝利救出小男孩并滅火的PPT。

師：今日我們正確撥打了火警電話119，請(qǐng)來(lái)了消防員撲滅了兩起火災(zāi)，你們真是太英勇了。

五、播放課件⑤，通過(guò)挑戰(zhàn)的形式，再次鞏固提升幼兒報(bào)火警的實(shí)力。

依次出示四處火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的PPT，讓孩子們依據(jù)圖片內(nèi)容報(bào)火警。

1、圖片一：超市發(fā)生了火災(zāi)，水果架著火了，有三個(gè)人受傷。

2、圖片二：圖書(shū)館發(fā)生了火災(zāi)，書(shū)架著火了，有一個(gè)小男孩受傷、一個(gè)小女孩困住了。

3、圖片三：面包店發(fā)生了火災(zāi)，靠近門(mén)的柜子著火啦，沒(méi)有人受傷

4、圖片四：玩具店發(fā)生了火災(zāi)，鏡子后面的那個(gè)裝滿娃娃的柜子著火啦，有一個(gè)小男孩受傷了。

老師小結(jié)：今日孩子們已經(jīng)駕馭了報(bào)火警的方法，不過(guò)你們要記住火警電話119不能隨意撥打喲。

六、模擬演練（圖書(shū)角失火）。老師剛好帶領(lǐng)幼兒疏散到操場(chǎng)上，然后一個(gè)小摯友報(bào)火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

1、播放錄音：緊急狀況，緊急狀況，幼兒園的圖書(shū)角著火了，請(qǐng)老師快速帶領(lǐng)小摯友們疏散到平安的地方。

師：小摯友們，圖書(shū)角失火了，請(qǐng)不要驚慌，快速跟在我的身后，拿好濕毛巾捂住口鼻，彎著身子一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、老師帶領(lǐng)幼兒逃離到操場(chǎng)上以后，立刻清點(diǎn)人數(shù)，然后引導(dǎo)小摯友報(bào)火警。

3、孩子們?cè)诖箝T(mén)口接警，并揮動(dòng)手中的紅絲巾，告知消防員詳細(xì)的失火方向，消防員依據(jù)孩子們的引導(dǎo)趕往火災(zāi)地點(diǎn)救火。

老師小結(jié)：孩子們，今日我們不僅平安有序的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，還勝利的撥打了火警電話119，請(qǐng)來(lái)了消防員、撲滅了大火，你們真是太英勇、太機(jī)靈了。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)一共設(shè)置了六個(gè)環(huán)節(jié)：一、師生談話，引出活動(dòng)主題：撥打火警電話119。二、播放課件①②③，引導(dǎo)幼兒駕馭報(bào)火警的方法。三、老師指導(dǎo)幼兒報(bào)火警四、播放課件④，讓孩子學(xué)習(xí)報(bào)火警五、播放課件⑤，通過(guò)挑戰(zhàn)的形式，再次鞏固提升幼兒報(bào)火警的實(shí)力。六、模擬演練（圖書(shū)角失火）。老師剛好帶領(lǐng)幼兒疏散到操場(chǎng)上，然后一個(gè)小摯友報(bào)火警，消防員接到電話以后，快速出警并滅火。

從活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看，活動(dòng)流程清楚、多媒體課件運(yùn)用恰到好處，能有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，而且教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互呼應(yīng)，大大吸引了孩子們的留意力，特殊是在最終一個(gè)模擬火災(zāi)的環(huán)節(jié)中可以看出孩子們已經(jīng)駕馭了報(bào)火警的方法。

幼兒健康領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)戶外集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.探究襪子的多種玩法，提高四肢的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

3.學(xué)會(huì)拋、扔、投、接等多種玩法。

4.主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

1.每人一只襪子。

2.彩虹傘，動(dòng)物圖片，滑溜布等。

3.戶外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)：身體畫(huà)圓圈。

(1)老師提問(wèn)：幼兒是否可以用自己的身體部位來(lái)畫(huà)圓圈。

(2)幼兒自己探究身體的各個(gè)部位怎樣畫(huà)圓圈。

(3)引出主題玩襪子。

2.一起探究襪子的玩法。

(1)老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子向各個(gè)方向旋轉(zhuǎn)手中的襪子。

(2)幼兒嘗試另外的'玩法，向空中扔、拋、接等。

(3)老師引導(dǎo)幼兒集中探討、溝通襪子的玩法。

3.嬉戲：

(1)士兵打靶：拉開(kāi)彩虹傘，成半圓，上面貼上對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物圖片，練習(xí)打靶，看誰(shuí)打得準(zhǔn)。

(2)在第一個(gè)嬉戲的基礎(chǔ)上，把彩虹傘換成滑溜布，把孩子分成兩隊(duì)，各站一邊，進(jìn)行PK，留意提示孩子愛(ài)護(hù)好自己。

4.放松活動(dòng)：幼兒穿好襪子，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路始終跟著我走，而內(nèi)容中，許多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，平常很多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子，在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來(lái)示范一次，在這次的活動(dòng)中還存在這許多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到許多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

幼兒健康領(lǐng)域教案7

教材分析

中班幼兒能探究發(fā)覺(jué)生活中各種各樣的紙，在他們眼里，之就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣改變多端，妙不行言。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)報(bào)紙先生做鋪墊，將《報(bào)紙真好玩》這節(jié)活動(dòng)著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教化內(nèi)容讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)嬉戲中熬煉身體，探究報(bào)紙的好玩,體驗(yàn)用報(bào)紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用報(bào)紙玩各種嬉戲。

2、訓(xùn)練身體大肌肉的活動(dòng)技能。

3、幼兒與他人協(xié)作進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)合作的力氣。

活動(dòng)打算

“身體總動(dòng)員”：《報(bào)紙嬉戲》、報(bào)紙、皮球。

活動(dòng)建議

一、出示報(bào)紙，組織幼兒談話

1、在搜集各種紙的過(guò)程中，是否接觸過(guò)報(bào)紙？

2、報(bào)紙是用來(lái)做什么的？

3、它有什么特殊的地方呢？

二、和幼兒一起閱讀“身體總動(dòng)員”《報(bào)紙嬉戲》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出報(bào)紙的'多種玩法

1、思索：報(bào)紙嬉戲有哪些玩法？

2、還有其他不同的玩法嗎？

三、到戶外進(jìn)行嬉戲，并和幼兒一起歸納有創(chuàng)意的玩法

（一）老師激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性的自由玩報(bào)紙。老師記錄幼兒的不同玩法。

（二）分組合作玩報(bào)紙嬉戲

1、說(shuō)明嬉戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組，兩人面對(duì)面雙手抓著一張打開(kāi)的報(bào)紙將一個(gè)皮球放在上面。

2、兩人同心同德將球運(yùn)一段距離，再繞回原點(diǎn)，換另一組幼兒運(yùn)球。

3、視班上人數(shù)支配幾組幼兒同時(shí)進(jìn)行運(yùn)球，如一班30人，則可以一次有5組在運(yùn)球，避開(kāi)人數(shù)多、組別少，幼兒等待時(shí)間太長(zhǎng)

幼兒健康領(lǐng)域教案8

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認(rèn)知，但很多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆忙的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截，地上也"發(fā)了水"。成天摸摸這、摸摸那，手上沾滿各種細(xì)菌，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具備基本的生活自理實(shí)力，是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教化的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道洗手的重要性。

2、駕馭洗手的正確方法。

3、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

5、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

洗手的課件。兩個(gè)小熊手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用嬉戲"手指歌"導(dǎo)入活動(dòng)。

"大拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，我的大，誰(shuí)的小，我的小。那根指頭長(zhǎng)，這根指頭長(zhǎng)，哪根指頭短，這根指頭斷。"(通過(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好。)

二、集中觀看手偶表演幫助幼兒了解洗手的重要性;

1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才小摯友們正能干?，F(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰(shuí)呀?喜愛(ài)嗎?我們一起歡迎他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問(wèn)好)。

2、觀看手偶表演：老師邊做手偶表演，邊講解并描述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。

(1)、講完故事后提問(wèn)：豆豆為什么會(huì)肚子疼呀?(玩玩具后沒(méi)有洗手，吃東西之前沒(méi)有洗手、上廁所之后沒(méi)有洗手。)它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀?(玩過(guò)玩具之后要洗手，上過(guò)廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手。)

(2)通過(guò)故事讓幼兒了解手上有很多細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行溝通(調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。)

(1)提問(wèn)：你們的肚子疼過(guò)嗎?(疼過(guò))為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(洗手)。

(2)什么時(shí)候洗手呢?(玩完玩具以后、飯前、便后、吃東西之前都要洗手、手臟的時(shí)候都要洗手。)

4、小結(jié)：玩玩具后、上廁所后、手臟的.時(shí)候要洗手，因?yàn)檫@時(shí)候小手上有很多細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們得病，所以我們要勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。就不簡(jiǎn)單生病了。

說(shuō)說(shuō)"我是怎樣洗手的"?

三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

(1)老師把別的幼兒園小摯友洗手的照片拍下來(lái)了，你們看看他們是怎樣洗手的?

(2)出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，了解洗手的正確方法出示PPT1。

提問(wèn)：畫(huà)面上的小摯友在干什么?為什么要把袖子卷起來(lái)?我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒?jiǎn)褱仂阏Z(yǔ)言表達(dá))出示PPT2：引導(dǎo)幼兒視察后提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么?

出示PPT3：圖上上的小摯友在干什么?(打肥皂、抹洗手液)出示課PPT4：圖上的小摯友在干什么?(搓手)搓手的時(shí)候水龍頭是關(guān)著的?還是開(kāi)著的?為什么?

出示PPT5：圖上的小摯友在干什么?(沖手)沖完手之后還要甩甩手。

出示PPT6：圖片上的小摯友在干什么?(用毛巾擦手)用誰(shuí)的毛巾擦手?為什么?

(3)老師和幼兒共同講解并描述正確的洗手依次及方法、

卷袖子----沖手-----搓肥皂------搓手心搓手背----沖肥皂---甩手---用毛巾擦手。(依據(jù)畫(huà)面邊做動(dòng)作邊講解)

(4)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做仿照動(dòng)作。(進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手依次及方法。

我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，洗手前，快卷袖，不讓水滴沾衣袖。打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，再用毛巾擦擦手，小小手真干凈。

(5)師幼談話："我們什么時(shí)候該洗手"(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)候)。

四、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步駕馭洗手的方法。

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：立刻要吃點(diǎn)心了，我們一起來(lái)洗洗小手吧!看看誰(shuí)的小手最干凈。

2、在實(shí)際練習(xí)中引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手。指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往許多幼兒仍沉醉在從前的興奮中，如老師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)看法和實(shí)力。

幼兒健康領(lǐng)域教案9

內(nèi)容與要求

1、幫助幼兒初步駕馭疊衣服的技巧，養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒自己的事情自己做。

3、能遵守規(guī)則玩嬉戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

材料供應(yīng)

活動(dòng)前打算兩組衣服（一組未疊、一組疊整齊）

過(guò)程與指導(dǎo)

1、出示打算好的.兩組衣服，引導(dǎo)幼兒視察、比較：你喜愛(ài)哪個(gè)組的衣服？為什么？

2、老師通過(guò)念兒歌，教幼兒疊衣服。

一只袖子疊過(guò)來(lái)，

又一只袖子疊過(guò)來(lái)，

最終向你鞠個(gè)躬，

一、二、三，疊好了。

幼兒邊念兒歌邊用形體動(dòng)作表示。

3、幼兒練習(xí)疊衣服技巧

嬉戲“我來(lái)幫你，衣服娃娃”，每為幼兒拿件未疊的衣服。

幼兒邊念兒歌邊疊衣服，老師指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒。

幼兒相互合作

4、將疊好的衣服放到桌子上，學(xué)說(shuō)：我疊的衣服真整齊，我會(huì)疊衣服了。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒健康領(lǐng)域教案10

小班幼兒活潑好動(dòng)，愛(ài)仿照，對(duì)于鉆的動(dòng)作尤其寵愛(ài)，有時(shí)趁老師一不留意就像小蟲(chóng)子一樣在桌子底下鉆來(lái)鉆去。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用身體各部位

做各種各樣的洞洞，幼兒之間、師幼之間你搭我鉆，相互合作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力及敏捷性，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的`樂(lè)趣。

1、嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，搭成洞洞，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、喜愛(ài)和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)嬉戲。

球、毛毛蟲(chóng)布偶若干兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、《很多小魚(yú)游來(lái)了》光盤(pán)

一、熱身運(yùn)動(dòng)

播放《動(dòng)一動(dòng)》音樂(lè)，師幼一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲——鉆洞洞

1、做個(gè)小洞洞

(1)老師示范

老師先用雙手拇指和食指搭成一個(gè)小洞洞做示范。

(2)幼兒搭洞洞

A激勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過(guò)。

B用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2、做個(gè)大洞洞

嘗試兩個(gè)小摯友做大洞洞，能夠讓同伴從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。激勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

3、師幼共同嬉戲

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做嬉戲

(1)毛毛蟲(chóng)鉆洞洞

(2)網(wǎng)小魚(yú)的嬉戲

4、放松活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位。

幼兒回家和父母及其他小摯友接著玩鉆洞洞的嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒健康領(lǐng)域教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒聽(tīng)信號(hào)向指定方向走，要求幼兒自然的走，培育幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展幼兒推斷、仿照的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、小鴨、小貓、小狗等動(dòng)物玩具或者小圖片若干。

2、在場(chǎng)地一端畫(huà)上一條直線作為起跑線。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒愛(ài)好。

2、在老師帶領(lǐng)下，讓幼兒自由四散地仿照動(dòng)物叫聲，走走、跑跑、跳跳。

3、幼兒成一列橫隊(duì)站在場(chǎng)地一邊，老師交待嬉戲名稱與玩法。

4、老師：“小動(dòng)物們要和小摯友玩一個(gè)好玩的嬉戲‘找找小動(dòng)物’。現(xiàn)在，小摯友把眼睛閉上，小動(dòng)物要去藏起來(lái)了。”老師快速將玩具小動(dòng)物分別放地場(chǎng)地另一端，然后說(shuō)：“小動(dòng)物藏好了，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛去找一找吧?！庇變好咳苏乙粋€(gè)小動(dòng)物走回來(lái)。找小動(dòng)物時(shí)提示幼兒每人只找一個(gè)玩具。

5、幼兒嬉戲2~3次，幼兒走回場(chǎng)地另一端，玩一會(huì)兒找回的小動(dòng)物，然后交給老師，放回原位。

6、結(jié)束：表?yè)P(yáng)走得好的幼兒。

幼兒健康領(lǐng)域教案12

1、讓幼兒知道牙齒的構(gòu)造，能說(shuō)出牙齒的名稱。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒，初步駕馭正確的刷牙方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道檢查身體的重要性。

1、重點(diǎn)：知道如何愛(ài)護(hù)牙齒。

2、難點(diǎn)：知道為什么會(huì)蛀牙。

1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

2、護(hù)牙圖片若干、牙模型、牙刷一把。

1、猜謎，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

謎語(yǔ)：“大紅門(mén)，打開(kāi)來(lái)，白姑娘，站兩排，各種東西吃進(jìn)去，又切又磨樣樣行?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)牙齒的構(gòu)造。

①幼兒相互視察，探討。

老師：你們都有牙齒嗎？讓我們張開(kāi)嘴看看牙齒是什么顏色的？是什么樣

的？它們什么地方一樣？什么地方不一樣？（讓幼兒知道：每個(gè)人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙）。

②老師小結(jié)：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

3、了解蛀牙產(chǎn)生的緣由。

①請(qǐng)幼兒相互視察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞？”

②探討：“怎么會(huì)有洞洞的？”

③視察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

老師：請(qǐng)小摯友看看它們有什么不同？幼兒自由探討。

④探討：“為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢？（提示幼兒聞一聞醋的味道）”

老師小結(jié)：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。”

⑤請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，視察牙齒上有些什么？

⑥老師小結(jié)：“我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有許多小的食物留下來(lái)，不立刻

漱口的.話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)洞洞?！?/p>

4、請(qǐng)小摯友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽骸坝辛酥罆?huì)怎么樣呢？”

5、探討：“怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙寶寶？”（幼兒自由想方法，邊說(shuō)邊出示圖片）

①早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

②健康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期檢查牙齒。

6、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

①請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)做做。

②老師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

③幼兒跟老師一起做。

第3課《刷牙》選自上海輔讀學(xué)校好用語(yǔ)文教材第四冊(cè)第一單元《口腔的衛(wèi)生》，注意了從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“漱口、刷牙”，會(huì)用“我用什么干什么”說(shuō)一句話，使學(xué)生養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的好習(xí)慣。智障學(xué)生理解實(shí)力低下，直觀形象占優(yōu)勢(shì)。所以我在設(shè)計(jì)《刷牙》一課時(shí)，實(shí)行生活化教學(xué)，注意分層教學(xué)，并通過(guò)圖片、實(shí)物、演示、嬉戲多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

依據(jù)培智二年級(jí)學(xué)生年齡心理的特點(diǎn)，我先給大家猜了個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門(mén)，吃盡天下南北菜?！睂W(xué)生很快就猜出了謎底是牙齒，老師讓同學(xué)們視察同學(xué)的牙齒，有的孩子說(shuō)某某的牙齒黃黃的、黑黑的，有的人牙齒痛，那么有效地愛(ài)護(hù)牙齒健康的方法就是早晚刷牙、飯后漱口，很自然導(dǎo)入主題，學(xué)生也明白如何保持口腔衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“漱口、刷牙”時(shí)，通過(guò)實(shí)物及演示，實(shí)行生活化教學(xué)，直觀形象，讓學(xué)生學(xué)以致用。不過(guò)有的學(xué)生刷牙方法不對(duì)，老師訂正半天也沒(méi)有改過(guò)來(lái)。在用“我用什么干什么”句式仿說(shuō)句子時(shí)，老師出示實(shí)物牙刷、梳子、鉛筆、杯子、碗，讓學(xué)生選一樣實(shí)物進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，效果還不錯(cuò)，這與他們的生活緊密聯(lián)系，董正苗盡管不會(huì)寫(xiě)字，但是課堂上他特別活躍，充分調(diào)動(dòng)了他的表達(dá)欲望。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能讓每位孩子學(xué)有所獲。

幼兒健康領(lǐng)域教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1。知道在日常生活中常常保持開(kāi)心的心情有益身體健康。

2。懂得與小摯友共享玩具等物品，并體會(huì)其中的歡樂(lè)。

3。學(xué)習(xí)運(yùn)用“心情溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的心情。

4。學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5。讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)打算

1。彩色筆36支（36個(gè)小摯友）

2。幼兒用書(shū)：《歡樂(lè)寶寶》

3。在黑板上畫(huà)出骨頭形態(tài)的心情溫度計(jì)

活動(dòng)過(guò)程

1。請(qǐng)小摯友們回憶并講解并描述讓自己感到歡樂(lè)的事情

（1）周一和爸爸媽媽去游樂(lè)園玩耍

（2）剛剛課間和小摯友們一起玩木馬、滑梯、索橋

2。老師說(shuō)最近讓自己感到歡樂(lè)的事情

（1）小摯友們?cè)缟蟻?lái)學(xué)校主動(dòng)和老師問(wèn)好

（2）老師節(jié)小摯友送了許多小花給老師

（3）小摯友用餐后桌面、地面比上周干凈了不少

（4）0小摯友們課間跑鬧的'現(xiàn)象削減

3。視察幼兒用書(shū)中幾位小摯友不歡樂(lè)的緣由（自私、搶小摯友的皮球、任性）

4。談?wù)動(dòng)龅竭@些事情我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理

5。講開(kāi)心的心情、歡樂(lè)的心情對(duì)自身的好處

6。教小摯友們“心情溫度計(jì)”的運(yùn)用方法

7。發(fā)放彩色筆，小摯友自行制作心情溫度計(jì)

8?？偨Y(jié)：歡樂(lè)的心情有益身體健康

9。結(jié)束教學(xué)

活動(dòng)反思

人們都說(shuō)童年是豐富多彩的，童年是什么？童年是歡樂(lè)的，歡樂(lè)在哪里？捕獲日常生活中的教化契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教化，使健康教化更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避開(kāi)糾紛，更重要的是避開(kāi)了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)，增加社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。

幼兒健康領(lǐng)域教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、敢于大膽嘗試高蹺的不同玩法。

2、能在有20cm間隔的曲線、十字型的高蹺上較平穩(wěn)的行走，并保持身體的平衡和協(xié)調(diào)。

3、感受與同伴共