《1墊上運動損傷與急救》教學(xué)

讓生命教育融入體育健身學(xué)練過程——教學(xué)個案分析

本堂課與以往的體育課有所不同，它不是純粹的技能課，也不是純粹的理論課，而是“技能+理論”的結(jié)合.新的授課方式留給我許多思考和回憶。下面我將這堂課的構(gòu)思、設(shè)計方案以及課后小結(jié)作一次全面的整理。一、對于本課的構(gòu)思通過多年對學(xué)生的認(rèn)真觀察和相互了解，我發(fā)現(xiàn)高中女生都有一個共同點：“懶散”，突出表現(xiàn)在對體育基礎(chǔ)理論知識不聞不問；對體育活動內(nèi)容一知半解；遇到稍有技術(shù)含量的考核內(nèi)容就有抵觸情緒。她們強烈要求在課中抽出一部分時間讓她們發(fā)揮個性，可老師一旦答應(yīng)了她們的請求后，她們所表現(xiàn)出來的就像一群放養(yǎng)的鴨子一樣，任意講話、任意游蕩，全然沒有拼搏向上，積極進取的那種團隊精神和組織能力。鑒于以上種種問題，考慮到現(xiàn)代中學(xué)女生的個性和喜好，她們活潑可愛，喜歡憑個人喜好三五成群。她們?nèi)狈Φ氖切闹杏兴?、心中有集體，就像一盤散沙一樣。我相信只要用心去打理，就一定會產(chǎn)生效果。這是我對這堂課的最初構(gòu)思。二、本課的設(shè)計方案1、指導(dǎo)思想堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位和個體差異，為每位學(xué)生提供有利的學(xué)練條件，增進學(xué)生身心健康。要使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中不僅感受到體育活動的樂趣，同時讓學(xué)生在鍛煉中明白不僅要珍惜自己的生命，也要關(guān)注同伴的生命，為終身體育健身打下良好基礎(chǔ)；課中通過師生互動，增進友誼，達(dá)到情感的交流，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感和團結(jié)協(xié)作的精神。本堂課還嘗試在實踐課上進行基礎(chǔ)知識理論內(nèi)容教學(xué)，探索“體育實踐+基礎(chǔ)知識”復(fù)合類型的教學(xué)形式，使理論與實踐的結(jié)合落到實處，讓學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)更有興趣。2、教材與學(xué)生情況分析本次課的授課對象為我校高一（5、6）班的女生，該班學(xué)生之間差異較大，身體素質(zhì)一般，但對接受新事物較踴躍，由于是來自全區(qū)不同的學(xué)校，班級集體學(xué)習(xí)氛圍不夠理想，對于一些墊上運動知識的理解也是參差不齊，所以對她們的要求也應(yīng)有所不同。本次課的內(nèi)容主題是墊上運動中的單肩后滾翻以及急性損傷后的急救和處理，它對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量、身體平衡、自我應(yīng)急處理能力等方面具有重要作用；同時對學(xué)生之間的相互幫助、互相交流、團隊精神和集體榮譽感的培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生探索傷害事故與健康的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛。3、主要教學(xué)過程設(shè)計針對墊上運動項目技巧性強，練習(xí)手段不多，容易發(fā)生傷害事故等因素，更加需要教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段和方法上，要求科學(xué)、合理、周密、安全。因此在課前，我用反應(yīng)慢跑導(dǎo)入，使學(xué)生在既輕松又熱烈的環(huán)境中進入主題。在墊上運動內(nèi)容的整個安排中，讓學(xué)生組織上自由組合，練習(xí)中有所選擇，為學(xué)生提供相互交流、合作學(xué)習(xí)的平臺；在強調(diào)保護與幫助的同時，引伸生命在生活中的價值，正確引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活更要熱愛生命。教師在課堂上進行運動技能教學(xué)時，還注重保護與幫助的教學(xué)。用生動的事例和實踐操作強化學(xué)生的感知，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或身邊發(fā)生的事例進行交流討論，以增強學(xué)生的安全防范意識和能力。課的部分基本部分(一)截選基本部分(二)截選體育課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容前滾翻教師示范單肩后滾翻教師示范

完整動作完整動作保護與幫助-1保護與幫助-2基本部分(二)截選模擬車禍現(xiàn)場各種攙扶方法三、課后小結(jié)

在這堂課中，我選用非常接近生活的滾動和滾翻以及常見的損傷后的應(yīng)急處理，在組織上自由組合；練習(xí)中有所選擇的分層教學(xué)方法，給學(xué)生一定的時間和空間去探究問題，讓學(xué)生提出自己的見解，充分發(fā)揮想象，嘗試發(fā)現(xiàn)，并進行互助互評，鼓勵學(xué)生重新定義成功的含義：最好的是成功的；失敗了，不言放棄，你同樣是最好的。金無足赤，人無完人，同樣本堂課也存在著許多不足：比如在準(zhǔn)備部分中墊子的擺放；基本內(nèi)容中團身前、后滾翻的要求上；理論課中的切入點、相互討論的氛圍；以及運動負(fù)荷在課中的體現(xiàn)等都存在著一定的問題四、結(jié)束語

一份好的教案，不僅體現(xiàn)在教師的組織能力和循循善誘的教學(xué)能力上，更主要的是體現(xiàn)