山東省濟南市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期9月開學(xué)檢測語文試題

山東省濟南市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期9月開學(xué)檢測語文試題（解析版）一、1.

下列各句中加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.

大自然鏤（lòu）刻的奇峰、怪石、瀑布，豢（juàn)養(yǎng)的飛禽、走獸、小蟲和幾千年來農(nóng)人為后代種植的大樹，都毫無保留地呈現(xiàn)在大地上。B.

紅蓮被繁密的雨點打得左右攲（jī）斜，失去了往日的粲（càn)然明媚，在無遮蔽的天空下，我無法可想。C.

大提琴的美，一如夜晚的月光，無聲無息地悄(qiǎo)然流淌，如歲月和記憶一樣貯（chú）藏在人們的心靈里。D.

這是令人驚駭（hài）而不知名的著作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在亞洲文明的地平線上瞥（piē）見中華文化的剪影?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。A.“豢（juàn)養(yǎng)”中的“豢”應(yīng)讀“huàn”。B.“攲（jī）斜”中的“攲”應(yīng)讀“qī”。C.“貯（chú）藏”中的“貯”應(yīng)讀“zhù”。故選D。2.

下面文段中的加點詞語，書寫不正確的一項是（）中國畫通常分為人物畫、山水畫和花鳥畫三類。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生的三個方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。中國畫講究虛實相生的意境美。老舍曾請齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫。十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：在山巒的映襯下，潺潺清泉從山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出，六尾蝌蚪搖拽著尾巴順流而下。A.

題材

B.和諧

C.

映襯

D.搖拽【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確識記漢語普通話常用字字形的能力。D.“搖拽”的“拽”應(yīng)寫作“曳”。搖曳：形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。故選D。3.

下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.

夏天來了，各地的夜市蓬勃興起，特色小吃、手工藝品、街頭藝術(shù)……各種攤位摩肩接踵，一派生機勃勃的景象。B.

從一百年前嘉興南湖的開天辟地，到如今全面建成小康社會，一代又一代共產(chǎn)黨人為祖國的繁榮和人民的安康殫精竭慮，賡續(xù)奮斗。C.

濟南市不僅有栩栩如生、美麗迷人的自然風(fēng)景，還擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，其未來的發(fā)展讓人充滿期待。D.

文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術(shù)感染力，讓附庸風(fēng)雅的年輕受眾更好地認識了中華文明的博大精深?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容人多，擁擠。這里形容攤位多，對象使用不當(dāng)。B.殫精竭慮：形容用盡精力、費盡心思。褒義詞，此處用來形容共產(chǎn)黨人為祖國的繁榮和人民的安康費盡心思，使用正確。C.栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。此處修飾風(fēng)景，使用不當(dāng)。D.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。貶義詞，用在此處形容年輕受眾，褒貶失當(dāng)。故選B。4.

下列句子沒有語病的一項是（）A.

汽車影院以停車空間為電影放映場地，通常設(shè)置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機上接收的電影原聲。B.

文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔(dān)起調(diào)動各種文化力量、科技力量和市場力量，為中華民族的偉大復(fù)興、為人民所向往的美好生活、為中國價值更受世人尊重而砥礪前行。C.

推進鄉(xiāng)村振興工作應(yīng)該抓好人才隊伍建設(shè)，加大力度培育新型職業(yè)農(nóng)民，制定吸引人才、留住人才的政策措施，鼓勵大學(xué)生、城市在職科技人員、退休人員積極參與。D.

“高雅藝術(shù)進校園”活動旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，增強學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.搭配不當(dāng)，“看到……圖像和……電影原聲”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像，聽到車內(nèi)收音機上接收的電影原聲”。B.成分殘缺，句中“承擔(dān)”缺少賓語中心語，應(yīng)在最后加上“的重任”。D.結(jié)構(gòu)混亂，“旨……為目的”句式雜糅，應(yīng)為“活動旨在……”或“活動以提高……為目的”。故選C。5.

下列各句中，表達不得體的一項是（

）A.

使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。B.

論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評委指教。C.

垃圾分類宣傳語：各得其所，細微處的文明之光。D.

經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。B.“聆聽”表達不得體。聆聽是指集中精力認真地聽。指虔誠而認真地聽取，帶有尊重被聽者的色彩。而且，這個詞一般由聽講者使用。而語境是指專家和評委聽自己的論文答辯，使用錯誤。故選B。6.

下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A.

孟子是儒家學(xué)派代表人物之一?！睹献印放c《大學(xué)》《中庸》《禮記》并稱為“四書”。B.

日常生活中我們常用到謙辭和敬辭，如“見教”“見諒”是謙辭，“賞光”“奉陪”是敬辭。C.

在中華詩文中有一些表意相對固定的詞語，如“汗青”指史冊，“瀚?！敝干衬.

“今日又南冠”中的“南冠”出自《左傳·成公九年》，后世以“南冠”為俘虜?shù)拇Q?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。A.四書是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》的合稱，又稱四子書，為歷代儒客學(xué)子研習(xí)之核心書經(jīng)。南宋理學(xué)家朱熹從《禮記》中摘出《中庸》《大學(xué)》兩篇分章斷句，加以注釋，與《論語》《孟子》合為“四書”。所以《禮記》并不在四書之列。故選A。二、（一）課內(nèi)外文言文比較閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。周亞夫軍細柳文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，縠弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。7.

下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.

上自勞軍

勞：慰勞B.

軍士吏被甲

被：同“披”，穿著C.

居無何

居：經(jīng)過D.

其將固可襲而虜也

固：本來8.

下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解與分析，有誤的一項是（）A.

本文刻畫了周亞夫恪盡職守、剛直不阿的“真將軍”形象。寫細柳軍營全副武裝，軍門都尉、壁門士吏傳達將軍指示都是從正面描寫周亞夫。B.

文中的漢文帝開明、識大體。周亞夫用軍禮接待“勞軍”的漢文帝，“群臣皆驚”，文帝不但不生氣，反而對周亞夫大加贊賞。C.

本文有不少詞語與古代禮儀有關(guān)。如“揖”“拜”“改容式車”等。其中“揖”是拱手行禮，“拜”是跪拜，“改容式車”是表示敬意的行為。D.

本文的敘述語言曉暢、明白、簡潔，而且用詞準(zhǔn)確、含義豐富，感情色彩強烈?！敬鸢浮?.D

8.A【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言實詞含義和作用的能力。D.“固”，必，一定；句意：匈奴一定可以通過偷襲而俘虜那里的將軍。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容的能力。A.“從正面描寫”錯，寫細柳軍營全副武裝，軍門都尉、壁門士吏傳達將軍指示都是從側(cè)面描寫周亞夫。故選A。參考譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳：以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴一定可以通過偷襲而俘虜那里的將軍。至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。蘇綽字令綽，少好學(xué)，博覽群書，尤善算術(shù)。從兄讓為汾州刺史，周帝餞于都門外。臨別，謂曰：“卿家子弟中，誰可任用者？”讓因薦綽。周文乃召為行臺郎中①。在官歲余，未見知。然諸曹疑事，皆詢于綽而后定。所行公文，綽又為之條式。臺中咸稱其能。周文與仆射周惠達論事，惠達不能對，請出外議之。乃召綽，告之以事，綽即為量定。惠達入呈，周文稱善，謂曰：“誰與卿為此議者？”惠達以綽對，因稱其有王佐才。周文曰：“吾亦聞之久矣?！睂こ谥髯衾?。屬周文與公卿往昆明池觀魚，行至城西漢故倉池，顧問左右，莫有知者?；蛟唬骸疤K綽博物多通，請問之?！敝芪哪苏倬b問，具以狀對。綽既有口辯，應(yīng)對如流。周文益嘉之，乃與綽并馬徐行至池，竟不設(shè)網(wǎng)罟而還。遂留綽至夜，問以政道，周文整衣危坐，不覺膝之前席。語遂達曙不厭。詰朝，謂周惠達曰：“蘇綽真奇士，吾方任之以政。”即拜大行臺左丞，參典機密。自是寵遇日隆。周文方欲革易時政務(wù)弘強國富人之道故綽得盡其智能贊成③其事。又為六條詔書，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三盡地利，其四擢賢良，其五恤獄訟，其六均賦役。周文甚重之，常置諸坐右。又令百司習(xí)誦之，其牧守令長非通六條及計帳者，不得居官。綽性儉素，不事產(chǎn)業(yè)，家無余財。以海內(nèi)未平，常以天下為己任。博求賢俊，共弘政道，凡所薦達，皆至大官。周文亦推心委任，而無間言焉?；虺鲇?，常預(yù)署空紙以授綽，若須有處分”，則隨事施行。及還，啟知而已。每與公卿議論，自晝達夜，事無巨細，若指諸掌。積思勞倦，遂成氣疾。十二年，卒于位，時年四十九。（節(jié)選自《北史·蘇綽傳》)【注釋】①行臺郎中：官職名。②除：授官。③贊成：幫助完成。④處分：處理安排。9.

下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.

周帝餞于都門外

皆以美于徐公B.

周文乃召綽問

問今是何世，乃不知有漢C.

吾方任之以政

河曲智叟笑而止之曰D.

常以天下為己任

固國不以山溪之險10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.

周文方欲革易時政/務(wù)弘強國富人之道/故綽得盡其智能/贊成其事B.

周文方欲革易/時政務(wù)弘強國/富人之道/故綽得盡其智能贊成其事C.

周文方欲革易時政/務(wù)弘強國/富人之道故綽得盡其智能/贊成其事D.

周文方欲/革易時政/務(wù)弘強國富人之道/故綽得盡其智能贊成其事11.

用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。每與公卿議論，自晝達夜，事無巨細，若指諸掌。12.

請結(jié)合選文內(nèi)容（用自己的話），說說文中哪些事可以看出周文帝賞識蘇綽?！敬鸢浮?.C

10.A

11.

蘇綽常常和公卿討論，從白天到黑夜，事情無論大小，都像是籌劃在手掌之中。

12.①經(jīng)周惠達推薦后，任命蘇綽為著作佐郎。

②與蘇綽相談甚歡以致忘記觀魚，回來后留宿蘇綽于府中，徹夜暢談?wù)馈?/p>

③授予大行臺左丞職位，參與主管機要事務(wù)。

④擬六條詔書，周文帝非常重視，置諸坐右，命官員熟讀。

⑤凡經(jīng)蘇綽舉薦的人都做了高官。

⑥外出巡游，常預(yù)先簽署姓名，讓蘇綽隨事施行?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解一般文言虛詞含義的能力。A.介詞，在/介詞，比。句意：周文帝在長安城外為他餞行。/他們都認為我比徐公美麗。B.副詞，于是、就/副詞，竟然。句意：周文帝就叫來蘇綽詢問。/村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝。C.均為代詞，他。句意：我現(xiàn)在要任命他處理政事。/河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事。D.介詞，把/介詞，憑借。句意：常把治理好天下作為自己責(zé)任。/鞏固國防不能憑借險要的山河。故選C。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：周文帝正想改革時政，致力于拓展強國富民之路，所以蘇綽能夠全部發(fā)揮他的聰明才智，輔佐周文帝成就大業(yè)?！皶r政”作“革易”的賓語，中間不宜斷開，排除B；“強國”“富人”一起作定語修飾“道”，中間不應(yīng)斷開，排除BC；“方欲”修飾“革易時政”，表意完整，中間不宜斷開，排除D。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言翻譯的能力。“每”，常常；“達”，到；“事無巨細”，事情無論大小?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文章信息和文言翻譯的能力。文中“惠達以綽對，因稱其有王佐才。周文曰：‘吾亦聞之久矣?！瘜こ髯衾伞币馑际腔葸_說是蘇綽，順便稱贊他有輔佐帝王的才能。周文帝說：“我也聽說他很久了?！辈痪镁腿蚊K綽為著作佐郎?？梢酝浦俳?jīng)周惠達推薦后，任命蘇綽為著作佐郎。參考譯文：蘇綽字令綽，年輕時喜歡學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各種書籍，尤其擅長計算的方法。他的堂兄蘇讓出任汾州刺史，周文帝在長安城外為他餞行。臨分別時，問他：“你家的子弟里面，誰可以任用？”蘇讓于是推薦了蘇綽。周文帝就把蘇綽召來，任命為行臺郎中。蘇綽在職一年多，沒有被周文帝了解。不過行臺的各位官員遇到疑難的問題，都是向蘇綽請教后再決定。各部門發(fā)布的公文，蘇綽又給擬定條款格式。行臺中的官員都稱贊蘇綽的才干。周文帝與仆射周惠達討論政事，惠達不能提出對策，請求外出找人商議。于是叫來蘇綽，把討論的事情告訴他，蘇綽立即為他酌情裁定?；葸_入朝呈報，周文帝稱贊，問：“誰為你出這個主意的？”惠達說是蘇綽，順便稱贊他有輔佐帝王的才能。周文帝說：“我也聽說他很久了?！辈痪镁腿蚊K綽為著作佐郎。有一次，蘇綽跟隨周文帝和公卿們?nèi)ダッ鞒乜呆~，走到城西漢代原來的倉池，周文帝回頭問隨從的人，沒有一個知道的。有人說：“蘇綽知識淵博，見多識廣，請問問他吧。”周文帝就叫來蘇綽詢問，蘇綽將有關(guān)情況全部作了回答。蘇綽既有口才，應(yīng)對如流。周文帝更加贊賞他，于是和蘇綽一起騎著馬并排慢走到了昆明池，竟忘了打魚的事情而沒有設(shè)置魚網(wǎng)就回去了。于是留住蘇綽一直到夜里，繼續(xù)詢問治理國家的方略。周文帝（聽著聽著）整理衣裳端正地跪坐起來，不知不覺跪著挪到了坐席的前面。就這樣一直談?wù)摰教炝烈膊挥X得厭倦。第二天一清早，周文帝對周惠達說：“蘇綽真是個奇才，我現(xiàn)在要任命他處理政事。”立即授予蘇綽大行臺左丞職位，參與主管機要事務(wù)。從此蘇綽受到的寵信日益深厚。周文帝正想改革時政，致力于拓展強國富民之路，所以蘇綽能夠全部發(fā)揮他的聰明才智，輔佐周文帝成就大業(yè)。他又擬了六條詔書，奏請施行。第一條先修心，第二條促教化，第三條盡地利，第四條擢賢良，第五條恤獄訟，第六條均賦役。周文帝非常重視這六條詔書，經(jīng)常把它放在座位旁邊。又命令各部門官員熟讀它，那些不能通曉六條詔書以及統(tǒng)計的官員們，不準(zhǔn)擔(dān)任官職。蘇綽生性節(jié)儉樸素，不經(jīng)營家產(chǎn)，家中沒有多余的財物。他認為四海還沒有平定，常把治理好天下作為自己的責(zé)任。他廣泛地尋求優(yōu)秀人才，共同拓展為政之道，凡經(jīng)他推薦的人，都做了高官。周文帝也誠心誠意地委任他，而對這些人沒有微詞。有時外出巡游，常預(yù)先在白紙上簽署自己的名字交給蘇綽，如果有需要處理的事，就及時安排施行。等到周文帝回來，稟告他知道可以了。蘇綽常常和公卿討論，從白天到黑夜，事情無論大小，都像是籌劃在手掌之中。長期思慮勞累，于是得了氣血不通的疾病。大統(tǒng)十二年，蘇綽死于任上，時年49歲。（三）詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成各題。送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。13.

下面對這首詩理解和分析，不正確的一項是（

）A.

首聯(lián)“唱離歌”意謂魏萬動身離京，“微霜”營造了離別時節(jié)深秋蕭瑟的氣氛。B.

頷聯(lián)詩人以自己的心情來體會魏萬作為游子在途中聽到雁鳴和看到云山的感受。C.

頸聯(lián)寫樹色把寒氣催來，暗含歲月不待之意，與尾聯(lián)的“歲月易蹉跎”相呼應(yīng)。D.

本詩融敘事、寫景、抒情為一體，表達友人離別之時詩人內(nèi)心復(fù)雜的情感。14.

這首詩表達了詩人哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?3.A

14.

（1）“微霜”“鴻雁”等意象蘊含詩人深切的離愁別緒。（2）“愁里聽”“客中過”表達了詩人對去京途中的魏萬的擔(dān)憂。（3）尾聯(lián)表達了詩人對魏萬殷切的勉勵和囑托。【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。A.“魏萬動身離京”錯，詩歌題目“送魏萬之京”意思是送魏萬前往京城。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌中作者的思想情感的能力。從題目“送魏萬之京”和“離歌”可知，這是一首送別詩；從“昨夜微霜初渡河”可知，這是深秋時節(jié)；從“鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過”可知，這里呈現(xiàn)出的景物是蕭瑟、凄清的狀態(tài)；“微霜”“鴻雁”兩個意象寫出深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，渲染了離愁；“愁里聽”“客中過”寫出他鄉(xiāng)游子前路茫茫，黯然神傷的情態(tài)；第三聯(lián)想象赴京途中的所見所聞，摹寫友人一路的孤獨寂寞，表現(xiàn)作者對友人的深切情誼；最后兩句“莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎”勸勉魏萬到了長安之后，不要只看到那里是行樂的地方而沉溺其中，蹉跎歲月，應(yīng)該抓住機遇成就一番事業(yè)。這首詩表達了詩人對魏萬的深情厚意，情調(diào)深沉悲涼，但卻催人向上。（四）根據(jù)原文默寫15.

按要求填寫相應(yīng)語句?；厥走^往，我們從“富貴不能淫，__________，__________”中感受到古人的風(fēng)骨與胸襟；從“不畏浮云遮望眼，__________”中領(lǐng)悟到古人的志向與抱負；從“__________

，贏得生前身后名”中體會到古人的家國情懷。展望未來，我們要如杜甫《望岳》所言“__________，__________”，銳意進取，勇攀高峰；如李白《行路難》所言“__________，__________”，充滿自信，駛向成功的彼岸?！敬鸢浮?/p>

①.

貧賤不能移

②.

威武不能屈

③.

自緣身在最高層

④.

了卻君王天下事

⑤.

會當(dāng)凌絕頂

⑥.

一覽眾山小

⑦.

長風(fēng)破浪會有時

⑧.

直掛云帆濟滄海【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：“威”“緣”“凌”“覽”“滄”。三、根據(jù)《水滸傳》的閱讀積累，完成任務(wù)。16.

【任務(wù)一】聚焦《水滸傳》中的女性形象，寫出下面兩段人物描寫對應(yīng)的人物姓名。（1）她是梁山第一女將，武藝高強，一對日月雙刀神出鬼沒，更有陣前用繩套捉人的絕技。在宋江攻打祝家莊時，她首戰(zhàn)便活捉了“矮腳虎”王英?！八笔莀_______。（2）樂和見酒店里一婦人坐在在柜上，她插一頭異樣釵環(huán)，露兩臂時興釧鐲。紅裙六幅，翠領(lǐng)數(shù)層。有時怒起，提井欄便打老公頭；忽地心焦，拿石碓敲翻莊客腿。生來不會拈針線，正是山中母大蟲?！八笔莀_______。17.

【任務(wù)二】施耐庵故居有這樣一副對聯(lián)：“韜光養(yǎng)晦，一代英才居勝境；激濁揚清，千秋峻筆著奇書”。請結(jié)合《水滸傳》的內(nèi)容，從人物、情節(jié)、主題等方面任選一個角度，說一說這部著作“奇”在哪里？【答案】16.

①.

扈三娘

②.

顧大嫂

17.

示例一：主題“奇崛”。這是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。通過描寫眾多草莽英雄的辛酸人生和反抗道路，深刻反映廣闊的社會生活，體現(xiàn)了“官逼民反”的主題思想；《水滸傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時，也歌頌梁山好漢的英雄氣概，小說把水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一家”的理想社會，不分貴賤高低，表達了作者對平等與人人互愛的理想社會的向往四、（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所——可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、手工藝創(chuàng)作、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力。（摘編自中國日報網(wǎng)）材料二：景泰藍正名“銅胎掐絲琺瑯”，2006年被國家列為第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。景泰藍掐絲琺瑯畫制作題材廣泛，包含山水、花鳥、唐卡等，呈現(xiàn)出國畫意境美的同時，還展現(xiàn)出令人驚喜的立體藝術(shù)效果。當(dāng)下的“非遺”傳承人善于捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人孟金花的掐絲琺瑯畫關(guān)注作品傳達的意義，以此制作的實用性較強的茶盤、食器等生活用品，讓人感到“非遺”離我們的生活并不遙遠。孟金花還突破性的以掐絲琺瑯畫來表現(xiàn)中國戲曲，將這兩大藝術(shù)瑰寶融合在一起，讓人深刻感受到中國藝術(shù)的獨特魅力。選圖、繪圖、掐絲、點藍、干燥、上膠……十余道純手工工序全部完成后，一幅精美的掐絲琺瑯畫才算完成。說話的功夫，只見孟金花左手拿著鋁絲，按照繪圖進行彎折處理，在平面上構(gòu)成線條流暢、具有立體感的圖案。“掐絲”之后，便是“點藍”。掐絲和點藍是最重要的環(huán)節(jié)，也是構(gòu)成掐絲琺瑯畫的靈魂、骨骼及血肉。經(jīng)過“掐絲”工序的畫，布滿了密密麻麻的線條，既有中國傳統(tǒng)圖案的美感，又富于抽象線條的魅力。點藍最神奇的地方在于，設(shè)計圖案中并沒有標(biāo)注顏色，作品中花是何種色調(diào)，鳥是什么色彩，背景是涂藍還是描綠，對比是柔和還是強烈……全都在創(chuàng)作者的心里面。孟金花憑借經(jīng)驗和想象選取顏色，搭配色調(diào)，手中的作品瞬間變得光彩奪目、熠熠生輝。（摘編自《光明日報》)材料三：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是講好中國故事的文化資源，是展現(xiàn)中華民族精神面貌和文化自信的重要載體。讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真正“新”起來，首先內(nèi)容上要新穎，不斷推陳出新，不斷優(yōu)化完善，不斷融入文明和新鮮事物。讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真正“新”起來，還要形式上新穎，不斷優(yōu)化展示細節(jié)，不斷提升展現(xiàn)形式，不斷結(jié)合熱點焦點，不斷暢通傳播渠道。只有通過內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，千方百計進行創(chuàng)新并推動創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真正“新”起來，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。創(chuàng)新是“非遺”自力保護的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。在傳承中創(chuàng)新，是“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。例如，手工藝類“非遺”不同于純藝術(shù)類，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。又如在當(dāng)代，由于遠離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機。此外，還應(yīng)注意，不能因為創(chuàng)新就遠離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機燈，但不制作槍炮子彈燈，因為他的寓意不吉祥?！保ㄕ幾浴墩搨鹘y(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護》)18.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、手工藝創(chuàng)作、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。B.

“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。C.

手工藝類“非遺”的本源是藝術(shù)審美需要，所以其傳承應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。D.

秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈，做燈講究吉祥美好的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。19.

閱讀材料二，簡要概括“景泰藍掐絲琺瑯畫”有哪些特點。20.

濟南商河鼓子秧歌是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料，能為促進鼓子秧歌的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示，請簡要概括?！敬鸢浮?8.C

19.

①制作題材廣泛。②善于捕捉潮流元素。③“景泰藍掐絲琺瑯畫”離我們生活不遙遠。④制作流程復(fù)雜，手工工藝精巧。

20.

①要增強人們對鼓子秧歌的傳承與保護意識。②鼓子秧歌傳承人要善于捕捉潮流元素，讓“非遺”更有活力。③鼓子秧歌要貼近生活，讓更多人加入進來，增強鼓子秧歌的傳承與保護。④銳意創(chuàng)新的同時不忘保護傳統(tǒng)，要將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新有機結(jié)合。⑤鼓子秧歌在內(nèi)容上要不斷推陳出新、優(yōu)化完善，不斷融入文明和新鮮事物；在形式上要不斷優(yōu)化展示細節(jié)，提升展現(xiàn)形式，不斷結(jié)合熱點焦點，暢通傳播渠道?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“本源是藝術(shù)審美需要”錯，根據(jù)材料三第二段“手工藝類‘非遺’不同于純藝術(shù)類，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性”可知，手工藝類“非遺”的本源是日常生活需要。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文章信息的能力。（1）根據(jù)“景泰藍掐絲琺瑯畫制作題材廣泛，包含山水、花鳥、唐卡等，呈現(xiàn)出國畫意境美的同時，還展現(xiàn)出令人驚喜的立體藝術(shù)效果?！笨芍僦谱黝}材廣泛。（2）根據(jù)“當(dāng)下的‘非遺’傳承人善于捕捉潮流元素，讓中國‘非遺’更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際?！笨芍谏朴诓蹲匠绷髟?。（3）根據(jù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人孟金花的掐絲琺瑯畫關(guān)注作品傳達的意義，以此制作的實用性較強的茶盤、食器等生活用品，讓人感到‘非遺’離我們的生活并不遙遠”可知③“景泰藍掐絲琺瑯畫”離我們的生活不遙遠。（4）根據(jù)“選圖、繪圖、掐絲、點藍、干燥、上膠……十余道純手工工序全部完成后，一幅精美的掐絲琺瑯畫才算完成?！薄罢f話的功夫，只見孟金花左手拿著鋁絲，按照繪圖進行彎折處理，在平面上構(gòu)成線條流暢、具有立體感的圖案?！笨芍苤谱髁鞒虖?fù)雜，手工工藝精巧。【20題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文章信息，探究文本問題，提出見解的能力。（1）根據(jù)材料一第一段“保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力?！笨梢酝浦僖鰪娙藗儗淖友砀璧膫鞒信c保護意識。（2）根據(jù)材料二第一段“當(dāng)下‘非遺’傳承人善于捕捉潮流元素，讓中國‘非遺’更有活力，也讓中國‘非遺’更加自信地走向國際”可以推知②鼓子秧歌傳承人要善于捕捉潮流元素，讓“非遺”更有活力。（3）根據(jù)材料二第一段“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人孟金花的掐絲琺瑯畫關(guān)注作品傳達的意義，以此制作的實用性較強的茶盤、食器等生活用品，讓人感到‘非遺’離我們的生活并不遙遠?！笨梢酝浦酃淖友砀枰N近生活，讓更多人加入進來，增強鼓子秧歌的傳承與保護。（4）根據(jù)材料三第二段“創(chuàng)新是‘非遺’自力保護的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。在傳承中創(chuàng)新，是‘非遺’在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。”可以推知④銳意創(chuàng)新的同時不忘保護傳統(tǒng)，要將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新有機結(jié)合。（5）根據(jù)材料三第一段“讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真正‘新’起來，首先內(nèi)容上要新穎，不斷推陳出新，不斷優(yōu)化完善，不斷融入文明和新鮮事物。讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真正‘新’起來，還要形式上新穎，不斷優(yōu)化展示細節(jié)，不斷提升展現(xiàn)形式，不斷結(jié)合熱點焦點，不斷暢通傳播渠道?！笨梢酝浦莨淖友砀柙趦?nèi)容上要不斷推陳出新、優(yōu)化完善，不斷融入文明和新鮮事物；在形式上要不斷優(yōu)化展示細節(jié)，提升展現(xiàn)形式，不斷結(jié)合熱點焦點，暢通傳播渠道。（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。松林的誘惑①漫步于故鄉(xiāng)的松林，山風(fēng)徐徐，松海林濤奏響山間晨曲。幾枚干裂的松果靜靜地躺在山林中，好像帶領(lǐng)我回到了兒時與伯爺一同撿拾松果的鏡像里。②撿松果是伯爺?shù)膼酆?。農(nóng)村用煤緊張，很多人家都撿松果燒火做飯，它火力足、燃得久，且煙灰少。在母親的要求下，暑假里的每個清晨，我都要迷迷瞪瞪地跟著伯爺進山。山間松林，無名花卉和野生菌子遍布，芳香撲鼻而來，偶有松鼠從身邊靈巧溜過，簌的一聲爬上了松樹枝干。我背著跟自己一樣高的竹籃，一路小跑著撿，生怕被別人搶了先。走走停停，直到太陽落山才回家。③撿松果這活兒要走來走去，彎腰直身重復(fù)一個動作。伯爺話少，我跟著他撿了一個星期的松果，覺得索然無味。終于忍不住，我問伯爺：“你不是有很多退休金嗎？難道還沒柴燒？”伯爺聽了大笑，聲音在松林回蕩，鳥兒都被驚飛了。他摸著我的小腦袋說：“撿松果多有味啊，這么大的林子，咱們想去哪里就去哪里，可以聞花香，可以聽鳥叫，越聽越安靜?！雹芗依锶艘捕加X得伯爺撿松果沒有任何意義，努力引他走出松林，融入到火熱的生活中?？刹疇斖耆慌浜希允翘嶂窕@一頭扎進松林里。不僅家人不理解他，村里人對他更是不理解。村里其他老人常湊在一起打牌、聊天、喝酒，他卻最愛一個人進山，藏在松林里。伯爺念過書，文化水平比一般人高。有人喊伯爺去寫對聯(lián)、紅白喜事幫忙，能給一些報酬，但是寫了兩次，他就不去了，除了撿松果，好像再沒有他感興趣的事兒。村里的楊老頭開玩笑說，你一個退休的公家人，跟我們搶什么啊，你在山里天天捉迷藏吧，一個人藏、一個人捉?、萆铣踔泻螅瑥氖甯改抢锫犝f了伯爺?shù)囊恍┩?。伯爺是長子，他的父親去世時，他正在抗戰(zhàn)前線，家里停靈三個月都沒等到他趕回來，最后只好將老人草草落葬。伯爺是軍醫(yī)，在前線救了很多人，但隨他一同去的三個同村的小伙子，都沒有活著回來?！甯刚f，他有愧疚呢！這愧疚像針深深地刺在他心里。⑥前些年，國家和社會對抗戰(zhàn)老兵給予高度關(guān)注。有一天，一個相關(guān)組織的工作隊伍，輾轉(zhuǎn)多方來到我們家核對情況，他們要給伯爺發(fā)放一筆每年都會有的補貼。全家人感到異常高興，可不曾想，伯爺竟毫不猶豫地拒絕了。他說自己有退休金，不缺錢。家人被他澆了一盆冷水，產(chǎn)生不小的意見。⑦我那時還小，確乎有太多的不明白。等到我明白并懂得思考時，我已是一名軍人了，嚴(yán)格的軍隊生活錘煉著我。我常給伯爺寫信匯報我在部隊的成長。他很為我的人生選擇感到高興，勉勵我勤奮進取。雖已年邁，但仍筆力遒勁。我從中看到一個訓(xùn)練有素、內(nèi)力入骨的前輩軍人的干脆和利落。有一次通信，我問起當(dāng)年他為什么拒絕領(lǐng)補貼。伯爺回信道：我在前線出生入死，是履行軍人的天職，不需要用這些補貼來證明，我身上的傷疤其實就是最好的勛章。那些受傷重、生活更困難的戰(zhàn)友比我更需要這補貼。⑧后來，我也遇到很多從前線回來的人，他們對立功、職務(wù)與何去何從并不像其他人那么關(guān)心，倒愿意為犧牲的戰(zhàn)友做一些力所能及的工作。我才漸漸意識到伯爺?shù)牟蝗菀?、不簡單。他以自己的行為詮釋了一名軍人的職?zé)和擔(dān)當(dāng)，只有巍巍松林才能聽懂一名軍人的錚錚誓言，拳拳心意。⑨時隔幾年，我再次收到伯爺?shù)膩硇?，筆畫松散，少了筆力。他告訴我，去冬以來病情稍重，胸悶氣緊，提不起筆。信的最后寫道：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。后面這一句，我是沒有資格說的，留給你來書寫吧！”這話讓我十分惶恐，他如此豐厚的一生都完成不了，我該如何踐行？我不禁陷入了深思……⑩第二年春天，伯爺逝去。遵照他的遣囑，安葬在松林里。經(jīng)歷歲月滄桑的人，他要選擇一處心靈的棲息地，只有松林能夠讓他依照性情、找到安寧，長久地保持自己的內(nèi)心。?回到故鄉(xiāng)，再次走進松林，林濤山風(fēng)不絕于耳，但我的內(nèi)心卻出奇得安靜，生活的蕪雜焦躁瞬間煙消云散……啊，松林的迷藏誘惑原來就在這里！21.

文章第二段描繪了松林中的優(yōu)美環(huán)境，從全文來看，有什么作用？22.

品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，賞析第④段中加點詞語。可伯爺完全不配合，仍是提著竹籃一頭扎進松林里。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句。叔父說，他有愧疚呢！這愧疚像針深深地刺在他心里。23.

結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“啊，松林的迷藏誘惑原來就在這里”的理解。24.

文章層層設(shè)置了哪些懸念，凸顯了人物的什么性格特點？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。【答案】21.①渲染了松林美麗、幽靜、生機勃勃的誘人景象；

②烘托了我和伯爺撿松果初期輕松愉悅的心情；

③推動故事情節(jié)發(fā)展；

④為下文揭曉松林的誘惑做鋪墊。

22.

（1）扎，鉆的意思。這里指家人努力引伯爺融入到火熱的生活中，伯爺不聽勸阻，毅然鉆進松林里去。動作描寫生動地表現(xiàn)出伯爺對撿松果的喜愛和對松林的依賴。

（2）運用比喻的修辭方法，把伯爺?shù)膬?nèi)疚比作針，生動形象地寫出了伯爺對父親、戰(zhàn)友的深深的愧疚和內(nèi)心的痛苦。

23.

伯爺內(nèi)心的自責(zé)無法彌補，他內(nèi)心的痛苦無人能理解，他只能選擇松林這塊心靈的棲息地，去尋找安寧，保持自己的內(nèi)心。如文中伯爺拒絕家人的勸阻，拒絕給人幫忙的報酬，卻最愛撿松果，體現(xiàn)了伯爺對松林的喜愛之情。位于文尾，卒章顯志，點明題目，深化中心。

24.

懸念一：第③段寫伯爺有退休金卻熱衷于去松林撿松果；

懸念二：第④段寫伯爺不參加集體活動，與村里人格格不入，卻最愛藏在松林撿松果；

懸念三：第⑥段寫伯爺拒絕國家發(fā)放的補貼。

層層設(shè)置懸念，層層揭曉，寫出了伯爺?shù)纳詈啒?，?nèi)心豐富與熱切；正直善良，軍人的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)；對年輕人的引領(lǐng)和家國情懷?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析環(huán)境描寫作用的能力。文章第二段“山間松林，無名花卉和野生菌子遍布，芳香撲鼻而來，偶有松鼠從身邊靈巧溜過，簌的一聲爬上了松樹枝干”屬于自然環(huán)境的描寫。一般來說，自然環(huán)境描寫的作用可以從三個方面來分析：人物形象、中心主旨、情節(jié)結(jié)構(gòu)。（1）人物形象方面：山間松林是伯爺?shù)闹饕顒訄鏊?，松林間遍布無名花卉和野生菌子，花開時節(jié)，芳香撲鼻。偶有松鼠活動其間。此處環(huán)境清幽，空氣中因花開，芳香怡人。作者對本處環(huán)境的描寫，渲染了松林美麗、幽靜、生機勃勃的誘人景象。以優(yōu)美環(huán)境襯托人物心理。根據(jù)后文“撿松果多有味啊，這么大的林子，咱們想去哪里就去哪里，可以聞花香，可以聽鳥叫，越聽越安靜”可知，伯爺退休喜愛在松林間撿拾松果，這項活動給伯爺帶來了內(nèi)心平靜，讓伯爺在寧靜中暫時忘卻心中的傷痛。所以本處環(huán)境描寫烘托了我和伯爺撿松果初期輕松愉悅的心情。（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：本文以伯爺退休后喜歡撿拾松果為線，記述了伯爺拒絕寫對聯(lián)、伯爺因沒能見父親最后一面以及沒能挽救戰(zhàn)友的性命、拒絕國家的特殊補貼、我與伯爺?shù)耐ㄐ诺?，為我們塑造了一個令人肅然起敬的軍人形象。本段寫松林間優(yōu)美的環(huán)境既照應(yīng)了文章的標(biāo)題“松林的誘惑”，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）中心主旨方面：根據(jù)“回到故鄉(xiāng)，再次走進松林，林濤山風(fēng)不絕于耳，但我的內(nèi)心卻出奇得安靜，生活的蕪雜焦躁瞬間煙消云散……啊，松林的迷藏誘惑原來就在這里！”可知，本文題為“松林的誘惑”，本處環(huán)境描寫，為后文揭示“松林的誘惑”的內(nèi)涵埋下了伏筆做下了鋪墊。【22題詳解】本題考查學(xué)生品味文章語言，鑒賞文中重要詞語含義的能力。（1）理解詞語在文章的含義，首先要明白詞語的字典含義，然后理解語境意，最后點明該詞對文章主旨和表情達意所起到的作用。扎，本意是刺。在文中是“鉆”的意思?！耙活^扎進松林”意思就是“一頭鉆進松林”。根據(jù)文章“家里人也都覺得伯爺撿松果沒有任何意義，努力引他走出松林，融入到火熱的生活中。可伯爺完全不配合，仍是提著竹籃一頭扎進松林里。不僅家人不理解他，村里人對他更是不理解”可知，該詞用在這里是指在家人努力引伯爺融入到火熱的生活中的時候，伯爺不聽勸阻，毅然鉆進松林里去。動作描寫生