中學(xué)生自信教育建設(shè)實施方案

中學(xué)生自信教育建設(shè)實施方案為激發(fā)全體教職工昂揚(yáng)向上的工作熱情，發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能，使師生在教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚的環(huán)境中和諧健康地發(fā)展，全面落實學(xué)?！皾櫟聵淙?，修身致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，特制定本方案。一、 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自信心和習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，堅持“育人為本”。根據(jù)中學(xué)生生理和心理發(fā)展特點，運(yùn)用心理健康教育的理論方法，培養(yǎng)中學(xué)生良好的自信心，培養(yǎng)自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的意識和能力。充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)我校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的道路。二、 基本原則1自信教育的目的性通過自信教育，全面提高學(xué)生的自信心，引導(dǎo)師生付諸實施，戰(zhàn)勝過去，戰(zhàn)勝現(xiàn)在，戰(zhàn)勝自我，從而整體提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，充分實現(xiàn)自我價值。2關(guān)注學(xué)生個體差異性根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，有針對性地開展多種形式的教育活動和個體輔導(dǎo)活動，做到既照顧整體又兼顧一般，力求整體性與個體差異性的和諧。3自信教育的持久性自信教育的對象是活生生的個體，要達(dá)到目的，取得效果，非一朝一夕之功可成。教育者應(yīng)首先具備耐心和信心，認(rèn)識到工作的長期性、艱巨性，不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)教育方法，最終達(dá)到教育目的。三、內(nèi)容及措施學(xué)生自信教育的實施主要依靠教師，教師在教育教學(xué)實踐活動中，要全面啟動學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，要全方位實施自信德育、自信智育、自信體育、自信美育等方面的教育。1通過情感投入，喚起學(xué)生的自信。教師對學(xué)生要有愛心，耐心和信心，尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，要多關(guān)愛、多鼓勵，告訴他們不要灰心，不要失望，今后還有成功的機(jī)會，只要接受教訓(xùn)，積極努力，一定能走向成功。每個教師必須銘記：“只有教師的愛心、耐心、信心，才能喚起學(xué)生的自信心”，“愛自己的孩子是人，愛人家的孩子是神”。為了充分挖掘?qū)W生的巨大潛力，要求老師必須做到“三個一”：每天送給學(xué)生一個微笑，每天說一句鼓勵學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話。通過“一個會心的微笑”溫暖學(xué)生冰冷的心靈，“一句鼓勵的話語”喚醒學(xué)生沉睡的自信，“一次耐心的談話”溝通師生之間真誠的感情。大中的教師要深信大中學(xué)生的潛力無窮，深層次理解“說你行，你就行”的真正內(nèi)含。因為長久的社會暗示，就會凝固成一種評價定勢。學(xué)生也就會在這種“能行”的評價定勢中，一步步產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。2利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信。C）教師要注重輕松、和諧、民主的課堂氣氛的營造，輕松的課堂氣氛才能使學(xué)生樂學(xué)不疲。（）在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要利用好我校的“自信課堂三學(xué)六環(huán)”的宏觀教學(xué)模式即：課前自學(xué)（樹自信）；課內(nèi)共學(xué)（練自信）；課后檢學(xué)（強(qiáng)自信）。精心設(shè)計內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況多設(shè)計一些使學(xué)生經(jīng)過努力能完成的內(nèi)容，而不能過難，過偏，使學(xué)生失去自信。（）注意課堂用語，多表揚(yáng)，多鼓勵，多向?qū)W生說：“你真行”、“真聰明”、“你真棒”、“別灰心”一類的話，以此向?qū)W生傳遞自信的信息，禁止使用“你真笨”、“太差了”、“你真傻”、“沒出息”、“沒有救了”、“這么簡單的題都不會”此類的話來挫傷學(xué)生的自尊和自信心。（）課堂展示是增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要渠道，要鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言，對主動發(fā)言、大膽展示的學(xué)生要給予鼓勵，對在提問中回答正確的學(xué)生要給予及時的肯定和表揚(yáng)。對回答錯誤的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)鼓勵，不能一概訓(xùn)斥。3通過校園文化，樹立學(xué)生的自信。學(xué)校要在樓道，飯廳、宣傳欄、教室、走廊等場所，張貼名人名言，教師、學(xué)生名言，比如：“我自信，我快樂！我努力，我成功！”等催人奮進(jìn)的話語來顯示學(xué)生自信心的存在。4通過激情宣誓，張揚(yáng)學(xué)生的自信。每天晨讀后、自習(xí)前、課間操、班會課，各班要組織學(xué)生集體宣誓，誓詞要能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的自信內(nèi)容，比如：“我非常聰明，我潛力無窮，”“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”等來時時喚起學(xué)生的自信。5通過國旗下講話，增強(qiáng)學(xué)生的自信。政教處、團(tuán)委要利用學(xué)生對國旗的崇敬心理，經(jīng)常舉行以自信教育為主要內(nèi)容的國旗下講話等系列活動，給學(xué)生增添自信的力量。6通過開展活動，激發(fā)學(xué)生的自信。每一個學(xué)生都有許多優(yōu)點，教師要以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，不斷放大學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生取得更大的進(jìn)步。學(xué)校要通過入學(xué)教育、開學(xué)典禮、入團(tuán)宣誓、清明節(jié)掃墓、中學(xué)生辯論會、考前誠信教育、主題班會、文藝演出、高考誓師大會、中學(xué)生心理調(diào)適等活動來深化學(xué)生的自信心。通過集體活動可以形成學(xué)生積極的個性品質(zhì)，形成學(xué)生健康向上、自信頑強(qiáng)的作風(fēng)，同時能夠充分激發(fā)學(xué)生的自信心。進(jìn)入高三以后，學(xué)生參加各種活動的機(jī)會明顯減少，此時教師不妨讓學(xué)生去參加一些集體活動，幫助學(xué)生獲得成功，找回自信。7通過挫折體驗，強(qiáng)化學(xué)生的自信人生道路上不可避免地要遇到挫折，挫折對人傷害最大的可能就是自信心。一次不理想的考試成績，一次意外的冷遇，一場生活中不該有的矛盾和糾紛，都是對學(xué)生自信心的考驗。自信心是越挫越勇，還是一擊即潰，這要取決于我們教師的態(tài)度和對學(xué)生的教育。當(dāng)學(xué)生遇到困難挫折時，他們最需要和最期待的就是教師的愛心、耐心和信心。每一位教師都希望自己的學(xué)生各門功課都學(xué)得很好,各方面都表現(xiàn)得很好。實際上總有一些學(xué)生不能盡如人意。由于客觀原因，有的學(xué)生一時學(xué)習(xí)成績差，甚至學(xué)習(xí)失敗。這時，做老師的要有耐心，要沉得住氣，不要急，不要逼，不要把學(xué)生一時的學(xué)習(xí)失敗看得太重。更不能冷語相傷，諷刺挖苦，甚至體罰。對學(xué)生要多關(guān)愛、多鼓勵，告訴他們不要灰心，不要失望，今后還有成功的機(jī)會，只要接受教訓(xùn)，積極努力，一定能走向成功。8利用成功案例，鼓足學(xué)生的自信學(xué)校每學(xué)年開始都要舉行大學(xué)生返校報告會，全體學(xué)生參加會議。找一些入學(xué)成績理想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，以自己的親身經(jīng)歷介紹以及自己成功的經(jīng)驗，來激