湘教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元2.人體指揮部-腦課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

2.人體指揮部—腦第1頁(yè)朗讀天氣冷暖衣服換，喜怒哀樂(lè)情緒轉(zhuǎn)；搜集信息作加工，智慧頭腦來(lái)判斷。人類(lèi)活動(dòng)千千萬(wàn)，協(xié)調(diào)指揮不慌亂。第2頁(yè)人體會(huì)對(duì)刺激作出反應(yīng)。是“誰(shuí)”在指揮我們身體呢？第3頁(yè)眼疾手快

試驗(yàn)時(shí)，乙同窗豎直拿尺子，甲同窗手與尺子零刻度線(xiàn)齊平，乙同窗突然松手使尺子掉下來(lái)，甲同窗盡也許快地抓住尺子，統(tǒng)計(jì)抓到尺子位置。試驗(yàn)一：用心抓尺子操作說(shuō)明

分組試驗(yàn)，并將試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)在活動(dòng)手冊(cè)上。試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)第4頁(yè)

從看到尺子下落，到用手抓尺子過(guò)程中，想象我們大腦是如何工作？交流

尺子自由下落時(shí)，大約0.1秒時(shí)下落了5厘米；0.2秒時(shí)下落了20厘米。第5頁(yè)小結(jié)

感覺(jué)器官（眼睛）接收到刺激報(bào)告給大腦（看到尺子下落），大腦處理信息指揮人體做出反應(yīng)（用手去抓），從刺激到反應(yīng)是需要時(shí)間。多試幾次，能夠越來(lái)越純熟，反應(yīng)更加快，這就是熟能生巧。第6頁(yè)

兩人一組，一邊背誦詩(shī)歌一邊做抓尺子試驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí)，乙同窗豎直拿尺子，甲同窗手與尺子零刻度線(xiàn)齊平，一邊背誦詩(shī)歌，乙同窗突然松手使尺子掉下來(lái)，甲同窗盡也許快地抓住尺子，統(tǒng)計(jì)抓到尺子位置。試驗(yàn)二：一心二用抓尺子操作說(shuō)明

分組試驗(yàn)，并將試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)在活動(dòng)手冊(cè)上。試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)第7頁(yè)

兩次試驗(yàn)成果同樣嗎？說(shuō)一說(shuō)其中道理。討論

一心二用，干擾了大腦反應(yīng)速度。這是兩種刺激造成不一樣反應(yīng)產(chǎn)生干擾現(xiàn)象。小結(jié)第8頁(yè)有趣視覺(jué)現(xiàn)象

黃色圓和紫色圓大小同樣嗎？

兩條黑線(xiàn)是平行嗎？第9頁(yè)小結(jié)

眼睛統(tǒng)計(jì)不一樣刺激信息傳給大腦，不過(guò)大腦認(rèn)知判斷也許犯錯(cuò)。第10頁(yè)

先分別用單眼觀測(cè)一根手指位置，再用雙眼觀測(cè)這根手指位置。第11頁(yè)

有什么發(fā)覺(jué)？這是怎么回事？交流

兩個(gè)單眼和雙眼觀測(cè)時(shí)，手指位置都不一樣。腦要把雙眼傳來(lái)信息進(jìn)行分析和綜合，才能形成立體視覺(jué)。小結(jié)第12頁(yè)

腦內(nèi)部構(gòu)造與作用

第一張人腦解剖(pōu)圖是比利時(shí)醫(yī)生維薩里根據(jù)人體真實(shí)構(gòu)造繪制。1543年，他刊登著作《人體構(gòu)造》，對(duì)腦結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描述。人腦有三個(gè)主要構(gòu)造：大腦、小腦、腦干。大腦能夠指揮我們身體，小腦能夠幫我們保持身體平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。第13頁(yè)大腦損傷啟示

1848年，美國(guó)鐵路工人蓋奇在修建鐵路時(shí)發(fā)生了意外，他腦前部受到嚴(yán)重?fù)p傷。幸運(yùn)是，經(jīng)急救他活了下來(lái)。不過(guò)，此后他卻像變了一種人。本來(lái)蓋奇有禮貌(mào)、有責(zé)任心、很友善，后來(lái)他無(wú)法控制地變得粗魯(lǔ)無(wú)禮、兇狠好斗。案例一英國(guó)一位音樂(lè)家得了腦炎病后，發(fā)覺(jué)自己不記得妻子名字了，出門(mén)也找不到家。醫(yī)生檢查后，發(fā)覺(jué)他大腦中與記憶有關(guān)構(gòu)造受到了損傷，造成他永遠(yuǎn)活在當(dāng)下，新信息只能保存7—30秒。案