北京四中名師指導(dǎo)高考物理復(fù)習(xí)建議

北京四中名師指導(dǎo)高考物理復(fù)習(xí)建議

答：結(jié)合現(xiàn)在高考一些趨勢(shì)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中肯定要關(guān)注這么幾點(diǎn)：第一，現(xiàn)在的高考特殊關(guān)注一些根本學(xué)問(wèn)和根本方法的考察，所以在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中肯定要關(guān)注，比方說(shuō)一個(gè)定理、定律它是怎么來(lái)的？一個(gè)根本的概念它的精確理解這些是特殊重要的。另外一方面，我們現(xiàn)在高考是盼望借助于這些物理的學(xué)問(wèn)去考察一些力量，它包括理解的力量、推理的力量、試驗(yàn)的力量、探究的力量等等這些。所以在尋常的訓(xùn)練中，要留意這些學(xué)問(wèn)背后它所要求的一些力量方面的問(wèn)題。在物理考驗(yàn)當(dāng)中有一條，要求用數(shù)學(xué)的方法解決物理的力量，數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算力量的培育，就是在尋常的一點(diǎn)一滴中建立起來(lái)的。包括數(shù)學(xué)當(dāng)中不等式的應(yīng)用、函數(shù)的求極值的問(wèn)題，以及數(shù)列的問(wèn)題在物理當(dāng)中都會(huì)有所表達(dá)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也得要關(guān)注這些在尋常遇到的一些數(shù)學(xué)的問(wèn)題，努力在過(guò)程當(dāng)中提高計(jì)算力量。這些力量培育肯定是在尋常當(dāng)中積存起來(lái)的，所以根本學(xué)問(wèn)和力量是我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中特殊要關(guān)注的。

問(wèn)：物理能否在短期內(nèi)有一個(gè)較大的提升？

答：記得我在上高中的`時(shí)候，學(xué)生當(dāng)中流行一句話，叫做物理難，化學(xué)煩，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完。說(shuō)到物理難的話，實(shí)際它難就在于它是一個(gè)以理解為根底的學(xué)科，理解一件事情其實(shí)挺難的。但是也有這種狀況，學(xué)了兩年多學(xué)生不明白的東西，有朝一日突然理解了，突然明白了，這在物理這個(gè)學(xué)科是可能存在的，頓悟。一個(gè)方法，可能在一開(kāi)頭訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)由于這個(gè)方法的標(biāo)準(zhǔn)、步驟搞的自己不太清晰應(yīng)當(dāng)怎么把握它了，但是在此后的各種情景下的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，突然理解了。

對(duì)于物理這個(gè)學(xué)科要想有較快提升的話，應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

一是它整個(gè)的學(xué)問(wèn)、整個(gè)的方法應(yīng)當(dāng)是有體系的，有規(guī)律的。由于理解它肯定是建立在對(duì)學(xué)問(wèn)本身和方法本身有一個(gè)框架，有一個(gè)因果關(guān)系，建立在這個(gè)根底之上，而不是純粹的記憶。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要形成學(xué)問(wèn)體系，形成方法體系就特殊重要。

另外一點(diǎn)，我們?cè)S多的根底學(xué)問(wèn)根本方法，它實(shí)際上最重要的在于理解，我們也提到了根本學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈在現(xiàn)在高考當(dāng)中也是特殊關(guān)注的，也是我們新課程關(guān)注的這一點(diǎn)。那么像這些它都是在書(shū)本當(dāng)中，比方一個(gè)定律，在這書(shū)中一節(jié)、或者兩節(jié)內(nèi)容給它闡述清晰了，假如你只是記定律本身內(nèi)容就有問(wèn)題，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中側(cè)重點(diǎn)也要清晰。要想在短時(shí)間內(nèi)物理有所提高，形成學(xué)問(wèn)、方法體系，同時(shí)對(duì)于定理定律精確理解，這是一個(gè)最重要的根底性東西。

再有就是從物理學(xué)科來(lái)講，我們會(huì)在常常訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中做大量的習(xí)題，物理這個(gè)學(xué)科它需要肯定量的練習(xí)，但是更重要的是在肯定量練習(xí)之后的反思。例如我們做了十道題，這十道題我們一般說(shuō)得做上幾遍才能夠把握其題目的本身含義。第一遍就應(yīng)當(dāng)是他自己去做，或許是磕磕絆絆，但是他肯定是有自己感受的，哪難、哪不會(huì)他很清晰。其次遍跟教師、跟同學(xué)進(jìn)展溝通，在溝通過(guò)程當(dāng)中他會(huì)發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題是這么去解決的，教師是怎么想的，正確解法是怎樣的；第三遍就是反思，把自己當(dāng)時(shí)第一遍做的和教師做的進(jìn)展結(jié)合比擬。這也是在短期內(nèi)有所提高的一個(gè)特別重要的一方面，不在于做題的量，而在于做題的質(zhì)。

建議一：弄清考點(diǎn)、重點(diǎn)、命題特點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)

看到一些同學(xué)剛開(kāi)頭復(fù)習(xí)就陷入題海不行自拔，實(shí)在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學(xué)有時(shí)候明顯是在做無(wú)用功。由于多年的分省命題，可以說(shuō)現(xiàn)在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個(gè)省高考試題匯編直接當(dāng)復(fù)習(xí)大綱，固然五三之類的書(shū)可以當(dāng)找題的工具書(shū)用還是不錯(cuò)的。讓我無(wú)語(yǔ)的倒是許多中學(xué)發(fā)的復(fù)習(xí)資料，竟然多年根本不動(dòng)。個(gè)別垃圾題，我至少給同學(xué)答疑答了七八年了。實(shí)在有些想吐了。雖說(shuō)一輪復(fù)習(xí)重根底學(xué)問(wèn)，習(xí)題只是幫忙構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系。但是這些資料上許多題學(xué)問(wèn)的要求，力量的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說(shuō)明》是相違反的。

了解高考首要就是要了解每個(gè)省設(shè)置的高考主干學(xué)問(wèn)模塊，其次就是每個(gè)模塊下的詳細(xì)的核心命題點(diǎn)。比方說(shuō)有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的對(duì)稱性進(jìn)展計(jì)算，這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。對(duì)于物理力量方面的要求高中歷史，北京市在全國(guó)也是獨(dú)樹(shù)一幟。假如我們盲目的把時(shí)間消耗在多板多塊多過(guò)程之類專題訓(xùn)練上，實(shí)在是殘害身心。

建議二：對(duì)做過(guò)的題進(jìn)展歸納總結(jié)

這個(gè)建議很簡(jiǎn)單被人理解成把試題分類，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少的高三教師就是這樣做的。不過(guò)我覺(jué)得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。

首先我們應(yīng)當(dāng)每做一道題就對(duì)這個(gè)題考察的學(xué)問(wèn)以及學(xué)問(wèn)的理解方式做一個(gè)歸納。其次我們每復(fù)習(xí)完一章，都應(yīng)當(dāng)拿出一張紙寫(xiě)一下本章學(xué)問(wèn)構(gòu)造：包含概念的內(nèi)容，概念的聯(lián)系，公式，公式的變形