4.1 凝固的音樂-中國傳統(tǒng)建筑之美 教學(xué)設(shè)計-2022-2023學(xué)年高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

課課題凝固的音樂——中國傳統(tǒng)建筑之美課業(yè)類型美術(shù)鑒賞基本問題1.“天人合一”的傳統(tǒng)文化觀與中國建筑文化有著怎樣的關(guān)系？2.你能列舉家鄉(xiāng)最美的建筑，談?wù)勊奶卣骱蛢?nèi)涵嗎？教材分析2019人美版的美術(shù)鑒賞建筑藝術(shù)課程分成三個主題來設(shè)計。主題一通過中外建筑對比的形式來介紹建筑藝術(shù)的用材、經(jīng)營空間、序列和群組，并側(cè)重介紹了中國建筑的雕梁畫棟之美。主題二介紹了中國古典園林，主題三探究了傳統(tǒng)建筑在城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中的保留問題，并對和諧的現(xiàn)代人居住環(huán)境進(jìn)行探討。新版教材以單元、主題的形式，從中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)建筑入手，探討建筑與社會發(fā)展的問題。立足中國傳統(tǒng)文化和建筑文化，學(xué)會建筑藝術(shù)的鑒賞方法，進(jìn)而聯(lián)系生活，探究身邊的建筑藝術(shù)，進(jìn)一步探討建筑與社會發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感和文化自信。本課設(shè)計思路本課具有鮮明的實用性、地域性、時代性，與生活的聯(lián)系很密切。既突出了建筑的精神性、文化的傳承特征，強(qiáng)化了其藝術(shù)性，同時也增強(qiáng)了文化自信意識，參照建筑學(xué)體系，本節(jié)課以建筑為明線，展開了三活動的設(shè)計，包含了中外建筑鑒賞、身邊的建筑十笏園和詩詞里的建筑?；顒右唬骸顿p析中外建筑》通過中外經(jīng)典建筑的對比，理解建筑的建造技術(shù)、空間布局、材料選用。深入分析教材中展示的《應(yīng)縣木塔》、《福建土樓》、《金字塔》、《羅馬角斗場》四座建筑，學(xué)生可以直觀的區(qū)分出中外建筑的區(qū)別，能理解把握不同地域文化對建筑風(fēng)格的影響，并且認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征。活動二：《走進(jìn)身邊的建筑藝術(shù)》通過家鄉(xiāng)的，具有“魯東明珠”，“岱宗山水”之美譽(yù)的十笏園建筑，理解園林的造園理念、構(gòu)成要素以及各自在建筑中的功能，引發(fā)學(xué)生通過對自己身邊的民居或古建筑的研究深入理解城鎮(zhèn)發(fā)展。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既能深刻體會建筑之美，又可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊建筑文化的情懷?；顒尤骸对娫~里的建筑》承接活動二中十笏園建筑里諸多名人的題字、楹聯(lián)、詩詞，引發(fā)學(xué)生探究也體現(xiàn)在詩詞中的中國傳統(tǒng)建筑的文化性。讓學(xué)生結(jié)合具體的傳統(tǒng)建筑思考古詩詞中提到的建筑，感受建筑的歷史性、人文性、文化性。課堂的總結(jié)拓展以《阿房宮》建筑為例，中國傳統(tǒng)建筑中還有一些僅僅存在于古時候的詩詞典籍里、繪畫中的建筑，更是很好的調(diào)動了學(xué)生參與鑒賞，積極思考，進(jìn)一步理解“建筑是文化的載體，文化是建筑的靈魂”這一主旨思想。教學(xué)目標(biāo)1.對比賞析中外傳統(tǒng)建筑，說出不同地域文化對建筑風(fēng)格的影響，總結(jié)出中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征。2.觀看教師微課及資源，小組合作走進(jìn)家鄉(xiāng)的建筑組群，探究十笏園建筑中山石、水、植被、題字的功能，總結(jié)建筑中的意境美。3.結(jié)合詩詞里的建筑，感受建筑是文化的載體，體會建筑背后的歷史文化內(nèi)涵的。本課重點(diǎn)：比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同風(fēng)格的建筑，了解中國傳統(tǒng)建筑的基重難點(diǎn)本含義和特征，對建筑又一個從感性上升到理性的理解。難點(diǎn)：走進(jìn)身邊的建筑十笏園，體會建筑是文化的載體，樹立正確而高雅的審美觀，正確認(rèn)識建筑藝術(shù)的價值。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入教師課前2分鐘播放古今中外的建筑作品賞析PPT;看完后用語言導(dǎo)入：世界各民族的建筑都有其獨(dú)特的藝術(shù)特征，那么中國建筑又有怎樣獨(dú)特的美呢？中國的傳統(tǒng)建筑又是怎樣承載著千百年來的歷史文化？讓我們一起走進(jìn)《凝固的音樂——中國建筑之美》。學(xué)生課前準(zhǔn)備好高一《美術(shù)鑒賞》課本，多媒體終端271BAY平板學(xué)習(xí)機(jī)，繪畫本，筆。然后認(rèn)真端坐在自己的座位上觀看教師播放的古今中外的建筑作品賞析PPT;跟隨教師優(yōu)美的語言進(jìn)入課堂。在學(xué)生有限的生活閱歷之內(nèi)，調(diào)動學(xué)生先前的知識經(jīng)驗，通過圖像識讀加深對建筑的印象，從而更好地開展接下來的教學(xué)?；顒舆^程活動一：賞析中外建筑1.教師播放中外傳統(tǒng)建筑作品圖片PPT，并提出活動任務(wù)：對比欣賞中外傳統(tǒng)建筑，結(jié)合課本中具體的建筑，分析中西地域文化差異對建筑風(fēng)格的影響，總結(jié)中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征，完成表格。2.在學(xué)生探究的過程中深入各小組，結(jié)合學(xué)生疑問進(jìn)行解答交流。在同學(xué)展示完之后針對學(xué)生分享進(jìn)行點(diǎn)撥。3.最后教師展示宏偉壯麗、紅墻綠瓦、美輪美奐的中國傳統(tǒng)建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征，把握結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征。活動二：走進(jìn)身邊的建筑1.播放教師微課，推送身邊的中國傳統(tǒng)建筑——十笏園建筑資源。2.引導(dǎo)學(xué)生深入探究十笏園建筑中山石、水、植被、題字的功能。3.教師吟誦鄭板橋在十笏園發(fā)出的贊美：云外清歌花外笛,濰州原是小蘇州。解讀建筑背后蘊(yùn)含的家鄉(xiāng)歷史文化內(nèi)涵。4.教師總結(jié)家鄉(xiāng)的建筑十笏園里，有古人對四季和天人合一的追求；作為丁家故居，更有著家的溫暖；亭水樓閣，山石疊鸞間的花草植被，綠水楊柳，曲墻花窗間看竹影搖曳，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前，是理想中浪漫的情懷；十笏園建筑里的楹聯(lián)題詞，彰顯文人墨客的品質(zhì)與理想，飽含有歷史的訊息；這就是中國傳統(tǒng)建筑里特有的詩意美吧?；顒尤涸娫~里的建筑1.教師展示中國傳統(tǒng)建筑里的亭臺樓閣、軒榭廊舫建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考與之對應(yīng)的詩詞，以及詩詞里的建筑美，建筑里的詩意美。2.教師以黃鶴樓為例介紹與樓有關(guān)的多首古詩詞：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！辈⒅v出詩人在樓上體現(xiàn)了對友人依依不舍之情.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”感受江南煙雨中建筑的意境美。活動一：賞析中外建筑1.學(xué)生認(rèn)真觀看自己學(xué)習(xí)終端271BAY平板上中外建筑賞析課件和課本中建筑的圖文介紹，重點(diǎn)探究《應(yīng)縣木塔》、《福建土樓》、《金字塔》、《羅馬角斗場》四座建筑藝術(shù)特征。2.完成左側(cè)表格后到黑板上進(jìn)行積極地展示。3.認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑的材料以土、木為主，具有天人合一的境界，人與自然和諧共處的親和關(guān)系。外國建筑中以石材、混凝土為主要材質(zhì)，以真為美的藝術(shù)特點(diǎn)。4.總結(jié)出中國傳統(tǒng)建筑的含義以及他獨(dú)特的藝術(shù)特征?；顒佣鹤哌M(jìn)身邊的建筑1.觀看教師微課及資源，小組合作，走進(jìn)家鄉(xiāng)的建筑組群，探究十笏園建筑中山石、水、植被、題字的功能，總結(jié)建筑中的意境美。2.積極展示自己對建筑園林四要素：山石、水體、植被、建筑題字功能的理解。3.結(jié)合建筑中的名園名人留下的詩詞楹聯(lián)，感受建筑背后蘊(yùn)含的家鄉(xiāng)歷史文化內(nèi)涵?；顒尤涸娫~里的建筑1.小組交流，說出有關(guān)建筑的詩詞，感受建筑作為我們中華文明物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展變化。2.學(xué)生積極展示描述建筑的詩詞，說出自己對詩詞里的建筑的理解和感受。五步一閣，十步一樓的阿房宮。在對比中，多角度和多層次的聯(lián)系文化、生活情境鑒賞建筑作品。在整個學(xué)習(xí)過程中，利用清晰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比性的進(jìn)行鑒賞。積極開展小組學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生表達(dá)個人觀點(diǎn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生不同觀點(diǎn)之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何表述、證明個人觀點(diǎn)，熱河尊重、理解他人觀點(diǎn)。將鑒賞建筑的過程以“詩詞”的形式呈現(xiàn)，將文本、圖片等形式嵌入其中，為學(xué)生對建筑鑒賞的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價提供證據(jù)和資料?？偨Y(jié)提升教師以不復(fù)存在的古建筑《阿房宮》為例總結(jié)拓展提升：通過詩詞，我們知道，雖然有些建筑不復(fù)存在，正如五步一閣，十步一樓的阿旁宮，他依