轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,發(fā)展個(gè)性潛能

精品文檔-下載后可編輯轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,發(fā)展個(gè)性潛能當(dāng)今社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折,我們生活在一場(chǎng)會(huì)改變我們生活、思想、溝通和成功方式的變革中。這一切既在意料之中,又在意料之外。我們今天知道的東西到明天就會(huì)過(guò)時(shí),如果我們停止學(xué)習(xí),我們就會(huì)停滯不前。學(xué)習(xí)生活是最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)就這樣認(rèn)為,并且繼續(xù)這樣認(rèn)為,直到有一天我們使他們相信,學(xué)習(xí)是非常艱難的,有時(shí)也可能很討厭。但是有一些孩子則從來(lái)沒(méi)有真正地遇到過(guò)這個(gè)麻煩,并且終其一生,他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣游戲。我們給這樣的人一個(gè)名字,我們叫他們天才。

面對(duì)未來(lái)的需要,我們必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的變革。當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)則時(shí),這時(shí)他們學(xué)的最好。傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,新實(shí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)就能幫助我們做到讓學(xué)生學(xué)的最好。作為小學(xué)教學(xué)中一門基礎(chǔ)學(xué)科——數(shù)學(xué),它有著特殊的地位。特別是從20世紀(jì)中葉以來(lái),數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,他的這一變化直接對(duì)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,為人類解決實(shí)際中的難題,為我們?nèi)祟惿鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)就要求我們使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這也就是說(shuō),讓我們因材施教,能培養(yǎng)出新一代具有高超數(shù)學(xué)技能的人才,使他們服務(wù)于人們,服務(wù)于社會(huì)。優(yōu)秀的教育體制中關(guān)鍵一條是確定合適的個(gè)人學(xué)習(xí)方式。今天的課程標(biāo)準(zhǔn)首要的任務(wù)是讓我們教育者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)活動(dòng)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)過(guò)程。但是,教師的“教”必須通過(guò)學(xué)生的“學(xué)”才能發(fā)揮作用。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué),變成了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)中心問(wèn)題。數(shù)學(xué)又是一門思維性學(xué)科,它需要學(xué)生動(dòng)腦想,去計(jì)算,因此比較枯燥乏味,學(xué)生往往厭學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)得好“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。所以,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愿學(xué)就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們要讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。多年前的一次外出聽(tīng)課,主講老師給一年級(jí)學(xué)生上“統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表”一課時(shí),很是貼近生活。當(dāng)年正趕上非典疫情,這位老師合理地、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)時(shí)預(yù)防“非典”要適度進(jìn)行運(yùn)動(dòng),恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn):生活中你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?學(xué)生討論后,全班統(tǒng)計(jì),接著制圖表。一切全都是學(xué)生們自己合作交流,操作完成,老師是參與者、合、指導(dǎo)者。就這樣一節(jié)生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)課完成了。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)。這也驗(yàn)證了國(guó)外一位教育專家說(shuō)過(guò)的一段話,那就是:“孩子們的工作是游戲,孩子們從他們所做的每一件事中獲得學(xué)習(xí)?！鞭D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目的就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛能,從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí),進(jìn)而自主地去學(xué)習(xí)。發(fā)展個(gè)性潛能就是釋放孩子們心中本土文化意象,并將之作為活動(dòng)教材。只有這樣才能使學(xué)生在積極的情緒中,明確自己的目標(biāo),激活他們的思維,把知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。

在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:做同樣的問(wèn)題,有的同學(xué)理解快,會(huì)用多種方法解答,而有的同學(xué)只會(huì)用一種方法或不能理解。這時(shí)候,教師應(yīng)該想方設(shè)法把每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能都充分挖掘出來(lái)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法就是要學(xué)生自己把要學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)或再創(chuàng)造。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式就是:教師能“導(dǎo)”會(huì)“導(dǎo)”,把學(xué)生內(nèi)在潛能都“導(dǎo)”出來(lái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“興趣是最好的老師”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)知識(shí)技能的提高,在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。值得慶幸的是,最好的教師正在快速的改變教育的面貌。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在學(xué)習(xí)方式上給我們提