趙州橋課堂實(shí)錄

《趙州橋》課堂實(shí)錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)趙州橋師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到橋，你們知道的橋有哪些呢？生：交流自己搜集的資料（說(shuō)見(jiàn)到的橋，展示搜集的圖片）師：老師這也有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。（課件播放有關(guān)橋的圖片）師:同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？生：（雄偉、美麗……建設(shè)者非常的聰明、能干）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是寫橋的，這座橋可不簡(jiǎn)單，它有1400多年的歷史了，它叫趙州橋。（板書：趙州橋）師：注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn)師：我們一起讀課題（播放課文錄音視頻）/flash/play.html?/flash/UploadFile/2008-12/200812128425287398.swf(二)檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文，聽(tīng)后結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。生：談對(duì)趙州橋的理解師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的都非常充分，文中的生字詞你會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)共同讀一下）（大屏幕出示字詞）生：讀字詞師：在這些詞里面有一個(gè)多音字，你們能找出來(lái)嗎？生：前爪的爪是一個(gè)多音字，在這一課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)是(zhǎo)師：同學(xué)們此時(shí)此刻如果我們站在橋下，看到３７米的河面上，橫跨在５０多米的河上，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？生：這座橋非常的雄偉師：作者用了幾個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的？（出示課件）生：橫跨師：讀出了氣勢(shì)生齊讀。師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文。生：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說(shuō)明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了，這樣很遺憾。（出示課件）師：是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超，多么巧妙，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大圓拱，大拱上還有小拱。師：那么，這種設(shè)計(jì)好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，看看書上是怎樣說(shuō)的？生：課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。師：你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？板書創(chuàng)舉生：創(chuàng)舉的意思就是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)生：創(chuàng)造新的東西師：課文中說(shuō)這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢生：指的是趙州橋的堅(jiān)固師：還有不同意見(jiàn)嗎師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因?yàn)樗?--堅(jiān)固。師：趙州橋還有什么特點(diǎn)？生讀第3段生：有的……有的……有的……，學(xué)生讀課文的句子師：圖案各不相同，非常美觀。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示課件）生讀師：從哪些詞可以看出龍好像活起來(lái)一樣呢？生：相互纏繞、雙龍戲珠、吐出師：就是這些詞語(yǔ)讓龍好像活起來(lái)。我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)師：同學(xué)們，老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師描述，邊想像，好嗎？生：好師：讀師：你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭(zhēng)到珠子。師：你想像很豐富。生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子，吐出美麗的水花。師：這兩條龍活了，還有嗎？生：那些龍就在我的眼前游動(dòng)師：同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。生讀。師：能不能推薦誰(shuí)來(lái)讀，也可以毛遂自薦，請(qǐng)你來(lái)讀。師：聽(tīng)著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái)，瞧——（出示課件）師引讀。師：這不，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三段表現(xiàn)了美觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了，能把它找出來(lái)嗎？生找?guī)煟赫业搅藛?，哪一句話生：趙州橋非常雄偉師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話生：不但堅(jiān)固而且美觀。師：對(duì)，那么大家看看這一句話有什么特點(diǎn)？生：既寫了趙州橋的堅(jiān)固又寫了趙州橋的美觀。師：這話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。（四）回歸整體，夸夸趙州橋師：這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了——師：造橋的人們。所以說(shuō)（出示句子）：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。生讀師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民生：的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。師