關(guān)于研究生教育中存在的主要問題與對策探討

關(guān)于研究生教育中存在的主要問題與對策探討

【論文關(guān)鍵詞】研究生教育存在問題對策

【論文摘要】問卷調(diào)查表明,當前研究生教育中存在著部分研究生自身素質(zhì)較低、攻讀學位的功利性較強,導師的責任感不強,研究生培養(yǎng)條件不足,研究生管理工作較弱等問題。要確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,必須加強研究生培養(yǎng)的硬件建設(shè),加強導師隊伍建設(shè)及加強和規(guī)范研究生的過程管理。

研究生教育是學歷教育的最高層次,近年來每年差不多有將近40%的本科生進入到考研行列當中,研究生招生規(guī)模達到近40萬人。研究生們無論在讀期間還是學成以后都是推進創(chuàng)新型國家建設(shè)的一支十分重要的力量。然而,在研究生招生規(guī)模急劇擴張之后,保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題成了各界關(guān)注的焦點。如何充分發(fā)揮研究生教育在國家創(chuàng)新體系中的重要作用就成為我國研究生教育的一個重大課題。在江西省教育廳教改項目的資助下,課題組對江西4所高校的951位碩士、博士研究生(其中博士研究生36人)就研究生教育的培養(yǎng)情況進行了問卷調(diào)查。

1存在的主要問題

部分研究生自身素質(zhì)較低,攻讀學位的功利性較強

隨著大學教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,就業(yè)的壓力就成為每一個大學生必須承受之重,加上社會上存在不同程度的重學歷輕能力現(xiàn)象,不少人選擇考研,考研也就被當成了解決就業(yè)難題的“救命稻草”。由于考研熱和研究生擴招,近年來研究生總體素質(zhì)下降。在本次問卷調(diào)查中,有%的研究生為同等學歷人員,有%的研究生是跨專業(yè)的。在攻讀學位目的方面,僅有%的研究生攻讀學位的目的純粹是提高自身素質(zhì),而有%的研究生攻讀學位的目的是便于就業(yè)。研究生與大學生不同,自主學習要求更高,學習的主觀能動性要求更強。但本調(diào)查發(fā)現(xiàn),有%的研究生不知道怎樣去學習。正由于部分研究生自身素質(zhì)較低、攻讀學位的功利性較強,近年不少研究生導師都有一種共同的感覺,即研究生越來越難帶、帶研究生越來越花力氣。

導師的責任感有待提高

導師是研究生開展創(chuàng)新型研究的引路人。導師的自身素質(zhì)、言傳身教對研究生的成長與發(fā)展有著深遠的影響。一份基于上海市研究生的調(diào)查結(jié)果顯示[1],%的男生和%的女生將自己成功的原因歸結(jié)為“導師的充分指導”;有一半研究生認為“導師的充分指導”是使“自己創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮”的原因。然而,在本次問卷調(diào)查中,有%的研究生認為導師對研究生要求不嚴;有%的研究生認為導師的學術(shù)思想不活躍;有%的研究生認為導師對所指導的研究生的成長影響不大;在開展學位論文的研究過程中,有%的研究生反映導師很少過問或不過問?？梢?與培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的要求相比,導師的自身素質(zhì)、導師的責任感都有待于進一步提高。

研究生培養(yǎng)條件亟待加強

俗話說:巧婦難為無米之炊。在科技高速發(fā)展、知識爆炸的今天,研究生們要做出創(chuàng)新性的成果,除有名師的指導和自身的努力外,必須有良好的研究條件。本次調(diào)查反映,認為圖書資料不能滿足學位論文研究需要的占%;認為研究平臺不能滿足學位論文研究需要的占%;認為研究經(jīng)費不充足達%;有%的研究生不知道自己學位論文在哪完成。

課程教學有待進一步改革

課程設(shè)置科學合理與否,直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。在調(diào)查的研究生中,有%的研究生認為課程安排不合理;有%的研究生認為教師授課內(nèi)容沒有反映學科的前沿問題;在專業(yè)課學習過程中%的研究生反映沒有聆聽校外專家學者授課或作學術(shù)報告;而專業(yè)課程的考試方式43%為閉卷,采用讀書報告或小論文的為%,開卷的為%。因此,在研究生的培養(yǎng)過程中,有必要根據(jù)培養(yǎng)目標,尤其是要按照培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的要求,加強研究生教學改革,使研究生的課程教學能夠滿足拓展研究生的知識面、激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的需要。

研究生管理工作亟待規(guī)范和加強

嚴格的、科學的管理制度歷來是保證質(zhì)量、提高效益的一個基本條件。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格的高層次人才,沒有嚴格的管理制度約束是不行的。本次調(diào)查顯示,有%的研究生不了解《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》中對博士、碩士學位論文的要求,有%的研究生認為研究生管理部門對研究生的管理寬松或基本不管。由于在管理上存在不嚴或不規(guī)范等情況,所以在開展學位論文之前理應或者說必須進行的開題報告也有%的研究生沒有進行,且開題報告在第四、五學期進行的占%。有%的研究生提交的開題報告沒有進行查新或沒有要求進行查新,有%的研究生在提交開題報告時不知道是否掌握了國內(nèi)外相關(guān)研究進展或前沿,故有%的人認為通過開題報告十分容易。完成學位論文的實際研究時間(不含論文的寫作時間),有%的研究生僅有半年,有%的研究生為1年,其余為1年以上;對學位論文通過答辯是否容易方面,有%的同學認為比較容易。因此,要保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)出1加強研究生培養(yǎng)的硬件建設(shè)

硬件建設(shè),即有利于研究生創(chuàng)新的科研平臺、圖書資料(尤其是外文資料)的建設(shè)。這些問題對于“985大學”而言都不是問題,但對于多數(shù)地方高校而言不同程度地都存在問題。加強硬件建設(shè)并不是說研究生開展研究工作不需要出校門,而是要通過加強硬件建設(shè),保障研究生能夠查閱到基本的資料,使研究生在導師或?qū)熜〗M的指導下有較好的實驗條件完成絕大部分研究內(nèi)容。2加強導師隊伍建設(shè)

“嚴師出高徒,名師育英才”,研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與導師密切相關(guān)。經(jīng)濟學家保羅·薩繆爾森在總結(jié)其獲得諾貝爾獎的原因時指出:“首要的條件是要有優(yōu)秀的導師”。武漢大學李德仁教授指導的博士生四次入選百篇優(yōu)秀博士論文,成為全國獲指導教師獎次數(shù)最多的博導。李德仁教授的成功就是源于他具有卓越的教育理念,淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;源于他的學術(shù)戰(zhàn)略眼光和把握本學科及相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢的能力。怎么讓研究生的優(yōu)秀品格和個性得以正確而充分地發(fā)揮,如何讓自己的學生得到科學研究方面的真才實學、錘煉其為人處事的優(yōu)良品行是每一位導師的職責。要培訓出創(chuàng)新型的研究生,導師自己除了業(yè)務(wù)上的精湛,恪守學術(shù)道德和教育規(guī)范,以及廣博的知識外,還要有強烈的創(chuàng)新意識和使命感,有對自己指導的研究生的學習進程、學術(shù)水平、科研能力負責的責任感。

為了確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,首先要根據(jù)導師的精力、經(jīng)費及所在學科的師資狀況等因素,對導師一年招收多少研究生有一個限制,以防止導師對研究生指導不充分和放任自流。其次要嚴格導師考核制度,提高導師素質(zhì)。我們不僅要重視導師的遴選關(guān),更重要的是要有對導師指導研究生的質(zhì)量的考核和獎懲制度。要通過制度明確導師職責和行為規(guī)范,要求導師對研究生培養(yǎng)質(zhì)量負責、對自己的學術(shù)聲譽、學術(shù)地位負責,對自己的崗位負責,把導師水平、責任和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量掛起鉤來。第三,要探討如何改進導師的指導方式方法,提高指