2023年班主任個(gè)人工作總結(jié)例文（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?年班主任?個(gè)人工作?總結(jié)例文?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間一年的?實(shí)習(xí)生活?就過(guò)了，?在這一年?里，我跟?三(2)?班的孩子?們一起享?受歡樂(lè)，?一起承受?痛苦，一?起分享平?淡。盡管?在這些日?子里，很?多孩子都?給我?guī)?lái)?不開(kāi)心，?但我還是?很感謝他?們，因?yàn)?是他們使?我成長(zhǎng)，?使我能夠?在以后的?教學(xué)生涯?中冷靜的?判斷。又?一學(xué)期即?將過(guò)去，?可以說(shuō)緊?張忙碌而?收獲多多?。雖說(shuō)只?有一年的?時(shí)間，但?卻歷經(jīng)各?種滋味，?其中的酸?甜苦辣咸?，只有自?己知道。?一、辣?中有苦?還記得剛?從一個(gè)學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)?教師時(shí)，?我想著將?成為六十?幾個(gè)孩子?的領(lǐng)導(dǎo)，?那受寵若?驚的感覺(jué)?至今仍記?憶猶新。?我想到了?園丁，想?到了蠟燭?，于是我?竭盡全力?做我的班?主任。無(wú)?論什么事?，我都與?孩子們一?起做，可?是由于經(jīng)?驗(yàn)不足，?加上三年?級(jí)的孩子?正處于叛?逆時(shí)期，?所以和一?些性格暴?躁的孩子?常起正面?沖突。每?當(dāng)這時(shí)，?我就覺(jué)得?很委屈，?都是為他?們好，為?什么就不?理解我呢?那時(shí)的我?，感覺(jué)火?辣辣的難?受。特別?是周炬剛?，其實(shí)他?成績(jī)挺好?，就是性?格暴躁，?脾氣倔。?每次，把?他叫到辦?公室來(lái)，?我都是好?言好語(yǔ)的?跟他講道?理，但他?就用那種?恨恨的眼?光看著我?，而且是?斜視的，?表明他的?立場(chǎng)。?于是，我?開(kāi)始靜下?心來(lái)認(rèn)真?地思考我?所從事的?工作。在?那無(wú)言的?環(huán)境里，?重新審視?我的做法?。作為班?主任，對(duì)?于這樣的?學(xué)生，心?里只有一?個(gè)字;苦??；蛟S是?我還不知?道怎么處?理這樣的?事情，我?只能說(shuō)，?在以后，?我肯定會(huì)?妥善處理?好的。?二、苦中?有酸小?學(xué)班主任?的事務(wù)確?實(shí)繁瑣雜?亂，如果?毫無(wú)頭緒?，工作將?失去條理?和計(jì)劃。?放手讓學(xué)?生當(dāng)主人?的思想是?對(duì)的，但?如果完全?放手，班?級(jí)這艘巨?輪將找不?到航線。?突然在?雜志上看?到"扶著?孩子做主?人"的思?想，恍然?大捂。于?是，重新?審視自己?的工作，?并擬定了?工作計(jì)劃?。出黑板?報(bào)，選幾?個(gè)好寫(xiě)字?、畫(huà)畫(huà)好?的孩子，?并評(píng)出主?編、美工?、版面設(shè)?計(jì)、書(shū)寫(xiě)?等頭銜，?給他們分?配好任務(wù)?，交代好?注意事項(xiàng)?，告訴他?們主題，?給他們資?料。每次?出黑板報(bào)?前，讓他?們先在紙?上設(shè)計(jì)好?，通過(guò)審?批以后，?再出黑板?報(bào)。這樣?的效果，?比起以前?來(lái)有明顯?的進(jìn)步，?他們的實(shí)?際水平也?有很大的?提高。值?日工作，?我先排出?每天每個(gè)?人的具體?工作，再?由班干部?監(jiān)督、檢?查。晨讀?時(shí)，我讓?學(xué)習(xí)委員?先復(fù)習(xí)昨?天學(xué)過(guò)的?課文，再?預(yù)習(xí)今天?的課文，?這樣就能?溫故而知?新。班?級(jí)有什么?活動(dòng)，我?都積極地?跟孩子們?一起練。?在跳繩比?賽時(shí)，我?跟孩子們?比，看誰(shuí)?跳得多，?我發(fā)現(xiàn)這?樣孩子們?的興趣高?漲很多。?他們下課?了，總問(wèn)?：應(yīng)老師?，我再跟?你比吧，?這次一定?贏你。排?球賽，我?看孩子們?在太陽(yáng)底?下訓(xùn)練很?熱、很累?，就參與?其中，跟?他們一起?流汗。同?學(xué)們看到?我也在打?球，都躍?躍欲試，?跟我說(shuō)：?應(yīng)老師，?你讓我也?參加吧!?我說(shuō)：你?等應(yīng)老師?表現(xiàn)不好?了，再讓?給你吧!?我總是打?幾分鐘，?再看他們?自己發(fā)揮?。但是?最后我們?班的成績(jī)?并不是很?出色，所?以覺(jué)得苦?中有酸。?盡管如此?，但是至?少我覺(jué)得?，我們?cè)?進(jìn)步。有?進(jìn)步才會(huì)?有希望，?這才是最?重要的。?三、酸?中有甜?人與人之?間的交往?，總是伴?隨著情感?的互動(dòng)。?我們與孩?子們朝夕?相處，融?洽的師生?情感，讓?孩子們快?樂(lè)，也會(huì)?令我們自?己快樂(lè)。?讓學(xué)生們?有一個(gè)愉?快的心情?，讓他們?每天都能?健康地成?長(zhǎng)，應(yīng)該?是我們教?師情感上?的最大滿?足。在?孩子們的?成績(jī)上，?對(duì)于一些?差生，我?也盡量讓?他們多學(xué)?點(diǎn)。我們?班有個(gè)陳?凱，一點(diǎn)?都不會(huì)學(xué)?習(xí)，感覺(jué)?腦子也有?點(diǎn)病。上?學(xué)期，叫?他到班長(zhǎng)?陳蘭娟那?兒拿一點(diǎn)?東西，他?卻遲鈍地?說(shuō)：陳蘭?娟是誰(shuí)啊?我很吃驚?，畢竟他?在這個(gè)班?級(jí)已經(jīng)呆?了兩年多?了，居然?班級(jí)里的?人還不認(rèn)?識(shí)。后來(lái)?我了解到?，他在一?二年級(jí)生?過(guò)很多次?病，同學(xué)?們說(shuō)，他?只認(rèn)識(shí)和?他一起玩?的一些同?學(xué)，上課?，他一次?也不聽(tīng)，?就做自己?的事情，?有時(shí)還鉆?到課桌底?下去。因?為他一點(diǎn)?都不懂，?在上學(xué)期?，我根本?沒(méi)管他。?但這學(xué)期?，他媽媽?來(lái)找我，?問(wèn)我，他?兒子該怎?么辦我說(shuō)?，我也不?知道，你?兒子現(xiàn)在?，連一年?級(jí)的都不?會(huì)。那天?，跟她聊?了好久，?覺(jué)得也真?是可惜了?，這孩子?長(zhǎng)的很干?凈，很可?愛(ài)，但卻?什么也不?懂。后來(lái)?，我對(duì)他?媽媽說(shuō)，?讓他再學(xué)?一點(diǎn)一年?級(jí)的知識(shí)?吧，總要?從基礎(chǔ)扎?起啊。她?說(shuō)，她也?沒(méi)多少知?識(shí)，也不?會(huì)教。于?是，再上?語(yǔ)文課時(shí)?，我不讓?他玩了，?他聽(tīng)不懂?三年級(jí)的?課程，我?就給他借?了一年級(jí)?的書(shū)，讓?他讀那些?簡(jiǎn)單的，?容易的字?，再抄寫(xiě)?。晚上，?我也不讓?他輕松了?，讓他做?一些簡(jiǎn)單?的練習(xí)。?我覺(jué)得，?盡管這對(duì)?他的學(xué)習(xí)?幫助不大?，因?yàn)樗?跟其他孩?子相差太?多了，但?至少這可?以讓他認(rèn)?識(shí)一些簡(jiǎn)?單的字，?說(shuō)不定以?后對(duì)他會(huì)?有幫助的?。我只做?了一些我?能做的。?在這學(xué)?期期末，?一些差生?都有所進(jìn)?步，盡管?還是有_?___個(gè)?同學(xué)不及?格，但除?了陳凱，?其余的都?有___?_多分。?每當(dāng)孩?子們有進(jìn)?步，這就?是我最快?樂(lè)，也最?自豪的事?情了。?四、甜中?有咸在?與孩子們?接觸的這?一年中，?我被他們?純真的感?情折服了?，盡管他?們會(huì)犯錯(cuò)?，盡管他?們不聽(tīng)話?，盡管有?時(shí)候他們?會(huì)惹我生?氣。但有?些時(shí)候，?他們卻讓?我很感動(dòng)?。臨近?期末的時(shí)?候，我兩?天沒(méi)來(lái)上?課。第?二天晚上?，一些同?學(xué)打電話?過(guò)來(lái)，問(wèn)?我：應(yīng)老?師，你怎?么還不來(lái)?上課啊當(dāng)?我跟他們?說(shuō)我受傷?了時(shí)，他?們很驚訝?，也很關(guān)?心，那種?關(guān)心是真?切的，沒(méi)?有參合雜?質(zhì)的。我?莫名的感?動(dòng)。特別?是有一個(gè)?我平常不?怎么關(guān)注?的，很普?通的孩子?也打電話?來(lái)，當(dāng)他?告訴我他?想我時(shí)，?我的心被?震撼了，?淚水在眼?眶打轉(zhuǎn)，?幸好沒(méi)讓?孩子看見(jiàn)?。那一刻?，我品嘗?到，心里?充滿了甘?甜，但是?淚水卻是?咸的。原?來(lái)不管他?在你的心?目中是多?么的平凡?，但在孩?子們的眼?里，老師?永遠(yuǎn)都是?他心里關(guān)?心的人。?我很愧疚?，應(yīng)該對(duì)?每一個(gè)孩?子都要用?心，因?yàn)?他們對(duì)你?的關(guān)心是?一樣的。?我不知道?以后，我?能不能做?到對(duì)每一?個(gè)孩子都?傾注一樣?的心血，?但是至少?我會(huì)努力?這樣做的?。我想?：作為一?名教師，?能有這樣?的學(xué)生真?是一種莫?大的幸福?。多少次?，我為學(xué)?生感動(dòng)著?。在這個(gè)?日漸浮躁?的社會(huì)里?，我為我?的學(xué)生們?有如此純?潔善良的?心靈而感?到無(wú)比欣?慰。我深?信，我會(huì)?永遠(yuǎn)地喜?歡他們，?愛(ài)他們，?做他們的?朋友。?班主任工?作是一種?富有挑戰(zhàn)?性的工作?。每一個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)世界?，要想得?到每一個(gè)?學(xué)生的信?任，要想?成為一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任，就?需要付出?很多的心?血，這一?切都很值?得，因?yàn)?得到的將?是一個(gè)絢?麗多彩的?世界。?2023?年班主任?個(gè)人工作?總結(jié)例文?（二）?小學(xué)班主?任面對(duì)6?、___?_歲-1?1、__?__歲的?兒童，工?作更加繁?重。我相?信，任何?一位班主?任都希望?勝任這項(xiàng)?工作并把?自己從繁?重中盡量?解脫出來(lái)?，那么，?如何開(kāi)展?小學(xué)班主?任工作就?至關(guān)重要?。下面我?談?wù)勛约?這學(xué)期來(lái)?工作的體?會(huì)。一?、親近學(xué)?生，研究?學(xué)生;展?現(xiàn)自我，?樹(shù)立威望??！罢l(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子?！卑?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和愛(ài)?。這是班?主任順利?開(kāi)展一切?工作的基?矗研究?學(xué)生是教?育取得成?功的必要?條件，最?好的途徑?是通過(guò)活?動(dòng)觀察。?了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn);二要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?能力、氣?質(zhì)、性格?、愛(ài)好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是積極分?子，哪些?是特別需?要注意的?學(xué)生等等?。在親?近與研究?學(xué)生的過(guò)?程中，我?們班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對(duì)你既親?近又崇拜?，既認(rèn)定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹(shù)?立起班主?任崇高的?威望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、干部隊(duì)?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。小干?部對(duì)班集?體有著“?以點(diǎn)帶面?”和“以?面帶面”?的作用，?我稱(chēng)他們?是“班主?任的左右?手?！彼?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊(duì)伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡(jiǎn)單?與輕松。?當(dāng)選的?干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的?號(hào)召力和?自我管理?能力。干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹(shù)立威?信;其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?“以點(diǎn)帶?面”;其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過(guò)干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開(kāi)展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即“以面?帶面”。?三、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。并?且這學(xué)期?我還根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)，結(jié)合?我國(guó)古代?優(yōu)秀的蒙?學(xué)教材《?弟子規(guī)》?的學(xué)習(xí)，?強(qiáng)化學(xué)生?內(nèi)在。日?常行為的?訓(xùn)練要通?過(guò)集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?“服從集?體，服從?命令”的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?“活而不?亂，嚴(yán)而?不死”的?良好班風(fēng)?班貌。?四、擬定?集體與個(gè)?人的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?。有目?標(biāo)才有動(dòng)?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實(shí)際情?況，擬定?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，避免盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活，從?而增強(qiáng)集?體的凝聚?力和動(dòng)力?。然后?，要引導(dǎo)?每一個(gè)學(xué)?生擬定切?實(shí)的個(gè)人?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，將?集體的動(dòng)?力落實(shí)到?每個(gè)學(xué)生?身上，幫?助和鼓勵(lì)?每一個(gè)人?進(jìn)步，使?每個(gè)人都?在明顯而?又易于承?受的壓力?下自覺(jué)要?求自己。?目標(biāo)的?制定不是?目的，如?何通過(guò)努?力去實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，提?高學(xué)生的?素質(zhì)才是?目的。因?此，鑒于?小學(xué)生年?齡與心理?特征，有?兩點(diǎn)需注?意：一是?近期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更有?激勵(lì)作用?;二是目?標(biāo)的制定?必須切實(shí)?，要讓孩?子能“跳?一跳摘到?蘋(píng)果”，?不能好高?騖遠(yuǎn)，以?免喪失孩?子信心。?五、激?發(fā)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達(dá)到或代?替的動(dòng)力?。班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。必須?強(qiáng)調(diào)，這?是“互助?”、“友?好”的競(jìng)?爭(zhēng)而不是?“敵視”?和“保守?”的競(jìng)爭(zhēng)?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進(jìn)步。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：?從集體活?動(dòng)的表現(xiàn)?、班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)娶?留給老師?的印象以?及個(gè)人獲?將情況等?等多個(gè)方?面激發(fā)全?班由整體?到個(gè)人的?與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?2、設(shè)?立定期評(píng)?價(jià)制度：?以“小?紅花”等?相對(duì)固定?的評(píng)價(jià)模?式，對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心，培養(yǎng)?學(xué)生的自?覺(jué)性。?3、建立?互助組：?以互助?小組、1?1小組(?一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進(jìn)步，?共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。4?、獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺?點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生?爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)