淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的提質(zhì)增效獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的提質(zhì)增效獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在當(dāng)前核心素養(yǎng)理念不斷發(fā)展的前提下，各個(gè)學(xué)科都在積極將其融入教學(xué)中，具體到數(shù)學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，分析能力計(jì)算能力，創(chuàng)新能力等等，這樣才能有效提升教學(xué)效率。本文就此問題展開探討，從四個(gè)方面提出了幫助初中數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的策略，希望理論的研究可以幫助實(shí)際教學(xué)工作更好地開展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);提質(zhì)增效

引言：

在當(dāng)前的教育下，要求學(xué)生在教學(xué)中不斷思考，避免灌輸式的教學(xué)模式，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)成為各個(gè)學(xué)科教師都在不斷思考的問題，即如何提升教學(xué)效率。對(duì)此，應(yīng)該在教學(xué)中不斷做出改變，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

一、激趣導(dǎo)學(xué)

要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，務(wù)必讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，這樣他們才會(huì)主動(dòng)投入其中。而且數(shù)學(xué)課程本身就與其他科目有一定的差異，其中抽象性的概念知識(shí)比較多，若采用傳統(tǒng)灌輸式的模式，必然會(huì)導(dǎo)致課堂十分枯燥，所以教師應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，切入教學(xué)內(nèi)容。例如可以借助故事導(dǎo)入，還可以在分析教學(xué)內(nèi)容之后設(shè)計(jì)出形象生動(dòng)的課件來吸引學(xué)生[1]。例如，在“圖形的相似”這一節(jié)課的教學(xué)中，就可以借助多媒體呈現(xiàn)出豐富多樣的相似圖形示例來吸引學(xué)生的興趣，以此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。也可以通過生活中的實(shí)例來趟學(xué)生更好地理解圖形的相似，理解其概念。在教學(xué)時(shí)，教師可以先以一個(gè)小話題切入，例如校園風(fēng)景，再展示兩張大小不同，但內(nèi)容相同的風(fēng)景圖，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)自然地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。

二、提升學(xué)生自學(xué)能力

這一點(diǎn)也是當(dāng)前教育對(duì)于學(xué)生提出的一個(gè)重要要求，即教學(xué)不能只向?qū)W生傳授知識(shí)，更要重視學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)該在教學(xué)中多設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考問題、得出答案來推動(dòng)教學(xué)的開展。在面對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓其有應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的意識(shí)，在此過程中學(xué)生也會(huì)有極大的成功體驗(yàn)感，進(jìn)而更加主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的探索及學(xué)習(xí)中，使自身的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。例如，在“三視圖”這一節(jié)課的教學(xué)中，主要要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物體的三視圖描述出幾何體的基本形狀，在此過程中鍛煉學(xué)生的空間想象能力。面對(duì)這樣的內(nèi)容，僅僅依靠教師的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，故教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以通過設(shè)置問題，如讓學(xué)生不斷觀察各種三視圖，說出其立體圖的名稱，在多次的練習(xí)中自己總結(jié)規(guī)律。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)教師要注意多留出讓學(xué)生思考的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生提出的問題要及時(shí)解答，并肯定學(xué)生這種勤于思考的精神，不斷促使其增強(qiáng)自主探究的欲望。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

在教學(xué)中，教學(xué)方式的選擇應(yīng)該充分考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特征，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，教學(xué)手段不能太單一，多樣化的教學(xué)方式才能不斷吸引其注意力并讓教學(xué)效果更好。在當(dāng)下可以采用的教學(xué)手段有很多，例如合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、微課教學(xué)等等。在合作學(xué)習(xí)中，小組討論問題會(huì)更加全面，而且在討論中學(xué)生的思維會(huì)被極大地激活，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，也能培養(yǎng)其良好的合作意識(shí)。微課教學(xué)則能以視頻的形式帶給課堂新鮮感，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓其對(duì)于課堂的參與度更高。不同的教學(xué)方式有著不同的作用，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容合理選擇，還可以結(jié)合使用。例如在“銳角三角函數(shù)”這一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以先將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，提前發(fā)給學(xué)生，讓其利用視頻來進(jìn)行預(yù)習(xí)，視頻的形式具有較強(qiáng)的靈活性以及觀看自由性，能夠有效延伸課堂，這樣的預(yù)習(xí)方式也更能引發(fā)學(xué)生的興趣，高質(zhì)量的預(yù)習(xí)對(duì)于教學(xué)效率的提升也有著極大的促進(jìn)作用。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，一個(gè)重要的保證就是學(xué)生積極參與，對(duì)此，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)該做出一定的改變，讓教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生激勵(lì)作用。故教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能將某一節(jié)課或者某一次任務(wù)的完成情況當(dāng)作唯一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該著眼于學(xué)生發(fā)展的整體，對(duì)其聽課效率、反應(yīng)能力、與同學(xué)交流探討等方面的能力都加以考量[2]。此外，還要加入學(xué)生自評(píng)以及生生互評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)在自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，并有針對(duì)性地進(jìn)加以改正。而且，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步，都應(yīng)該及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而不斷提升其學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)更加有效。例如在九年級(jí)上冊(cè)“旋轉(zhuǎn)”這一章的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)完成后有關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的練習(xí)，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展能夠很好地檢驗(yàn)學(xué)生這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，可以積極組織學(xué)生開展課題學(xué)習(xí)，先給出一些圖案，分析其特點(diǎn)，并用數(shù)學(xué)知識(shí)做出解釋，如運(yùn)用了平移、旋轉(zhuǎn)、翻折中的哪一種，再讓學(xué)生來自行設(shè)計(jì)。在此過程中教師要及時(shí)從旁指導(dǎo)，再了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況?；顒?dòng)完成進(jìn)行總結(jié)，先肯定學(xué)生做得好的部分，再就一些典型問題作出分析，讓學(xué)生更好地明確自己在學(xué)習(xí)中的不足。

五、結(jié)束語

綜上所述，要提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，要先從增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教師可以通過多樣化的課程導(dǎo)入方式來營(yíng)造出良好的課堂氛圍;還要在教學(xué)中不斷