人才培養(yǎng)模式與核心建設(shè)方案

“賽課緊密結(jié)合、公司深度參與”

人才培養(yǎng)模式與關(guān)鍵課程群建設(shè)典藏PPT第1頁

“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”

本科專業(yè)

案例對象典藏PPT第2頁匯報提綱“賽課結(jié)合公司參與”培養(yǎng)模式工程創(chuàng)新及人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵課程建設(shè)舉措與成效專業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方案總結(jié)典藏PPT第3頁匯報提綱“賽課結(jié)合公司參與”培養(yǎng)模式工程創(chuàng)新及人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵課程建設(shè)舉措與成效專業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方案總結(jié)典藏PPT第4頁數(shù)據(jù)起源：《中國大學(xué)教學(xué)》問題一：“大學(xué)課程與教學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新人才（包括工程創(chuàng)新）作為基本目標(biāo)嗎？”統(tǒng)計成果是：研究型大學(xué)幾乎一致贊同，一般教學(xué)型大學(xué)贊同度71%左右。

問題二：“您以為目前大學(xué)教學(xué)普遍是一創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為基本目標(biāo)嗎？”統(tǒng)計成果是：以為“完全是”只占1.8%，“基本是”占16.2%（二者合計不到20%）。把這兩個問題調(diào)查成果放在一起比較，結(jié)論很顯著：創(chuàng)新教育真該重視，但事實上沒重視，最少沒有搞好。工程創(chuàng)新（一）典藏PPT第5頁工程創(chuàng)新（二）“創(chuàng)新熱”現(xiàn)象：大家都以為“創(chuàng)新”十分故意義，不過圍繞創(chuàng)新討論卻越來越?jīng)]故意義?！皠?chuàng)新是個筐，什么都能夠往里裝”；“在創(chuàng)新問題討論上最沒有創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新熱”冷思考：在熱烈討論氣氛中更容易廣受重視，但應(yīng)避免“雷聲大雨點小”和“庸俗化、神秘化傾向”本人從人才培養(yǎng)出發(fā)，從培養(yǎng)方案、關(guān)鍵課程及教材、教學(xué)團體及實踐教學(xué)模式等開展系列工作，將好事做實，拋磚引玉。典藏PPT第6頁人才培養(yǎng)模式（一）什么是“模式”？

網(wǎng)絡(luò)解答：前人積累經(jīng)驗抽象和升華。簡單而言，就是從不停反復(fù)出現(xiàn)事件中發(fā)覺和抽象出規(guī)律，是處理問題經(jīng)驗總結(jié)。只要是屢次反復(fù)出現(xiàn)事物，就也許存在某種模式。當(dāng)代漢語詞典解釋：

某種事物標(biāo)準(zhǔn)形式或使人能夠照著做標(biāo)準(zhǔn)樣式。亦即模范樣式。各個學(xué)科和行業(yè)都有自己固定模式，但任何模式都是在不停發(fā)展和創(chuàng)新。典藏PPT第7頁人才培養(yǎng)模式（二）什么是“人才培養(yǎng)模式”？

網(wǎng)絡(luò)解答：是指在一定當(dāng)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評價方式，實行人才教育過程總和。是指大學(xué)根據(jù)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在一定教育思想和理念指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)活動為本體，為大學(xué)生設(shè)計知識、能力等素質(zhì)構(gòu)造以及實現(xiàn)這些素質(zhì)構(gòu)造教育教學(xué)活動方式。簡單而言，人才培養(yǎng)模式就是培養(yǎng)過程方向和途徑選擇。典藏PPT第8頁人才培養(yǎng)模式（三）方向和途徑選擇兩大重點：

往哪兒走——培養(yǎng)什么人（培養(yǎng)目標(biāo)）走哪條路——如何培養(yǎng)（培養(yǎng)方式+培養(yǎng)模式）

人才培養(yǎng)模式主要性：在整個教育鏈中起著承上啟下關(guān)鍵地位；決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量設(shè)計質(zhì)量；決定著每個學(xué)生群體發(fā)展方向。對教育者和受教育者都至關(guān)主要！典藏PPT第9頁典藏PPT第10頁匯報提綱“賽課結(jié)合公司參與”培養(yǎng)模式工程創(chuàng)新及培養(yǎng)模式創(chuàng)新關(guān)鍵課程建設(shè)舉措與成效專業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方案總結(jié)典藏PPT第11頁集成電路—國家戰(zhàn)略—天時地利人和2023年1月和2023年6月，國務(wù)院先后印發(fā)了《深入鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策通知》（國發(fā)[2011]4號）和《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進綱要》（國發(fā)[2014]4號），明確要求“建立健全集成電路人才培養(yǎng)體系，支持微電子學(xué)科發(fā)展，通過高校與集成電路公司聯(lián)合培養(yǎng)人才等方式，加快建設(shè)和發(fā)展示范性微電子學(xué)院”。充足利用武漢市建設(shè)“國家集成電路產(chǎn)業(yè)中心集聚區(qū)”及打造“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)第三極”宏偉藍圖發(fā)展機會，是集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)本科專業(yè)發(fā)展重大機會，人才培養(yǎng)工作深度融入并積極參與其中，發(fā)揮我們學(xué)院人才培養(yǎng)高地支撐及引領(lǐng)作用；2023年，中國集成電路進口總額超出2865億美元，連續(xù)數(shù)年超出石油成為第一大進口商品?！皩τ诩呻娐樊a(chǎn)業(yè)，一定要抓住不放，實現(xiàn)跨越”——習(xí)近平典藏PPT第12頁全國首批9個國家集成電路人才培養(yǎng)基地之一全國高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。湖北省一般本科高校“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)。2014-2023年中國大學(xué)本科教育分專業(yè)競爭力排行榜中我校集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)排名僅落后于電子科技大學(xué)，屈居第二。目前統(tǒng)計，2015屆畢業(yè)生深造率（包括出國）超出80%。專業(yè)現(xiàn)狀典藏PPT第13頁專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量我院集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)2023年獲批建設(shè)，2023年開始招生，截至目前將有三屆畢業(yè)生，尤其是繼續(xù)深造學(xué)生百分比連續(xù)攀升，突破80%。

總?cè)藬?shù)協(xié)議就業(yè)免研考研錄取出國繼續(xù)深造百分比一次性就業(yè)率2023屆562811（外4）6437.590.7%2023屆501513（外4）12866%96%2023屆52514（外6）20982.7%92.4%典藏PPT第14頁人才培養(yǎng)目標(biāo)

建設(shè)國內(nèi)第一且具有示范作用“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”本科專業(yè)，著力培養(yǎng)“研究性及應(yīng)用型高端復(fù)合人才”。人才培養(yǎng)定位

充足利用武漢市建設(shè)“國家集成電路產(chǎn)業(yè)中心集聚區(qū)”及打造“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)第三極”宏偉藍圖發(fā)展機會，面向世界、服務(wù)地方，深化校企合作，行業(yè)龍頭公司深度參與，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)高端研究性及應(yīng)用型復(fù)合人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位15SOEI,HUST典藏PPT第15頁師資隊伍學(xué)科平臺園區(qū)公司資源課程教學(xué)試驗教學(xué)科研訓(xùn)練工程實踐研究性、應(yīng)用型復(fù)合人才產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)步驟目標(biāo)定位學(xué)科優(yōu)勢科學(xué)思維與項目實踐國際視野交叉創(chuàng)新能力素養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位16典藏PPT第16頁建設(shè)思緒師生共同體協(xié)同育人：提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、工程實踐、交叉創(chuàng)新和國際交往等“四種能力”；堅持本科教育基礎(chǔ)性：應(yīng)用領(lǐng)先，基礎(chǔ)突破，協(xié)調(diào)發(fā)展；保持課程系統(tǒng)性、完備性：“知識點—關(guān)鍵課程群—責(zé)任專家—教學(xué)團體”；重視學(xué)科交叉專業(yè)融合：覆蓋電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等多種學(xué)科主要知識點；突出工程應(yīng)用特色：基于項目，公司參與，工程實踐，無縫銜接；典藏PPT第17頁培養(yǎng)方案制定思緒知識點關(guān)鍵課程系統(tǒng)及課程關(guān)系提議課程知識體系專業(yè)人才培養(yǎng)需求2023版專業(yè)培養(yǎng)計劃典藏PPT第18頁典藏PPT第19頁專業(yè)培養(yǎng)方案課程構(gòu)造培養(yǎng)方案按一級學(xué)科確定關(guān)鍵課程，在國內(nèi)率先系統(tǒng)構(gòu)建電子工程與計算機科學(xué)（EECS）交叉融合專業(yè)人才培養(yǎng)體系；大規(guī)模增加綜合課程設(shè)計；提供寬口徑、學(xué)科交叉特色鮮明多種任選課程組及課程群。典藏PPT第20頁匯報提綱“賽課結(jié)合公司參與”培養(yǎng)模式工程創(chuàng)新及培養(yǎng)模式創(chuàng)新關(guān)鍵課程建設(shè)舉措與成效專業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方案總結(jié)典藏PPT第21頁賽課結(jié)合，多課程聯(lián)動賽課緊密結(jié)合，全體集成專業(yè)學(xué)生最少一次全國性專業(yè)競賽經(jīng)歷；以參與“全國大學(xué)生集成電路設(shè)計大賽”為目標(biāo)導(dǎo)向并結(jié)合課程量化形成性考評，基于科技創(chuàng)新及競賽項目精心構(gòu)建集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)關(guān)鍵課程群，優(yōu)化配備課程團體。關(guān)鍵課程群包括數(shù)字集成電路基礎(chǔ)、CMOS模擬集成電路（I+II）、硬件描述語言及數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計、微電子工藝；實踐課程包括模擬集成電路課程設(shè)計、數(shù)字集成電路課程設(shè)計、集成電路制造工藝課程設(shè)計等，真正實現(xiàn)“多關(guān)鍵課程、多實踐課程”聯(lián)動，完全實現(xiàn)過程考評，綜合評價。去年2023級集成專業(yè)參賽15組，共45人，參賽率達80%。今年2023級參賽26組（每組三人），集成專業(yè)學(xué)生已經(jīng)實現(xiàn)全覆蓋，參賽率達100%，帶動部分優(yōu)秀電子專業(yè)學(xué)生。典藏PPT第22頁大一：科學(xué)思維與研究辦法+專業(yè)認知試驗大二：C語言程序設(shè)計+軟件課程設(shè)計大三：CMOS模擬集成電路、數(shù)字集成電路基礎(chǔ)、微電子工藝+數(shù)字集成電路課程設(shè)計、模擬集成電路課程設(shè)計+集成電路制造工藝課程設(shè)計大四：處理器體系構(gòu)造、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計+嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計+作品參賽專業(yè)實踐教學(xué)步驟突出專業(yè)工程特色，緊密結(jié)合專業(yè)關(guān)鍵課程，本地龍頭公司深度參與，全程進階遞進模式覆蓋各學(xué)期，專業(yè)認知到完整項目參與全國大賽。賽課結(jié)合滲入實踐教學(xué)步驟23典藏PPT第23頁集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)有關(guān)大賽典藏PPT第24頁2023年大學(xué)生集成電路設(shè)計大賽比賽成績一等獎一項二等獎一項吳澤亮(清華）鄧中洋(中科院）典藏PPT第25頁2023年參賽隊伍26隊，集成專業(yè)100%參賽典藏PPT第26頁校企合作滲入到課堂教學(xué)27深化校企合作，本地集成電路著名龍頭公司深度參與，構(gòu)建基于云“立體化、多時空、多維度”教學(xué)模式和獨具特色多功能泛在教學(xué)MIS系統(tǒng)，發(fā)明“時間、空間、內(nèi)容”多維變化，充足調(diào)動教師和學(xué)生積極性，拓寬學(xué)生知識構(gòu)造，使實踐教學(xué)功能最大化。典藏PPT第27頁校企合作滲入到課堂教學(xué)——EDA云平臺/典藏PPT第28頁集成電路設(shè)計實踐教學(xué)云平臺是公司深度參與教學(xué)、典型校企合作產(chǎn)物，針對高校集成電路教學(xué)處理方案。創(chuàng)新地將EDA工具及有關(guān)教學(xué)案例庫整合在云端，利用云計算技術(shù)實現(xiàn)了顧客對工具、計算資源跨平臺開放訪問。教學(xué)平臺不但大幅減少了高校對計算機及有關(guān)工具軟件投入，并且增強了教學(xué)過程中互動性，有助于提升學(xué)生動手能力。EDA云平臺特點及架構(gòu)典藏PPT第29頁教學(xué)實踐流程EDA云平臺教學(xué)案例庫典藏PPT第30頁典藏PPT第31頁匯報提綱“賽課結(jié)合公司參與”培養(yǎng)模式工程創(chuàng)新及培養(yǎng)模式創(chuàng)新

關(guān)鍵課程建設(shè)舉措與成效專業(yè)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方案總結(jié)典藏PPT第32頁基于“學(xué)習(xí)共同體”教育模式（1）專業(yè)研討課程（2）軟件設(shè)計課程（3）信號與線性系統(tǒng)、量子力學(xué)（4）半導(dǎo)體物理與固體物理（5）CMOS模擬集成電路、數(shù)字集成電路基礎(chǔ)（6）處理器體系構(gòu)造、微電子工藝學(xué)等課程及課設(shè)（7）生產(chǎn)實習(xí)嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計和科研訓(xùn)練（8）畢業(yè)設(shè)計步驟構(gòu)建以節(jié)點關(guān)鍵課程貫通學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)新教育模式每個學(xué)期履行1-2門“大班分群體、群體組團體”學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)新教育模式，以完成項目為目標(biāo)，3-4人組成一種小組，集體完成一種項目；理論和實踐結(jié)合，科學(xué)思維與工程實踐結(jié)合；鍛煉項目管理能力、協(xié)作能力、責(zé)任感、處理復(fù)雜問題和體現(xiàn)能力；基于課程、面向群體、強化數(shù)理、突出實踐、項目驅(qū)動、協(xié)同育人33SOEI,HUST與關(guān)鍵課程建設(shè)有所交叉、有機結(jié)合典藏PPT第33頁工程認知試驗集成電路設(shè)計課程設(shè)計航空飛豹杯設(shè)計大賽項目訓(xùn)練工作報告34SOEI,HUST基于“學(xué)習(xí)共同體”教育模式典藏PPT第34頁2023年學(xué)院正式啟動“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)”關(guān)鍵課程建設(shè)計劃，并進行精品教材規(guī)劃及建設(shè)。擬用兩年時間，按國家精品資源共享課程要求建成9門關(guān)鍵課程，重點履行形成性考評和“學(xué)習(xí)共同體”創(chuàng)新教育模式。關(guān)鍵課程建設(shè)總體計劃35SOEI,HUST課程類別課程名稱備注學(xué)科大類基礎(chǔ)課程單片機原理與應(yīng)用與其他專業(yè)合建信號與系統(tǒng)與其他專業(yè)合建學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程量子力學(xué)與其他專業(yè)合建固體物理與其他專業(yè)合建半導(dǎo)體物理與其他專業(yè)合建微電子工藝學(xué)與其他專業(yè)合建專業(yè)關(guān)鍵課程IC設(shè)計課程設(shè)計與其他專業(yè)合建CMOS模擬集成電路數(shù)字集成電路基礎(chǔ)典藏PPT第35頁關(guān)鍵課程建設(shè)考評與鼓勵對立項關(guān)鍵課程給予10萬元建設(shè)經(jīng)費資助。對關(guān)鍵課程立項、中期以及結(jié)題等主要節(jié)點進行考評。根據(jù)評定成績，給予1.6、1.4和1.2業(yè)績獎勵系數(shù)。建設(shè)方案答辯中期評定典藏PPT第36頁精品教材規(guī)劃及建設(shè)在編教材：《EOS：器件電路與系統(tǒng)》，已經(jīng)提交書稿，年終出版！機械工業(yè)出版社；第一編著者在編教材：《模擬電路設(shè)計：分立與集成》，正在編撰，明年中出版！機械工業(yè)出版社華章分社；在編教材：《射頻微電子學(xué)（第二版）》，已經(jīng)提交書稿，機械工業(yè)出版社華章分社；在編著教材：《ARCV2EM處理器嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與編程》，漢字版書稿已經(jīng)提交，年終出版；英文版編撰中！機械工業(yè)出版社華章分社；典藏PPT第37頁建設(shè)教學(xué)團體組建和充實關(guān)鍵課程教學(xué)團體。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員為每門關(guān)鍵課程聘任了一名課程組長，實行課程組長負責(zé)制。課程組集體備課“龍頭公司技術(shù)總監(jiān)”走上講臺38SOEI,HUST典藏PPT第38頁優(yōu)化課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容選用，合適壓縮課內(nèi)學(xué)時和學(xué)分?jǐn)?shù)。適時增加學(xué)科前沿最新進展。改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“課”與“課”知識點反復(fù)“魚”與“漁”應(yīng)用與提升“新”與“舊”基礎(chǔ)與前沿39SOEI,HUST典藏PPT第39頁變革考評模式——形成性考評課程總評成績?yōu)槠綍r作業(yè)、平時體現(xiàn)、設(shè)計實踐、期末筆試等4項成績之和。前3項成績未取得24分及