六年級下冊綜合實踐活動教案-燦爛的地方文化之馬家窯彩陶 全國通用

六年級下冊綜合實踐活動教案-燦爛的地方文化之馬家窯彩陶一、教學目標本活動旨在通過學生對于中國傳統(tǒng)工藝品——馬家窯彩陶的學習，使學生了解中國地方文化，了解馬家窯彩陶的歷史文化背景及其制作工藝，掌握模制陶器的基本方法，培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新意識。二、教學重點掌握馬家窯彩陶的歷史文化背景及其制作工藝學習模制陶器的基本方法培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新意識三、教學內(nèi)容什么是馬家窯彩陶馬家窯彩陶是中國四大古陶瓷之一，始創(chuàng)于唐代晚期，距今已有一千多年的歷史。它是一種以泥胎板坯制作的彩繪陶瓷，以其鮮艷多彩的色彩、純正的民間風格和真實的生活場景而著稱。學生應該從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等地獲取資料、圖片，從中獲取馬家窯的歷史、特點、工藝等相關(guān)知識。模制馬家窯陶器對陶土進行捏成一個長條，然后把長條裹到特制的木板上，成為馬家窯獨特的制作工具——“鼓坯”。手將鼓坯在木板上敲打，使陶坯在木板上成型。在制作工具切割之前，應該根據(jù)前期繪制的草圖，在陶土坯的表面上描繪草圖中的圖案。對已經(jīng)繪制好的圖案進行彩繪，當顏色已經(jīng)在陶瓷表面上后，可進入窯中進行二次燒結(jié)，并進行最終的后續(xù)處理，以形成一個完整的陶瓷制品。制作馬家窯陶瓷的體會學生應該動手制作，感受制作過程中的樂趣，通過親身體驗強化對于工藝過程中內(nèi)容的理解。讓學生自行完成制作一個小巧的馬家窯彩陶，老師可以從側(cè)面引導學生，使他們在制作過程中獲得樂趣，培養(yǎng)動手能力。四、教學實施教學前的準備教師要提前準備相關(guān)知識和材料，有足夠數(shù)量的陶土、木板、木刀、炭火、彩陶顏料等。教師應該在課堂上進行彩陶圖片展示，講解馬家窯彩陶的歷史文化背景及其特點。教學過程第一步，講解馬家窯彩陶的制作工藝和歷史文化背景。第二步，講解模制陶器的基本方法。第三步，讓學生實踐制作的過程，輔導學生完成馬家窯彩陶的制作工序。第四步，對制作的陶器進行二次燒結(jié)、后續(xù)處理等制作工序，使其成為真正的陶瓷制品。第五步，給予學生時間進行制作，引導學生在制作過程中獲得樂趣。教學總結(jié)教師應該引導學生總結(jié)，在此次活動中，學生掌握了什么，并鼓勵學生在日常生活中對于陶藝的應用。教師要評價每一個學生的完成度，并給出改進建議。五、評價方式教師可以根據(jù)學生完成活動的情況，對學生的制作工序、思考過程、完成質(zhì)量等進行評價。同時，可以組織學生進行作品展示，讓他們自行評分，為活動留下美好的回憶。六、延伸拓展在具體的教學實踐中，教師還可以結(jié)合地方特色、歷史文化等，對于本次教學內(nèi)容進行拓展，讓學生認識和了解更多的地方文化和傳統(tǒng)工藝品。比如，教師可以組織學生進行實地考察，到當?shù)氐奶账囍谱鲝S進行參觀，了解當?shù)氐奶账囄幕?/p>