四年級上冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計－主題三 探究一次性用品｜全國通用

四年級上冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計－主題三探究一次性用品理論依據(jù)一次性用品的介紹一次性用品是指只能使用一次，使用完后便無法再重復(fù)使用的物品。一次性用品的種類廣泛，常見的有一次性筷子、紙巾、餐具、玩具等。近年來，隨著生活水平的提高，人們購買和使用一次性用品的數(shù)量逐年增加，給環(huán)境帶來了極大的壓力。一次性用品對環(huán)境的影響一次性用品的使用與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)。一方面，一次性用品的制造和處理需要耗費大量的資源和能源，造成了污染的排放。另一方面，一次性用品的丟棄會造成垃圾的增加，尤其是難以降解的塑料制品，對環(huán)境造成長期的危害。探究一次性用品的必要性通過探究一次性用品的必要性，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識到一次性用品對環(huán)境的影響，明確環(huán)保的理念與責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)了解一次性用品的概念，掌握一次性用品的種類和使用范圍。探究一次性用品對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保的意識。了解如何使用可循環(huán)利用的替代品，掌握環(huán)保的實際操作方法。教學(xué)內(nèi)容一次性用品的探究了解一次性用品的概念和種類。調(diào)查身邊有哪些使用一次性用品的場合，并記錄下來。搜集、瀏覽相關(guān)資料，了解一次性用品對環(huán)境的影響。分組討論，結(jié)合調(diào)查和資料搜集的結(jié)果，總結(jié)一次性用品的必要性和對環(huán)境的影響，并就環(huán)保進(jìn)行討論。玩具制作使用可循環(huán)利用材料，如廢舊紙張、瓶蓋、廢舊塑料瓶等，制作環(huán)保玩具。學(xué)生可以自由地設(shè)計和制作，或根據(jù)老師提供的模板進(jìn)行制作。利用課余時間將制作好的玩具帶到學(xué)校，分享給同學(xué)。教學(xué)過程一次性用品的探究先帶領(lǐng)學(xué)生了解一次性用品的概念和種類，讓學(xué)生自己列出身邊有哪些使用一次性用品的場合并記錄下來。安排學(xué)生去調(diào)查一次性用品的使用場合，并想辦法搜集相關(guān)資料。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論，并結(jié)合調(diào)查和資料搜集的結(jié)果，總結(jié)一次性用品的必要性和對環(huán)境的影響。并就環(huán)保進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，讓學(xué)生寫下自己的感想，或發(fā)表個人看法，加深對環(huán)保的理解。玩具制作老師會準(zhǔn)備一些常見的可循環(huán)材料，讓學(xué)生自己挑選，規(guī)定只能用這些材料來制作玩具。學(xué)生可以自由地設(shè)計和制作玩具，或者根據(jù)老師提供的模板進(jìn)行制作。制作完成后，學(xué)生將玩具帶到學(xué)校，與同學(xué)分享自己的成果，并講述自己的設(shè)計過程和心得體會。教學(xué)評價學(xué)生的討論與表達(dá)：鼓勵學(xué)生自由發(fā)表個人想法，主張唯物主義，尊重多元化成長，積極互動，不斷探究。學(xué)生的創(chuàng)造能力：玩具制作過程需要學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和交流能力。教學(xué)效果的觀察和評價：通過觀察學(xué)生在探究和制作環(huán)保玩具過程中的表現(xiàn)，以及聽取學(xué)生的討論和表達(dá)，來評估教學(xué)效果，并給出針對性的建議。總結(jié)通過探究一次性用品的必要性和對環(huán)境的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性和責(zé)任，使學(xué)生習(xí)慣使用可循環(huán)利用材料，達(dá)到培養(yǎng)