吹肥皂泡教學反思5篇

1/1吹肥皂泡教學反思5篇老師在寫教學反思的時候，需要跳出自我，反思自我，作為一名老師，我們確定要不時地做教學反思，下面是范文社我為您共享的吹肥皂泡教學反思5篇，感謝您的參閱。

吹肥皂泡教學反思篇1

?肥皂泡》是我國聞名作家冰心的一篇散文，表達了對童年歡樂生活的留戀之情?；谖谋矩S富的畫面感，教學中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展現(xiàn)、引導想象、音樂渲染、播放視頻、嬉戲演示等途徑，引導同學圍繞老師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、老師、同學綻開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進行揣摩、品析、朗讀、表達，引導同學讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的力量，促進語用力量的進展。

教學中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了同學與文本之間的距離。同學在吹肥皂泡的體驗活動中，愛好盎然，主動樂觀，既感受到了童年生活的樂趣，同時通過觀看也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復述表達等做了很好的鋪墊。

需要留意的是以后要加強學練結(jié)合，提高同學的語用力量。語文教學要重視同學“言語表達”力量的培育，這種力量包括兩個層次：一個層次是在肯定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按商定俗成的語言規(guī)章運用語言文字；其次個層次是能制造性地、共性化地運用語言文字。在本課的教學中，可以通過小練筆，更好地學習與運用動詞的表達。

吹肥皂泡教學反思篇2

這節(jié)課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。

優(yōu)點：

1、抓詞理解文本很到位:本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。由于他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透亮?????”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀看閱歷解決。所以課堂上同學抓詞理解特別到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學寫結(jié)合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀看到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子共享了自己的日記，讓他們共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵏惺軐懗鰜?，描寫的很有挨次。讓同學把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會文筆的細膩與精致。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更簡單入情入境，感受的內(nèi)心體驗。

3、拓展想像，培育同學豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導同學感受了的美妙想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導同學開展豐富的想像，讓同學更加深刻地領(lǐng)悟的心情。

4、以讀為主，深刻體會情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓同學反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學練結(jié)合，促使閱讀教學綜合高效。

課后我又布置同學再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗相互交融，更好把握文章表達方法的學習與運用，以切實提高同學讀寫結(jié)合的運用力量。

不足之處：

1、第五段的朗讀同學讀的不是很深化，缺少練習的時間。

2、課文的最終一段沒有處理，假如有時間可以簡潔讓同學理解。

3、小組爭論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組爭論的問題設(shè)計上還要深化討論，讓小組爭論有實效，既有寬度，又有深度。

吹肥皂泡教學反思篇3

?肥皂泡》是一篇特別貼近同學生活而又高于同學生活的文章，文筆清爽自然，情感真摯淳樸，意境深邃精致。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會的情感和態(tài)度，學會的表達方式,依據(jù)本課的教學重難點，我在教學設(shè)計上主要突出了以下幾點：

一、親身實踐，拉近同學與文本的距離。課前，我支配了吹肥皂泡的實踐活動，既讓同學對吹的動作有了更深的體會，又拉近了同學與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓同學自讀課文，再以小組合作的形式綻開爭論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？同學抓住了“輕清透亮?????、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的漂亮，從而體會到對肥皂泡的寵愛之情。

三、學練結(jié)合，拓展想象，促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段，同學簡單理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓同學在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美妙遐想，然后，我再進行拓展訓練：假如你是漂亮的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導同學綻開豐富的想象，拓展他們的'思維，這也讓我們感受到了孩子們美妙的童心世界。

這節(jié)課的教學還有很多不足之處，比如在學習制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成同學的樂觀性不是很高。同學的概括力量欠缺，口語表達力量還有待提高。以后我還要連續(xù)向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。盼望各位老師多提珍貴意見。

吹肥皂泡教學反思篇4

這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅具體地寫出了玩肥皂泡嬉戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美妙想象做了生動、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡樂當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近同學生活的課文，但怎么才能讓同學們真正走進文本，走進，走進的內(nèi)心世界，是我備課始終在思考的問題，于是我設(shè)計了由嬉戲?qū)?，嬉戲貫穿全過程，說嬉戲結(jié)束，使同學在“玩”中學，學中“玩”，收到了良好的效果。

課前，我和同學們一塊玩了這個嬉戲，有新伴侶參與，同學們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中競賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追趕一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人寵愛，同學們都玩得興高采烈。上課了同學們發(fā)言特別樂觀，涌躍，并且結(jié)合自已的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的同學竟然說描寫得不詳細，自已也要編上兩句。

最終在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓同學說一個自已最喜愛的，每天都在玩的嬉戲，同學們有的可說，也更會說。

在這節(jié)課當中，我深深地體會到，玩能玩出歡樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的.教學要能真正以同學為動身點，從同學關(guān)懷的，喜愛的，感愛好的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當同學把學習真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

吹肥皂泡教學反思篇5

泡的顏色、外形及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和奇妙的想像，在文章結(jié)尾，又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美妙的想像中回到現(xiàn)實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學重點是：

1、了解兒時的是怎樣玩吹肥皂泡的嬉戲的。聯(lián)系自己的嬉戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。

2、體會對嬉戲過程描寫得有序及細致，并體會由玩吹肥皂泡的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。

一、教學效果

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近同學與文本的距離。

?肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡嬉戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美妙心情寫了出來。因此，學習本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個歡樂自由的情境，拉近了同學與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實踐，切實感受語言文字的精致。

課中，特支配了吹肥皂泡的實踐活動，既讓同學對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的漂亮作了鋪墊，讓同學把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會文筆的細膩與精致。

3、拓展想像，培育同學豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中不僅要留意的美妙想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導同學開展豐富的想像，讓同學更加深刻地領(lǐng)悟的心情。

4、以讀為主，深刻體會情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓同學反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學練結(jié)合，促使閱讀教學綜合高效。

課后布置同學再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗相互交融，更好把握文章表達方法的學習與運用，以切實提高同學讀寫結(jié)合的運用力量。

二、勝利之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的勝利之處是：本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓同學自讀課文，再以小組合作的形式綻開爭論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？同學抓住了輕清透亮?????、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點詞語，了解到肥皂泡的漂亮，從而體會到對肥皂泡的寵愛之情。

三、不足之處

比如在學習制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成同學的樂觀性不是很高。同學的概括力量欠缺，口語表達力量還有待提高。以后我還要連續(xù)向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。

四、改進措施

假如我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個歡樂自由的情境，拉近了同學與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓同學用自已喜愛的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思索：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓同學多讀，目的是想讓同學們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后爭論溝通：了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。嬉戲的，并勾畫出表明先后挨次的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜愛的語句，做上標記，并仔細體會。最終聯(lián)系生活，感受體驗：回憶一下你們平常最愛玩什么嬉戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才溝通的基礎(chǔ)上，學著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的嬉戲吧。

在教學中的也存在不足之處。課堂中不能照看全體同學；同學感悟的少，老師講的多；同學的美感不足，指導朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子