2023年統(tǒng)編版中學語文八年級下冊第一單元 1 社戲 第2課時 教學詳案

第二課時一、導入新課上節(jié)課，我們從整體上把握了文章內容，理清了文章結構，將文章分成了三部分。這節(jié)課，我們共同來聚焦文章的主體——“看戲中”這一部分，探究“我”在看戲中有哪些驚喜。二、檢查作業(yè)，梳理過程默讀第二部分看社戲的全過程。思考：圍繞社戲主要寫了哪幾件事？并據此劃分好這部分的層次。明確：第一層（4～9段），看社戲前的波折；第二層（10～13段），去看社戲途中的見聞、感受；第三層（14～21段），在趙莊看社戲；第四層（22～30段），看社戲后月下歸航。三、合作探究（一）看社戲后的感受。社戲好看嗎？從哪些內容或哪些句子可以看出來？明確：不好看，小伙伴們很失望。①想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生沒翻；②想看“蛇精”和“套了黃布衣跳老虎”，但等了好久都不見出來；③最怕看“老旦”，“然而老旦終于出臺了”，并不停地唱；④“我有些疲倦了”“我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低”“我很擔心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵”“罵著老旦”等句子從側面表現了戲不好看。（二）看社戲后的意外收獲。1.一件開心的事：偷羅漢豆吃。2.如何理解“偷”羅漢豆這一行為？明確：“偷豆”和我們平常所理解的“偷竊”不一樣。平常的“偷竊”是偷別人的東西，把別人的東西據為己有。而小伙伴們“偷豆”，是因為在返回途中大家肚子餓了，于是羅漢豆便成了“偷”的對象；之所以稱為“偷”，是因為摘豆之前沒有征得家長的同意。但這個“偷”中凝結著小朋友們誠懇待客的熱情，“偷”中跳動著小朋友們純潔無私的心，“偷”中反映出小朋友們周到細致、天真淳樸的天性。這一種熱情的無私的天真的質樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。（三）看社戲途中的月夜美景。明確：視覺：朦朧的月色、淡黑的起伏的群山、星星點點的漁火。嗅覺：豆麥、水草的清香。觸覺：清香夾雜在水氣中撲面的吹來。聽覺：宛轉、悠揚的笛聲。四、拓展延伸1.課后“積累拓展”五。明確：通過將“我”在北京看戲和在農村看社戲的兩種情景、兩種感受進行對比，表達了“我”對家鄉(xiāng)的愛、對鄉(xiāng)民的愛、對鄉(xiāng)村文化的愛。2.你記得哪個季節(jié)的美麗月夜？請你運用從課文中所學的寫景的技巧也寫一段夜景。（100字左右）明確：（示例一）黑天鵝絨似的夜幕上，掛著一輪殘月。我站在尖頂高塔上，風吹起薔薇的花瓣，輕撫過我的臉頰。水晶般的夜空，寂靜幽邃，宛如鏡花水月，一觸即逝。雛蛙高唱著夢的旋律，緩緩地流入我的心中。在樹的黑色剪影下，一片樹葉掉落，那枯黃，在月夜燃燒，掉落，靜止……（示例二）在一個寂靜的月夜，我漫步走過荷花池邊，微風輕柔地撫摩著我的臉龐，那么愜意，那么舒坦。耳邊傳來一陣陣蛙鳴，青蛙們都不甘寂寞地從荷花池中探出頭來，四處張望著，好一片和諧的夏夜美景。五、達標檢測閱讀下面兩段文字，回答問題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。1.解釋文中這兩個詞語的意思。朦朧：月光不明。本是形容詞，這里活用為動詞。依?。耗Ｄ：?。2.聯(lián)系上下文，你認為此時“我”的心情是怎樣的？哪些方面表現了這種心情？答案：急切而陶醉。船行極快卻還以為慢；似乎聽到歌吹了；望見幾點火，便想象為戲臺；聽到笛聲而“自失”等。3.作者調動了哪些感官去描寫相應的景物？這樣寫有什么好處？答案：視覺、嗅覺、觸覺、聽覺。多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人如臨其境。4.給所選文段選擇一個恰當的小標題（C）A.趙莊看戲B.月夜抒懷C.夏夜行船D.水鄉(xiāng)美景六、課堂小結這節(jié)課我們重點賞析了景物描寫。景物描寫要抓住景物特征進行描寫，充分調動多種感覺器官，運用多種修辭手法，融情于景，才能描繪出一幅幅優(yōu)美的圖畫?！渡鐟颉分械木拔锩鑼懀唧w說來，一是景物描寫多側面?！渡鐟颉吩诿枥L農村的自然景物時，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺多個側面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺，景物的立體