《學(xué)會(huì)提問題問》教學(xué)設(shè)計(jì)上課講義

《學(xué)會(huì)提問題問》教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)提問題》【教學(xué)內(nèi)容】：三年級上冊【教學(xué)目標(biāo)】知道問題的由來，了解提問題的一般方法。2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展提出問題的能力。3、通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。4、激發(fā)探究興趣，初步養(yǎng)成敢于提問、善于提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提出問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，收集善于提出問題的案例。2）通過查閱資料或采訪等方式，了解提問題的方法。3）帶好需要準(zhǔn)備的物品，以備課上觀察。(4)在老師的帶領(lǐng)下以小組為單位參觀校園，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題。教師準(zhǔn)備：(1)課前通過多種方式，了解提問題的方法和典型案例。（2）制作多媒體課件。（3）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)記錄?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題談話：同學(xué)們，課前我們參觀了校園，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2、小組交流問題，師引導(dǎo)學(xué)生從校園安全、校園環(huán)境、學(xué)生行為習(xí)慣等幾個(gè)方面發(fā)言3、引出課題：有的小組提出來不少問題，但有的小組只提出了幾個(gè)問題，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)對某些現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，從而提出自己的問題。同學(xué)們，有時(shí)提出問題比解決問題還要重要，因?yàn)樘骄靠偸菑膯栴}開始的。怎樣才能提出更多有價(jià)值的問題呢？這節(jié)課，我們就來探究。4、板書課題：學(xué)會(huì)提問題二、小組學(xué)習(xí)，自主探究（一）問題與思考1、生活中有許多認(rèn)真觀察、善于提問題的人。（出示課件）師講牛頓的故事：一天，一位青年在樹下看書。突然，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來。他忽然想到：為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛呢？經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀測和演算，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。他就是伊薩克·牛頓，17世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家之一，他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)，都是劃時(shí)代的。2、師：聽了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？學(xué)生交流聽故事后的感受。3、師：你還知道哪些善于提出問題的科學(xué)家？生交流課前搜集的資料。4、師：因?yàn)橛兄J(rèn)真觀察世界的雙眼、善于思考的大腦和一往無前的探索精神，他們?nèi)〉昧伺e世矚目的成就。他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。5、師：許多問題來自我們身邊，你能從我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象中提出問題嗎？（出示課件）生交流提出的問題。（二）學(xué)習(xí)與探究問題從哪里來（1）出示課件：每年深秋， 人們常?？匆姵扇旱拇笱阆蚰巷w，它們呀呀地叫著，掠過長空。（2）小組討論：對于大雁南飛這一現(xiàn)象，你有什么疑問？你提出問題的方法是什么？（完成 6頁第一個(gè)表格）（3）小組匯報(bào)交流：（出示課件）大雁為什么南飛——由規(guī)律引發(fā)的思考麻雀為什么不南飛——根據(jù)對比得出的發(fā)現(xiàn)它們什么時(shí)間走什么時(shí)間回——順著問題的方向追問途中會(huì)遇到什么危險(xiǎn)——遇到困難引發(fā)的思考能夠安全到達(dá)目的地嗎——在常規(guī)中發(fā)生的意外4）師：對同一件事，我們?nèi)绻麖牟煌嵌热ニ伎?，就?huì)提出不同的問題。反過來，我們可以先提出問題，再思考問題背后的方法。（出示課件）小組討論交流（完成課本第6頁第二個(gè)表）（5）小組匯報(bào)交流2、養(yǎng)成提問的好習(xí)慣（1）師：只要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。怎樣才能養(yǎng)成善于提問的好習(xí)慣呢？（2）學(xué)生小組討論交流（3）總結(jié)：不要害怕提出的問題被別人恥笑；換個(gè)角度想一想；把自己的問題及時(shí)記錄下來。三、 實(shí)踐與體驗(yàn)1、師;下面，我們來觀察自己的文具盒，從不同方面提出盡可能多的問題。1）小組交流，說說誰提的問題有價(jià)值。2）小組匯報(bào)（出示課件）我的問題：顏色方面------------------------形狀方面------------------------材料方面------------------------用途方面------------------------2、觀察一種小動(dòng)物，提出值得研究的問題并思考提問題的方法。（出示課件）1）小組交流2）小組匯報(bào)四、總結(jié)與交流1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲吧？（出示課件）2、師：每個(gè)人都有一雙慧眼，只要我們留心生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成提問題的好習(xí)慣，你一定會(huì)大有收獲的。主題2《學(xué)會(huì)提問題》教學(xué)目標(biāo)知道問題的由來，了解提問題的一般方法。2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展提出問題的能力。3、通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。4、激發(fā)探究興趣，初步養(yǎng)成敢于提問、善于提問的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提出問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，收集善于提出問題的案例。2）通過查閱資料或采訪等方式，了解提問題的方法。3）帶好需要準(zhǔn)備的物品，以備課上觀察。教師準(zhǔn)備：(1)課前通過多種方式，了解提問題的方法和典型案例。（2）制作多媒體課件。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：2、小組交流問題：指導(dǎo)各小1、學(xué)生實(shí)踐體組交流提出的問題。驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情3、引出課題：有的小組提出來不少問題，但有的2、學(xué)生小組交境，引出小組只提出了幾個(gè)問題，怎樣學(xué)會(huì)提出問題？怎流課題樣能提出更多的問題？從而引出課題。3、學(xué)生傾聽1、交流共享：學(xué)生課前已經(jīng)收集了一些名人善于1、學(xué)生交流討發(fā)現(xiàn)問題的案例，課上教師組織學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)論他們善于發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。2、師生互動(dòng)自主探究2、自主探究：教師利用學(xué)生觀察校園提出的問明確方法題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“問題從哪里來”“提出問題的方法有哪些”“怎樣養(yǎng)成提問的好習(xí)慣”。然后教師指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)。1、實(shí)踐體驗(yàn)：教師讓學(xué)生以小組為單位觀察文具1、學(xué)生實(shí)踐或可以方便攜帶的小動(dòng)物，提出自己感興趣的問2、學(xué)生交流傾實(shí)踐體驗(yàn)題，并將問題及時(shí)記錄下來。聽深化認(rèn)識(shí)2、交流總結(jié)：學(xué)生交流自己提出的問題和提問題的方法。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，深化所學(xué)知識(shí)。1、總結(jié)交流：

小組交流和評價(jià)總結(jié)交流多元評價(jià)

學(xué)生交流體驗(yàn)和收獲，并提出新的問題。2、多元評價(jià)：學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和師生評價(jià)。板書設(shè)計(jì)做一杯飲料【教學(xué)內(nèi)容】四年級上冊第二單元第三課《做一杯飲料》【教學(xué)目標(biāo)】1．能提出制作活動(dòng)的思路，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的作品，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議。2．善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，愿意合作與交流。3．知道水不僅能溶解固體，還可以溶解液體、氣體?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道水不僅能溶解固體、液體還可以溶解氣體；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)科學(xué)的搭配，制作飲料?！窘叹?、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：吸管、飲料。教師準(zhǔn)備：橘子粉、白糖、奶粉、蜜桃粉、蘋果粉、橘子粉、玻璃棒、小勺、開水等。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1，情境引入:同學(xué)們喜歡喝飲料嗎?今天老師帶來了三杯不同的飲料，要請大家喝，不過品嘗后只有猜對的同學(xué)才能得到，哪位同學(xué)想試試 ?三位同學(xué)到前臺(tái)品嘗，并說出飲料的名字。3，師提出問題:：你品到了什么味道？你知道這杯飲料里含有什么嗎？學(xué)生相互交流，對飲料的成分做出初步判斷。4，教師出示飲料原包裝，驗(yàn)證學(xué)生的猜測。師:就像同學(xué)們說的飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等，都是飲料的成分，飲料中所含有的每一種成分以及每一種成分的多少，就是飲料的配方。配方不同，味道就不一樣。看來一種飲料是否好喝，與它的配方有著密切的關(guān)系。下面請同學(xué)們看一下自帶的飲料的配料都有什么?學(xué)生交流匯報(bào)。5，師發(fā)出倡議：你想不想做一回配料大師？你想不想品嘗一杯自己制作的飲料？那好，今天老師給你們各小組帶來了制作飲料的一些原材料，我們就做一回配飲料的大師。（板書課題：做一杯飲料）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，出示活動(dòng)提示：教師引導(dǎo)啟發(fā)：每一種飲料都有自己不同的配方，因此每一種飲料都有自己獨(dú)特的口味。飲料的配方?jīng)Q定了飲料的口感，要想做一杯自己喜歡的飲料，在配方的時(shí)候要注意些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)板書：選取原料搭配、每種原料的量、飲料的顏色等都是飲料配方的關(guān)鍵。師提出問題:你喜歡什么口味的飲料，打算設(shè)計(jì)什么樣的配方?請同學(xué)們根據(jù)自己的口味喜好和現(xiàn)有的原料，小組討論，設(shè)計(jì)出你們組的飲料配方，并填寫在“飲料配方設(shè)計(jì)單”上。課件出示飲料配方設(shè)計(jì)單 (一）:請?jiān)谀闼x的飲料配方的下面打上“√”我們準(zhǔn)備做（ ）味道的飲料，我們選的配料是：橘子粉 白 糖 奶 粉 青蘋果粉 水蜜桃粉學(xué)生設(shè)計(jì)飲料配方并交流。師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的配方很好，我感覺做出來的飲料口感肯定不錯(cuò)。下面就請同學(xué)們根據(jù)小組的設(shè)計(jì)，也可以吸取別人好的想法對自己的配方加以改進(jìn)后，進(jìn)行制作，制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：課件出示注意事項(xiàng):要做好記錄。制作好了，自己先嘗一嘗。如果感覺不理想，可以進(jìn)行第二次、第三次調(diào)制，一直到滿意為止，但要把每一次變化的情況紀(jì)錄下來，還要把合計(jì)欄填好。制作過程中如果遇到問題，小組合作解決，如果不能解決，可以向其他同學(xué)、老師求援。課件出示飲料配方設(shè)計(jì)單(二）:學(xué)生制作飲料，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解情況。三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑師:同學(xué)們做的飲料五顏六色、很是吸引人，但不知口味怎樣。組內(nèi)互相品嘗一下吧！品嘗之后，推選出一杯大家都滿意的飲料。學(xué)生互相品嘗，選出一杯較好的飲料并給這杯飲料定個(gè)品牌。請每個(gè)組的代表向大家介紹你們的飲料，先介紹飲料名稱，再介紹配方，第三，告訴大家你們是經(jīng)歷了幾次調(diào)制才成功，最后介紹飲料的特點(diǎn)。（課件出示以上內(nèi)容）。學(xué)生介紹自己組的飲料的特色，教師隨學(xué)生的回答，將每個(gè)組用的配料的量和所用的次數(shù)板書在黑板上。師引導(dǎo)提問:請大家仔細(xì)看黑板上的數(shù)字，是每個(gè)小組調(diào)制飲料的次數(shù)，說明了什么？學(xué)生回答。師小結(jié):真是不容易。一杯好喝的飲料需要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能成功。像這幾杯大家感到味道比較好的飲料，就是因?yàn)楦鞣N配料的搭配比例合適，這就是好的配方，有好多配方就是經(jīng)過幾次、幾十次甚至幾百次、幾千次的實(shí)驗(yàn)才得來的。所以，科學(xué)的配方、真正有價(jià)值的祖?zhèn)髅胤絹淼梅浅２蝗菀?。這么好喝的飲料需要多少錢就可以買到呢？想不想知道？每一種配料的價(jià)格都在大屏幕上，每一杯飲料分別用了多少錢的成本呢？（課件出示每一種配料，每一勺的價(jià)格。）學(xué)生計(jì)算。如果讓你買，準(zhǔn)備買哪一杯？為什么？學(xué)生回答。師:看來，一杯飲料既要廉價(jià)還要好喝才是真正的好飲料?，F(xiàn)在你知道為什么喝醒目、可樂的人多了吧？誰能說說在喝汽水時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答。課件出示:汽水冒泡圖片。這些現(xiàn)象說明了什么？我們?yōu)槭裁纯床灰娔?？學(xué)生交流。師小結(jié):由此可見，水不僅能夠溶解固體、液體，還能溶解氣體。四、總結(jié)概括，抽象提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生回答:(1)水不僅能溶解固體、液體還可以溶解氣體；一杯好喝的飲料需要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能成功；研制祖?zhèn)髅胤降娜撕芰瞬黄?。五、鞏固?yīng)用，拓展提高補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)：碳酸飲料主要成分包括：碳酸水、檸檬酸等酸性物質(zhì)、白糖、香料，有些含有咖啡因，人工色素等。除糖類能給人體補(bǔ)充能量外，充氣的“碳酸飲料”中幾乎不含營養(yǎng)素?？蓸返忍妓嵝惋嬃仙钍艽蠹蚁矏郏】祵＜姨嵝?，喝碳酸飲料要講究個(gè)“度”。飲料研究報(bào)告顯示：過量地喝碳酸飲料，其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的鈣、磷比例。研究人員還發(fā)現(xiàn)，與不過量飲用碳酸飲料的人相比，過量飲用碳酸飲料的人骨折危險(xiǎn)會(huì)增加大約3倍;而在體力活動(dòng)劇烈的同時(shí)，再過量地飲用碳酸飲料，其骨折的危險(xiǎn)也可能增加5倍。實(shí)踐作業(yè)：關(guān)于制作飲料，還有許多問題值得研究，例如，多種配料一起放和分別放哪種形式的好喝？分別放時(shí)先放什么？各種配料之間的營養(yǎng)有什么影響？怎樣做出的飲料對人體最有益？等等，請有興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究，做出更好的飲料，給你的家人、同學(xué)、老師品嘗，好不好？關(guān)于制作飲料，還有許多問題值得研究，例如，多種配料一起放和分別放哪種形式的好喝？分別放時(shí)先放什么？后放什么？各種配料之間的營養(yǎng)會(huì)不會(huì)有影響？怎樣做出的飲料對人體最有益？等等，請有興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究，做出更好的飲料，給你的家人、同學(xué)、老師品嘗，好不好？板書設(shè)計(jì)：6.做一杯飲料選擇配料→制定初步的配制方案→配制飲料→品嘗飲料→調(diào)整配制方案→重新配制→再品嘗飲料【使用說明】教學(xué)反思。引導(dǎo)學(xué)生自主探究是本課教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的基本理念。飲料是學(xué)生非常熟悉并且非常喜歡喝的東西，本課旨在充分激活學(xué)生已有的知識(shí)，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇材料，自行設(shè)計(jì)飲料配方，使學(xué)生親身經(jīng)歷和感受探究的過程。設(shè)計(jì)飲料配方的過程在本節(jié)課中其實(shí)就是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過程，活動(dòng)方案是學(xué)生解決問題