2023學(xué)年完整公開課版雨的四季3

1、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

——

秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》2、空山新雨后，天氣晚來秋。

——王維《山居秋暝》3、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

——陸游《臨安春雨初霽》4、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

——李商隱《夜雨寄北》5、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

——韋應(yīng)物《滁州西澗》齊誦

的四季TheFourSeasonsOfRain

劉湛秋學(xué)習(xí)目標1、積累字詞，把握課文內(nèi)容。2、朗讀課文，賞析四季雨景的美。3、體會作者對自然、生命的熱愛。

作者簡介劉湛秋，1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人。他的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引你跟著他的行文一走到底，因此，早在八十年代中期，他就被大學(xué)生譽為“抒情詩之王”。主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》，散文詩集《遙遠的吉他》等。初讀感知

讀課文，劃出重點詞、句

1、掌握課文不懂的生字生詞

2、精彩句子段落勾畫，多讀幾遍讀讀寫寫（聽寫）蟬花苞嬌媚棱鏡粗獷guǎng

睫毛衣裳鈴鐺端莊靜謐mì

屋檐凄冷化妝蒞臨lì

造訪吝嗇淅瀝干澀草垛綠茵茵咄咄逼人duō高邈miǎo

池畦qí

含情脈脈

mò聽課文朗誦，

把握課文的朗讀節(jié)奏。研讀課文，概括段意。

第一部分(第1段)：總寫對雨的感受(喜雨)。第二部分(第2～5段)：具體描繪不同季節(jié)雨的特點(繪雨)。第三部分(第6～7段)：抒發(fā)對雨的愛戀之情(贊雨)。

找出體現(xiàn)四季的雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點?

春雨：美麗、嬌媚；夏雨：熱烈、粗獷；秋雨：端莊、沉靜；冬雨：自然、平靜。研讀課文，討論交流。春雨圖夏雨圖秋雨圖冬雨圖賞析課文

作者在開篇就直抒胸臆：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。”他為什么如此喜歡四季之中的雨呢？

研讀文章·賞

文中贊美春雨“使世界改變了姿容”，你能從春雨圖中找出依據(jù)嗎？每一位同學(xué)選擇一個美句進行品賞

提示可從如下幾個角度去分析——（1）修辭。先說運用了什么修辭手法，再說這種修辭手法的作用或好處，然后結(jié)合句子內(nèi)容去分析。（2）抓關(guān)鍵詞語去分析。比如一些重點的動詞、形容詞等。（3）從語言特點上去分析，語言生動形象，清新流暢等。（4）表達方式。可從運用了什么表達方式點明文章的什么主題角度去分析。鑒賞語言之精美1、你最喜歡的句子是什么？請試著在書上做些批注。2、示范如何品析句子每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（提示：從擬人、比喻的修辭入手）明確：運用擬人、比喻，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

（提示：從對比的表現(xiàn)手法入手）明確：將春雨的水珠與少女的眼淚對比，渲染出春雨的無比嬌媚。

那夏天的雨呢？文中說她“別有一番風(fēng)情”，請同學(xué)們朗讀第3節(jié)重點語句，比較夏雨與春雨的異同。研讀文章·讀

研讀文章·讀

夏雨

春雨

同

異

熱烈粗獷、酣暢淋漓似豆粒，透雨澆灌，打、澆萬物敞開，蓬勃，飽滿，旺盛

柔軟嬌媚、潤物無聲如絲簾洗淋，滴萬物蘇醒，萌發(fā)，充滿生機與活力

孕育生機，滋潤萬物人們盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？請同學(xué)們默讀課文的第4、5兩節(jié)，靜靜地思考，在人們“忘記”了秋雨，“討厭”著冬雨的時候，作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢？研讀文章·思

請大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進一步思考作者對雨寄托了怎樣的思想感情，表達了怎樣的人生態(tài)度？

寄托了作者對雨的喜歡與愛戀，表達了作者對大自然與生命的熱愛。提煉主旨

·體會感情

雨的四季喜雨——總寫喜愛之情繪雨——具體闡述喜愛的原因春雨：美麗嬌媚夏雨：熱烈粗獷秋雨：端莊沉靜結(jié)構(gòu)圖示冬雨：自然平靜贊美喜愛贊雨——總結(jié)強調(diào)對雨的愛戀3雨的四季春雨秋雨夏雨冬雨永遠是美的

作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：靈動，賦予了“雨”人格化，充滿情趣和意境。提煉主旨

·回歸題意

虞美人·聽雨

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

聽雨有兩種境界

1、雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感

2、悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，益增愁思。融情于景的寫法1、本文作者描繪了四季的雨，但他單純是為了寫雨嗎？2、如何才能做到融情于景呢？明確：《雨的四季》將雨人格化，使雨變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春夏秋冬而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者熱愛四季的雨，更是熱愛四季的生命。

“融情于景”者，明寫景，即字面都是寫景之語；但是，必須暗含情，即“一切景語皆情語”也。小結(jié)