初中地理教師總結(jié)6篇

第第頁中學地理老師總結(jié)6篇中學地理老師總結(jié)篇1在現(xiàn)代的教學中，我覺得此刻我體驗最深的一條是更改滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對同學學問的傳授，更要重視對同學潛力的培育。老師教育觀念的更新、同學學習方式的變化是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn)。更改課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練，提倡同學自動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的潛力、取得新學問的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。本人從事地理教育教學近12年，經(jīng)過了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下方僅從地理教學方式上進行反思。一、重視雙方交流溝通新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互增補，在這個過程中老師與同學共享相互的思考、閱歷和學問，交流相互的情感、體驗與觀念，豐富教學資料，求得新的發(fā)覺，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。本人在地理課堂教學中，更改傳統(tǒng)好處上的老師教和同學學，不絕讓位于師生互教互學，相互構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。老師不再僅僅去教，而且也透過對話被教，同學在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參加，意味著公正對話，意味著合作性好處建構(gòu)，它不僅僅是一種認得活動過程，更是一種人與人之間公正的精神交流。對同學而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、制造性的解放。對老師而言，交流意味著上課不僅僅是傳授學問，而是一齊共享理解，促進學習；上課不僅僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。老師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“公正中的首席”。二、重視課當?shù)貓D的使用地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動搞笑的閱讀材料、貼近同同學活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充分時代氣息的地理教學情境，用生活中實在搞笑的地圖、圖片、圖表，給同學呈現(xiàn)了生動活潑的思維過程。應對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮老師的作用？怎樣挖掘同學潛能？……需要地理老師冷靜、用心地不絕反思，才能適應新課程下的地理教學。三、啟發(fā)同學“多問”學習的喜好和愿望，在很大程度上決議著同學的學習態(tài)度和學習成績。同學具有古怪心，這正是努力探求學問的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物個性感喜好，并由喜好進展為酷愛，由酷愛進一步進展為對真理的探究和努力探求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為老師應順應同學的心理，正確地引導他們多問的習慣，老師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情顏色去組織同學的探究活動。切不可因同學提出的問題不貼合老師的意圖或老師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。四、引導同學“好動”九年制義務(wù)教育教學大綱提出的“變應試教育為素養(yǎng)教育”，其實也就在于同學動手“做”科學，而不是讓同學“聽”科學。片面努力探求升學率，努力探求高分，把同學當成學問的容器，只能束縛同學的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應用和進展，這樣的“人才”又能有多大的制造力呢？明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把同學從“靜”中解放出來，并熱誠激勵，耐性引導他們動手，使他們在“動”中去增長學問，去構(gòu)成潛力。作為一名地理老師，想一想自我是否正在學習、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在討論同學心理動態(tài)的進展，是否想探究構(gòu)建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。中學地理老師總結(jié)篇2進入21世紀，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的漸漸深入，一些問題也相繼顯現(xiàn)，個性是課堂教學中顯現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生猛烈碰撞，老師的教學行為與同學的學習方式也期盼著新的模式的顯現(xiàn)。對地理課程標準把握不精準，等同于過去的教學大綱。為此，我認為在中學階段地理課堂教學中應側(cè)重處理好以下幾種關(guān)系：一、處理好新教學理念與傳統(tǒng)教學觀的關(guān)系新課程強調(diào)課堂教學的本質(zhì)是老師組織同學學習，同學是學習的主體；老師在課堂上要努力營造適合每一位同學的學習環(huán)境，發(fā)揮公正中首席的作用。因此，地理老師在課堂上要屏棄陳舊的教學模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個同學進展的契機。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯失“動態(tài)生成”的施教良機。二、處理好老師和同學主角轉(zhuǎn)換的關(guān)系新課程、新教材實施的核心是同學的主體參加，在中學地理教學中要屏棄強制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動，淡化老師權(quán)威，準很多元思想并存。與同學真正建立一種相互接納、相互打開、相互理解、相互敬重，有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生公正的民主關(guān)系。三、處理好同學自主學習與合作交流的關(guān)系新課程課堂教學以同學為本，突出同學的自主學習。四、處理好學習活動與地理雙基的關(guān)系新課程提倡讓同學從自我的直接閱歷中學習，讓同學在活動中、在試驗操作或深入生活實際的過程中學習，或者是從他人的閱歷中透過再發(fā)覺來學習。實踐證明，只有在夯實“雙基”的基礎(chǔ)上，同學才能有條件地進行自主學習、探究學習、自由進展。因此，在中學地理課堂教學中老師要引導同學對地理基礎(chǔ)學問和基本技能的學習和把握融于搞笑的活動中，真正實此刻“做”中學，在“樂”中學。五、處理好討論性學習與理解性學習的關(guān)系傳統(tǒng)的中學地理課堂教學，同學們緊要是在“聽”中學和在“看”中學。即同學聽老師講解，看老師帶給的教具、圖片或音像，在聽或看后思考、記憶，這是理解性學習。新課程提倡討論性學習，即老師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給同學，而是組織、引導同學透過合作、探討；進而自我發(fā)覺問題、自我思考問題、自行解決問題。和以前相比，更加重視過程。六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與同學自律的關(guān)系新課程要求老師給同學創(chuàng)設(shè)民主、公正和諧、寬松的教學氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的，而不是無組織無紀律的。課堂上既要體現(xiàn)老師的主導作用，又能有效地組織同學進行合作學習。這就需要地理老師在開放性的課堂教學中做到收放有度，成分利用自我的調(diào)控潛力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與同學自律有機地結(jié)合起來，把課堂教學演繹到最佳狀態(tài)。七、處理好教學設(shè)計與課堂教學的關(guān)系同學的學習基礎(chǔ)、學習喜好及學習潛力，是中學地理老師備課時設(shè)計教學的緊要啟程點。八、處理好教材與教學的關(guān)系從四周地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學策略，優(yōu)選整合教學資源，從激發(fā)同學超越于學問之上的智慧、靈感、激情和制造性發(fā)面，來改善和優(yōu)化整個教學流程。總之，“教學有法、教無定法、貴在得法”。在教學體制發(fā)生重點變革的這天，要求我們每一位老師盡快變化教學觀念，以適應時代的要求。中學地理老師總結(jié)篇3本學期教學的是八班級地理下冊，共六個章節(jié)的資料和九班級的地理綜合復習任務(wù)。假如依照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、同學學問的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。訂立了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以定時完成教學任務(wù)，并取得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及閱歷歸結(jié)為：一、建合理的學問框架為應對結(jié)業(yè)會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。依據(jù)地理課程標準中“務(wù)必變革學科中心學問本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我緊要實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架學問，構(gòu)建鏈式學問教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。另外，在教學中還得注意方法的引導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基當?shù)乩韺W問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，透過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所用。另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N同學感喜好的、樂于參加探究并取得學問的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時，還能夠培育同學對祖國、家鄉(xiāng)的感情，加強愛國、“愛家”意識。三、中考工作落實在完成教學教材之后，即進入了緊張的中考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，引導同學以強化練習作為緊要手段，以提綱復習為輔，并捉住對基礎(chǔ)學問的識記，透過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對學問點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%。誠然教學中依舊存在很多不足之處，如：有部分同學學習喜好不高、學習成績難以提高、同學探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不絕完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。中學地理老師總結(jié)篇4光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，又一個學期了，回顧20xx—20xx年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問構(gòu)，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)，使本身在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總?cè)缦拢阂弧⑻岣呓虒W質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。1、認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才能教好。2、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的喜好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的防備措施。3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。4、組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，注意信息反饋，調(diào)動同學的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注意引發(fā)同學學地理的喜好，課堂上講練合。二、提高同學素養(yǎng)，力抓課后輔導工作?，F(xiàn)在的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習引導中去。首先是做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從稱贊動手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等認得、理解。故此，還進一步捉住同學的心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，激發(fā)同學的積極性及學習喜好。在教學過程中，充分利用已有的學問基礎(chǔ)，引導同學思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或增補一些同學較諳習和感喜好的地理問題和事象，以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，加強同學的求知欲。三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。在本身總教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理學問的緊要線索，重視列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學實實在在認得把握地理學問的緊要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確認得把握地理基礎(chǔ)學問與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，引導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的`形式。針對中學同學的特點，要求應簡明實在而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學了解地理學問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，緊要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培育同學多種喜好喜好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學問，不絕擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。盡管在一年的教學工作中取得了確定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在確定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不絕改進和完善。中學地理老師總結(jié)篇5時常飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結(jié)束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我緊要承當八班級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導一學期來給我的幫忙和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和激勵。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學期我的工作情況。一、認認真真付出，踏踏實實工作對于我們一線老師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務(wù)的。首先，我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真研討新教材的體系、學問結(jié)構(gòu)，針對同學的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學喜好。因此我本學期的一個緊要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引同學的注意力，激發(fā)同學學習的喜好。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和實在制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，同學學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不僅得到了同學的喜好，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可，本學期我參加了__市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評比，最后獲得了__市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面連續(xù)努力研討，為了提升本身的本領(lǐng)，我積極參加了校課題《自主進展，人文見長》課題的討論。其次，本學期在本身備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我常常聽課，譬如這學期我去45中聽了__市優(yōu)質(zhì)課評比選手的地理課，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學期我聽了30節(jié)課，從中學到了很多東西。再次，為了提升本身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學期堅持認真學習，把學習當作本身的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學；本職業(yè)務(wù)深學；修身學問勤學；急需學問先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》《地理教育》《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及本身構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為本身的一種習慣。二、堅持教學策略，向45分鐘要質(zhì)量。本學期我們組緊要討論的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在重視這個問題的討論與落實。譬如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓同學口答，有時讓同學拿出小條來答。上課時重視分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)同學喜好，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子同學做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等同學和較差的同學，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的同學來回答，加強他們的自信念，從而提高他們的學習喜好。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學帶來一個問題，假如同樣備課快班同學覺得吃不飽，而普班同學又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學重視學問的擴展和加深，普班同學重視基礎(chǔ)學問的夯實。在普班，有一部分同學不愛學習，我就將學習好的同學與學習差的同學結(jié)成對子，尤其是在期中期末復習時，讓同學好的同學對本身結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要連續(xù)學習與討論，由于還有很多不足之處。譬如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。三、下學期的教學計劃本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質(zhì)量：1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內(nèi)容，更改學問呈現(xiàn)形式，激發(fā)同學學習喜好。2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。3.多聽楊老師和其他地理老師的課，不絕學習，不絕提高，取長補短，共同進步。總之，在下學期的教學中，我還要堅持不絕學習，不絕實踐，不絕反思，不絕調(diào)整，不絕提高的原則，以嶄新的姿勢去迎接新學年的到來。中學地理老師總結(jié)篇6學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，