2022年國(guó)考申論真題參考作答（副省級(jí)）

2022年國(guó)考申論真題參考作答（副省級(jí)）\o"申論"#申論第一題轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)思路。從客戶角度研制產(chǎn)品。設(shè)置前置獎(jiǎng)勵(lì)。允許失敗，在項(xiàng)目重要節(jié)點(diǎn)或思維實(shí)現(xiàn)新突破給予獎(jiǎng)勵(lì)。重視人才建設(shè)。資金投入多，使用無(wú)須審批；連續(xù)重獎(jiǎng)人才，并提高人才收入和福利待遇。支持基礎(chǔ)研究。研發(fā)費(fèi)用和經(jīng)費(fèi)投入高、占比重，全力支持科研項(xiàng)目，堅(jiān)持以開(kāi)放姿態(tài)和遵循國(guó)際規(guī)則的創(chuàng)新戰(zhàn)略支持主業(yè)。整合全球資源。收購(gòu)國(guó)外企業(yè)；建立全球性的研發(fā)體系和平臺(tái)、構(gòu)建數(shù)字化協(xié)同研發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)技術(shù)共享、全球研發(fā)、協(xié)同共贏。第二題一、產(chǎn)業(yè)模式不健全。最低收購(gòu)價(jià)高，鏈條斷、附加值低。重視質(zhì)量，構(gòu)建全全產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)模式，實(shí)施全生命周期檢驗(yàn)，搭建深加工跨界產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈。二、傳統(tǒng)短板仍保留。適齡耕地人少，農(nóng)戶抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，小農(nóng)戶生產(chǎn)仍存在。組建農(nóng)村合作社，吸納社員統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)服務(wù)；出臺(tái)政策條例，推動(dòng)合作社質(zhì)量化、規(guī)范化、法治化；培育專業(yè)服務(wù)組織，推廣合作社服務(wù)模式，推動(dòng)服務(wù)多向拓展，加速與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)有機(jī)銜接。三、種業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)多。科研基礎(chǔ)博，商業(yè)化不健全，未建立選育種、推廣一體化模式?？苿?chuàng)能力有限，突破性育新種匱乏。育種企業(yè)，糧食加工企業(yè)成立育種機(jī)構(gòu)和試驗(yàn)示范基地增育新品種，投入專家工作站培育特色品種，與省內(nèi)外研究院合作引進(jìn)優(yōu)質(zhì)品種。第三題融合旅游發(fā)展振興鄉(xiāng)村建設(shè)翠凌西岸，臨詩(shī)漁村。曾經(jīng)的臨詩(shī)村民以打漁為生，而如今臨詩(shī)村退養(yǎng)還湖，以“漁隱”為主題，以“深休閑、微度假、慢文化、細(xì)體驗(yàn)”為方向，以村內(nèi)生態(tài)和漁文化資源為載體，走出了一條旅游興村的新型融合發(fā)展之路。與多元文化的互動(dòng)、共生和交流融合融合，打造鄉(xiāng)村旅游品牌。臨詩(shī)既有北方粗狂風(fēng)土人情，又有南方秀美水鄉(xiāng)習(xí)俗。開(kāi)通鄉(xiāng)村旅游直通車，漁民提供吃、住、游一條龍服務(wù)；建造博物館展現(xiàn)漁文化發(fā)展史；開(kāi)發(fā)休閑項(xiàng)目，體驗(yàn)水上傳統(tǒng)勞作和漁家生活；挖掘獨(dú)特漁家面食船菜打造舌尖上的臨詩(shī)；舉辦一年一度漁民活動(dòng)展現(xiàn)民俗風(fēng)情。讓游客“玩在湖中，吃在漁家，宿在臨詩(shī)”。與生態(tài)環(huán)境保護(hù)融合，打造中國(guó)美麗鄉(xiāng)村。臨詩(shī)村因地制宜，整合“人、地、錢”要素。連上分類池、安裝節(jié)能燈，為村民提供宜居生活環(huán)境。組建環(huán)保隊(duì)、修建休閑設(shè)施及配套，為游客服提供旅游方便服務(wù)。創(chuàng)辦漁家學(xué)堂培訓(xùn)旅游服務(wù)課程，舉辦各類主題活動(dòng)，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)。與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融合，擴(kuò)大知曉度和影響力。成立旅游營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，持續(xù)宣傳臨詩(shī)村旅游產(chǎn)品，。對(duì)接電子商務(wù)平臺(tái)銷售臨詩(shī)水產(chǎn)品、土特產(chǎn)和文創(chuàng)產(chǎn)品。暢游美麗漁村，感受漁家文化，歡迎來(lái)臨詩(shī)村享受慢生活，愉悅好身心。第四題原因：適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)與需要。重視培養(yǎng)獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神，以學(xué)生為中心，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)支持體系，培養(yǎng)內(nèi)心豐盈、行動(dòng)積極的人才；重視個(gè)性化教育，深挖人類潛能智慧，尊重成就個(gè)體，融合分別以人和社會(huì)為中心的教育使命；重視人文屬性，以文化人、以德育人促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)師生創(chuàng)造多樣性、可能性、無(wú)邊界的學(xué)校生活。表現(xiàn)：主流形態(tài)是“云教育+實(shí)踐場(chǎng)”1學(xué)習(xí)空間開(kāi)放靈動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教室保證課堂上充分展示，創(chuàng)設(shè)多元的、非正式的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)聲。2學(xué)習(xí)方式靈活多元。借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體引入更多教學(xué)資源，憑借互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析變革形態(tài)再造教學(xué)流程；現(xiàn)代教育技術(shù)滲透日常教學(xué)，移動(dòng)、泛在學(xué)習(xí)成常態(tài)。3多元課程體系滿足個(gè)性需求。嘗試跨學(xué)科課堂改革、萌生多元化教