教師招聘初中美術(shù)《描繪我們的校園》教案

教師招聘初中美術(shù)《描繪我們的校園》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合校園建筑物學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識，掌握用線描的方式進(jìn)行校園寫生。2.通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。3.在繪畫實踐中，學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。二、教學(xué)重難點難點：了解取景構(gòu)圖以及平行透視、成角透視的基本知識，能夠掌握景物寫生的透視規(guī)律，并能創(chuàng)作一幅線描寫生作品。難點：熟練運用透視知識表現(xiàn)校園的空間之美。三、教學(xué)方法情境法、示范法、講授法、觀察法、引導(dǎo)法、提問法。四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入、引出課題PPT展示事先拍攝的校園風(fēng)景照片，學(xué)生欣賞觀察，提問：“照片里的風(fēng)景是哪里?”學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)積極回答問題，\t"/jiaoshi/20230829/_blank"教師小結(jié)：照片里美麗的風(fēng)景就是我們每天生活著的校園，如果我們用審美的眼光去觀察，校園中的很多景物都是一幅美麗的圖畫，從而引出今天的課題《描繪我們的校園》。(二)講授新知、增強理解1.感知(1)PPT展示一組校園線描寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：“寫生的第一步是什么?”學(xué)生思考后回答，教師小結(jié)：首先應(yīng)該確定畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，也即是取景。(2)請學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容思考“如何進(jìn)行取景呢?”學(xué)生閱讀教材后回答，教師小結(jié)：自然景色錯綜復(fù)雜，不能把一切都畫到畫面中?？梢杂酶鶕?jù)畫面的需要，取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，選擇最佳的構(gòu)圖。并通過取舍、概括才能突出主體景物，將它放置在畫面的黃金分割處時效果最好。而且在取景構(gòu)圖中，視平線高低不同，所取的景物構(gòu)圖也就不同。教師組織全班學(xué)生分成五組，學(xué)習(xí)委員為每組分發(fā)一張稍硬的卡片紙，各組通過剪裁或切割的方式制作一個取景框。制作完成之后以小組為單位，走出教室，在班級附近進(jìn)行取景，教師用照相機將每個小組框取的景物拍攝下來，師生共同返回班級。教師將學(xué)生取景的照片通過多媒體展示出來，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、對比分析取景的內(nèi)容。2.理解多媒體展示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)娘L(fēng)景畫作品《林蔭道》，學(xué)生觀察并思考：“畫家是如何表現(xiàn)景物的空間的?”學(xué)生通過觀察，師生共同總結(jié)出：一幅優(yōu)秀的風(fēng)景畫，準(zhǔn)確的景物透視關(guān)系、巧妙的構(gòu)圖，對空間的表達(dá)非常重要?；糌惉攪?yán)格地運用了透視的消失點，采用對稱的構(gòu)圖使畫面顯得很平穩(wěn)，把觀眾的心情帶向遠(yuǎn)方，極目遠(yuǎn)望使人心曠神怡。媒體分別展示平行透視和成角透視的兩張校園風(fēng)景圖片，組織學(xué)生小組討論“它們各有什么特點，有什么不同?”學(xué)生小組討論交流后教師進(jìn)行總結(jié)：根據(jù)透視的特點，可將透視分為平行透視和成角透視兩種。平行透視又叫一點透，通常看到的是物體的正面，而且這個面和我們的視角平行。平行透視只有一個消失點。成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，凡是與畫面既不平行又不垂直的水平直線，都消失于視平線上的左右兩個消失點。3.創(chuàng)造(1)教師以校園一角為例，示范并講解如何利用線描寫生方法進(jìn)行繪畫：第一步：明確主體景物，簡單構(gòu)圖起草稿;第二步：明確近景、中景、遠(yuǎn)景的基本關(guān)系;第三步：突出主體景物，大膽取舍，把握畫面的疏密層次;第四步：利用線條疏密表現(xiàn)受光與背光面，體現(xiàn)素描關(guān)系，整體調(diào)整畫面。提醒學(xué)生注意：一般把景物分成三個層次：近景、中景和遠(yuǎn)景。近景和中景是畫面的主要景物，遠(yuǎn)景一般為次要景物?？梢园丫拔镞M(jìn)行適當(dāng)取舍，不用把所有景物全畫進(jìn)去，強調(diào)突出校園環(huán)境和建筑的特點。(2)欣賞一組藝術(shù)家和同齡學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。(三)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)1.根據(jù)學(xué)生接受程度的差異性，設(shè)置梯度作業(yè)：(1)根據(jù)老師的作品臨摹或教材中的范例臨摹;(2)根據(jù)教師提供的學(xué)校風(fēng)景照片，選擇校園一景進(jìn)行寫生。2.練習(xí)形式：每位學(xué)生以個人為單位，按照構(gòu)圖、透視原理，進(jìn)行適當(dāng)取舍，完成一張校園線描作品。3.教師播放古典音樂，營造氛圍。教師巡回指導(dǎo)，及時幫助有需要的學(xué)生。提醒學(xué)生注意取景方法和透視關(guān)系、線條粗細(xì)和顏色深淺的變化適當(dāng)。(四)展示評價、交流分享教師布置“描繪校園作品展”場景，將學(xué)生的作品粘貼到展示區(qū)域內(nèi)。學(xué)生間相互欣賞作品，交流創(chuàng)作心得，并通過投票的方式選評出優(yōu)秀的習(xí)作。由作者向大家介紹自己的心得體驗。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性的評價，對學(xué)生的作品給予肯定，激勵學(xué)生的積極思考與參與。優(yōu)秀作品直接上墻，美化班級，畫面表現(xiàn)還不是很充分的學(xué)生給予積極的鼓勵。(五)課堂小結(jié)，拓展延伸以