部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 園地四（第2課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)園地四（第2課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）語(yǔ)文園地四（第2課時(shí)）

1．學(xué)寫(xiě)留言條。

2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

3．正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的名句并背誦，初步感受祖國(guó)山河之美。

4．借助拼音閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，感受祖國(guó)的美好，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

1．學(xué)寫(xiě)留言條。

2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

3．正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的名句并背誦，初步感受祖國(guó)山河之美。

1．學(xué)寫(xiě)留言條。

2．發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

新課導(dǎo)入

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地中“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”的內(nèi)容，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)其余的內(nèi)容。

探究新知

合作探究

（一）探究一：學(xué)寫(xiě)留言條。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

教師：你們遇到過(guò)有事需要外出，但家里又沒(méi)人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：可以給爸爸媽媽打個(gè)電話(huà)，告訴他們你要去哪里。

教師：我們可以給爸爸媽媽打個(gè)電話(huà)，也可以寫(xiě)個(gè)留言條。

出示課文留言條內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)留言條的格式。

指名讀留言條。

教師讓學(xué)生交流留言條有哪些內(nèi)容。

教師總結(jié)。留言條分三個(gè)部分：稱(chēng)呼（留給誰(shuí)的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和時(shí)間）。

教師讓學(xué)生觀察留言條的格式。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師指導(dǎo)總結(jié)。

留言條格式：開(kāi)頭的稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，正文段前空兩格，名字和日期都要單獨(dú)占一行，并且右對(duì)齊。

3．學(xué)生練寫(xiě)。

出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況，學(xué)生齊讀。

去辦公室還書(shū)，老師不在。

去小紅家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。

教師讓學(xué)生圈畫(huà)出留言條要寫(xiě)給誰(shuí)、要告訴對(duì)方什么內(nèi)容。全班交流。

學(xué)生自主選擇一種情況練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生展示。全班評(píng)議、修改。

（二）探究二：發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音朗讀，要讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生看看泡泡語(yǔ)的內(nèi)容，結(jié)合第一行詞語(yǔ)的內(nèi)容，小組交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：“雪白”就是像雪一樣白。

學(xué)生2：“米白”就是像米一樣白。

學(xué)生3：“奶白”就是像奶一樣白。

教師出示“雪”“米”“奶”的圖片，然后總結(jié)：這三個(gè)詞語(yǔ)都是在“白”前面加上了不同的事物，通過(guò)不同的事物來(lái)區(qū)分不同的白色。

教師讓學(xué)生圈畫(huà)一下其他三組詞語(yǔ)中的事物，看看是不是這樣。

拓展延伸。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中的事物的顏色，比如：窗簾、雕塑等?？凑l(shuí)說(shuō)的顏色詞比較準(zhǔn)確。

（三）探究三：正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的名句并背誦。

出示“日積月累”中的內(nèi)容，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

教師指名讀句子，相機(jī)正音。全班齊讀。教師講解這些名句的意思。

（1）“有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章”的意思是：有山有水的地方都像圖畫(huà)、文章一樣美麗。形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。

（2）“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”的意思是：一群駿馬在秋風(fēng)蕭瑟的塞外草原上馳騁，杏花在江南的煙雨中悄然開(kāi)放。

（3）“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”的意思是：清風(fēng)、明月到處都有，但都是無(wú)價(jià)的，近處的水和遠(yuǎn)處的山本是無(wú)情之物，但在作者眼里，都成了有情之物。

（4）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”的意思是，大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰，水面開(kāi)闊，在盡頭與天相接。

通過(guò)師生、同桌合作對(duì)對(duì)聯(lián)的方式，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，熟讀成誦。

（四）探究四：閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，感受祖國(guó)的美好，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

出示海邊、山村、平原、草原、城市的圖片。

教師讓學(xué)生朗讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，借助拼音讀正確、讀流利。

然后出示問(wèn)題：孩子們的家鄉(xiāng)分別在哪里？那里有什么景物？他在那里做什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊圈畫(huà)出問(wèn)題的答案。

指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)家鄉(xiāng)，為什么。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，對(duì)不同的家鄉(xiāng)有更直接的認(rèn)識(shí)，邊讀邊圈畫(huà)出問(wèn)題的答案，理解描寫(xiě)的景色，感受祖國(guó)的美好。

課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)留言條，發(fā)現(xiàn)了一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，