高考二輪復(fù)習(xí)專題一等獎創(chuàng)新教案 小說文學(xué)評論（含答案）

高考二輪復(fù)習(xí)專題一等獎創(chuàng)新教案小說文學(xué)評論（含答案）第1講高考小說：文學(xué)評論

2023年

【知識積累】

【考點(diǎn)研究】

一、文學(xué)評論實(shí)踐應(yīng)用題

1.模式

(1)題干原理+選文例證；(2)題干例證+選文原理

2.循環(huán)答題法

(1)文學(xué)理論——文化思想(儒釋道)，冰山理論+虛構(gòu)真實(shí)+……

(2)實(shí)例——人物，情節(jié)，選材，主題

3.答題模式

手法句(文學(xué)理論)+材料句(文本內(nèi)容)+分析句(觀點(diǎn))

二、具體類型

（一）集中解決人物形象問題

示例

問題：韓少功在《文學(xué)的“根”》中說：“文學(xué)之‘根’應(yīng)深植于民族傳統(tǒng)文化的土壤里?！边x文體現(xiàn)了儒道兩家的思想，請結(jié)合“棋王”這一人物形象談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

答案：①選文體現(xiàn)了儒家的孝道。②體現(xiàn)了儒家由器而見道的哲學(xué)思想。老者稱其棋技“匯道禪于一爐”，且上升到“中華棋道”的高度。③體現(xiàn)了道家的無己境界。投入比賽后，心外無物。④體現(xiàn)了道家的無功境界。在老者提出和棋后，不執(zhí)意于輸贏。(若答體現(xiàn)了儒家的“和為貴”也可給分)

【解析】本題主要考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題是一道探究性題目，既涉及文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本，用文中的事例進(jìn)行說明，然后談自己的理解。結(jié)合“書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有……”“我媽的無字棋”“媽，兒今天……媽——”等分析，體現(xiàn)了儒家的孝道。結(jié)合“匯道禪于一爐，神機(jī)妙算，先聲有勢，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽，古今儒將，不過如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹”分析，體現(xiàn)了儒家由器而見道的哲學(xué)思想。結(jié)合“王一生的姿勢沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處，又像是盯著極近的近處，瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉結(jié)許久才動一下”“他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去”等分析，體現(xiàn)了道家的無己境界。結(jié)合“老朽這盤棋下到這里，權(quán)做賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一點(diǎn)面子？”“王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。半晌，才嗚嗚地說：‘和了吧?！狈治?，體現(xiàn)了道家的無功境界。

（二）集中解決情節(jié)問題

示例

問題：時移事易，咸與維新，《鉆玉米地》中情節(jié)的作用究竟是作品的“根”還是“葉”？依據(jù)兩則文本，回答這一問題，并給出恰當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

答案：《鉆玉米地》中情節(jié)的作用是“葉”。理由：①根據(jù)文本二：在傳統(tǒng)小說中，情節(jié)是作品的主要因素，情節(jié)的作用是作品的“根”。而在張煒具備現(xiàn)代意義的文學(xué)作品中，作品的內(nèi)容增加了，情節(jié)并非作品的主要因素，情節(jié)的作用是作品的“葉”。②根據(jù)文本一《鉆玉米地》中的相關(guān)情節(jié)：小炕理鉆玉米地為奶奶找貓；王成鉆玉米地找到了媳婦；小古媽在玉米地呼告丈夫。這些情節(jié)并非是緊密的鏈條，而是相對獨(dú)立，因玉米地而聯(lián)結(jié)在一起，就如大樹上的一片片葉子，構(gòu)成了蔚為大觀的“玉米地”文學(xué)世界。

【解析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題雖從題干來看具有一定的開放性，但學(xué)生作答時還得以文本為立足點(diǎn)。

從文本二的理論角度來看，根據(jù)文中提到的“傳統(tǒng)意義上的小說中，情節(jié)當(dāng)然是最主要的因素，而人物還要次之。那是環(huán)環(huán)相扣、跌宕起伏的一條情節(jié)鏈條，講究伏筆、懸念、回環(huán)”“現(xiàn)在的文學(xué)作品，已經(jīng)是集哲學(xué)、美學(xué)、歷史、小說于一體的散文。我們認(rèn)為，一個這樣意義上的短篇小說，不妨稱之為‘短篇文學(xué)’”以及“至于情節(jié)的重要與否，這就看它放在哪個門類當(dāng)中了。如果屬于我們以上講的‘小說’類，那么它就是根，如果屬于我們以上說的‘文學(xué)’類，那么它就是葉”的內(nèi)容，不難判斷，在傳統(tǒng)小說中，情節(jié)是作品的主要因素，情節(jié)的作用是作品的“根”，而在現(xiàn)代意義的文學(xué)作品中，作品的內(nèi)容增加了，情節(jié)并非作品的主要因素，情節(jié)的作用是作品的“葉”，而張煒的作品很明顯屬于現(xiàn)代意義的文學(xué)作品，《鉆玉米地》中情節(jié)的作用應(yīng)該是“葉”。

從小說文本的具體的內(nèi)容來看，小說主要寫了三個人物的故事，分別是：小炕理鉆玉米地為奶奶找貓；土成鉆玉米地找到了媳婦；小古媽在玉米地呼告丈夫。這些情節(jié)并非是由緊密的鏈條串聯(lián)在一起的，而是相對獨(dú)立，只是因事件發(fā)生地點(diǎn)——玉米地而聯(lián)結(jié)在一起，就如大樹上的一片片葉子，構(gòu)成了蔚為大觀的“玉米地”文學(xué)世界，由此也可以判斷，《鉆玉米地》中情節(jié)的作用是“葉”。

（三）集中解決主題問題

示例

問題：文本二對母愛作了哲理性的思考，請結(jié)合文本一的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：①母愛是無條件的。文本一中作者有意不對孩子的情況作具體介紹，正是表現(xiàn)了無論孩子賢或不肖，甚或已經(jīng)年至五十，已有兒孫，媽都仍然會將他當(dāng)作孩子，給予無微不至的關(guān)愛。②母愛是無需靠努力換取的，無條件的母愛是我們每個人最深的渴求，因此文本一中的孩子即使五十歲了，在媽面前仍然充滿孩子氣，仍然對媽有著無比的依戀。

【解析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

①由原文“孩子回家時候，媽正在燒飯；炕頭很熱。每到一年里這幾天，土炕都能烙得熟燒餅；孩子走在村路上，踩著薄薄的積雪，聽腳底發(fā)出“吱吱”的聲音；孩子要離開了。媽將他送出小院，送到村頭”這幾件事當(dāng)中，孩子時而頑皮，時而懂事，但所顯示的母愛都是無條件的。媽媽都仍然會將他當(dāng)作孩子，給予無微不至的關(guān)愛。

②由原文“媽在，哪怕孩子五十歲、七十歲、一百歲，也是個讓人不放心的孩子。無條件的母愛是我們每個人最深的渴求，因此文本提到，不管多少歲，都有一個媽媽在愛著你，孩子即使五十歲了，在媽面前仍然充滿孩子氣，仍然對媽有著無比的依戀。凸顯愛的無條件性。

(四)集中解決結(jié)構(gòu)特點(diǎn)問題

示例

問題：老舍讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門兒”。請結(jié)合文本一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”。

答案：①設(shè)置懸念。標(biāo)題“套不住的手”，設(shè)置懸念，讓讀者對這雙手產(chǎn)生“為何套不住”的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。②情節(jié)一波三折。文章以“手”為線索展開，兩次戴手套，兩次丟手套的零散事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為巧妙。③伏筆照應(yīng)。文章開篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞樸實(shí)的勞動人民形象。④結(jié)尾突轉(zhuǎn)。陳秉正老人最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。

從讀者層面來看，標(biāo)題“套不住的手”設(shè)置懸念，“手為什么套不住呢？”，令人產(chǎn)生好奇心，能夠吸引讀者的閱讀興趣，讓人迫不及待的往下讀。

從情節(jié)的發(fā)展來看，小說的情節(jié)一波三折，文章以“手”為線索展開，先是家人為保護(hù)他的手而買手套給他，然后他為了干活而忘戴手套，接著戴了手套而又丟了手套，最后老人回家后把手套還給了兒媳婦。作者“這雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來”，有起有落，把人物的塑造的更加真實(shí)豐滿，情節(jié)設(shè)置的頗為巧妙。

從手法上來看，小說運(yùn)用了伏筆照應(yīng)的手法，文章一開篇就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了，……可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他”，雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，因?yàn)椤氨凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼”，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞的勞動人民形象。

從結(jié)尾的設(shè)置來看，小說的結(jié)局突轉(zhuǎn)。陳秉正老人“回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：‘這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！’”他最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。

（五）集中解決文藝?yán)碚搯栴}

示例

問題：結(jié)合文本二，分析文本一是怎樣落實(shí)作者關(guān)于“小小說的文化品格”中的觀點(diǎn)的。

答案：①《小小說的文化品格》一文中提到小小說要表現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的守望和堅持，在文本一中作者寫到了中國傳統(tǒng)的篆刻技術(shù)。②作者認(rèn)為塑造小小說中鮮明的人物形象，要強(qiáng)化豐富人物的文化性格。文本一中的厲刃就是一個如印一樣端方正直的人，不僅才氣過人，還胸懷磊落，操守高貴，具備傳統(tǒng)文化審美的趨向。

【解析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。

解答此題，首先要理解文本二中關(guān)于“小小說的文化品格”的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本一小說的內(nèi)容，分析小說是如何體現(xiàn)“文化品格”的觀點(diǎn)。

（1）文本二第①段的觀點(diǎn)是：“小小說的文化品格”所要表現(xiàn)的依然是對傳統(tǒng)文化的守望和堅持。文本一作者寫到了技藝精湛的篆刻大師厲刃，“采用的是漢官印的風(fēng)格”，體現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)篆刻技術(shù)的守望和堅持，由“然后踱進(jìn)他的書房。書房的門楣上掛著一塊匾額，是他親手寫和刻的三個篆字：‘石窩窩’。這個名字似乎有點(diǎn)兒土，但卻很有意味。桌子上，博物架上，到處堆著各種各樣的印石和關(guān)于篆刻的書籍，空氣里飄裊著石頭的氣息”也可見文化品格——對傳統(tǒng)文化的堅守。

（2）文本二第③段的觀點(diǎn)是：“小小說的文化品格”自然是要有鮮明性格的人物形象的，要強(qiáng)化豐富人物的文化性格。文本一中的主人公厲刃無論是做人做事，都是一個端方正直、胸懷磊落、操守高貴的人，具備傳統(tǒng)文化審美的趨向，比如“厲刃有些不高興了。這樣的事他見得多，頭頭兒愛風(fēng)雅，下屬要討上司的歡心，送個字畫、印章，卻又不想花錢。厲刃從不讓人占這樣的便宜”“仍然是漢官印的格局，但筆筆畫畫端莊質(zhì)樸，邊款為：‘治印必端方，做人亦如是。華陽先生雅正。厲刃奏刀?！薄熬璜I(xiàn)給希望工程的五萬元寄了嗎？”均可見人物的文化性格。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

一、周立波《黃河》與文學(xué)評論

文本一黃河

周立波

二十一日，部隊(duì)陸續(xù)到了黃河邊上。這就是歷代詩人最愛歌頌的黃河，這就是音樂家洗星海同志在《黃河大合唱》里譜出了澎湃之聲的黃河。

萬道燦爛的陽光之下，黃河里面的無數(shù)冰雪的團(tuán)塊射出明亮的反光。這些冰雪的大塊，浮泛在。黃濁的水浪里，迅急地奔流。它們互相沖擊著，發(fā)出嚓嚓的聲音。

等待渡河的時候，我到鎮(zhèn)上去找開水喝。和老百姓聊天。他們說，原先這里的房子要多些。日。本鬼子幾次打到了河?xùn)|，毀了這里好多民房。依靠八路軍英勇的守衛(wèi)。鬼子從來沒有渡過河來。我們和鬼子只隔一條水，但是陜甘寧邊區(qū)始終是一塊干凈的土地，從來沒有被日寇踐踏。今天正在渡。河?xùn)|去的王震將軍的部隊(duì)里，就有好多保衛(wèi)黃河的英雄。

我們挨次下了船。每船水手十一人，船一解纜，水手使勁地蕩槳，大聲地呼喊。那是一種粗獷的吼聲，聲音那么大，竟至超越了風(fēng)聲和波浪沖激船頭的聲音。到了中流，船不停地起落，并且一直往下流。水手們使盡力量搖槳，使盡一切力量呼吼。這是人和自然斗爭的雄偉的場面。河風(fēng)吹著，，我們穿著大衣，還冷得發(fā)顫，水手們只穿著單衣，臉上的汗竟像雨點(diǎn)一樣滴落。

到了河?xùn)|的沙灘上，王首道同志站在那里遙望著河西，有一刻鐘之久，不肯走開。我們已經(jīng)離開陜甘寧邊區(qū)了。王震同志還沒有過來。他正在西岸指揮隊(duì)伍，分撥船只。我們沿著黃河走了十里路，才轉(zhuǎn)入東邊的山路。在河邊看見的第一間房子的磚墻上，寫著“時刻準(zhǔn)備反掃蕩，堅決保衛(wèi)抗日民主根據(jù)地”。我記起了早晨在媳箸峪看見有一堵墻上寫著:“展開趙占魁運(yùn)動，發(fā)展手工業(yè)。”隔一條黃河，一邊是生產(chǎn)運(yùn)動，一邊是對敵斗爭。

在河邊，我們碰見了兩個農(nóng)民。他們都穿著藍(lán)布棉衣和白布棉褲，頭上挽著干凈的白毛巾。其中一位提著一個大型手榴彈，另外一位腰間插著一支土造的手槍，這是民兵。提著大手榴彈的小伙子，仔細(xì)打量了我們的制服和武器，小聲地對同伴說:“咱們的人?！蔽覀円麄儙?，他們十分·高興地走在前面，并且告訴我們，這里是臨南縣界。這里的民兵都會使用地雷，每個村莊的大路和小路都挖了雷坑。敵人一出來，地雷就埋好。我們經(jīng)過的村莊，果然到處有雷坑。民兵送了我們十來里路，我們怕走得遠(yuǎn)了，耽誤了他們自己的事情，請他們回去。但不料他們回去以后，我們碰到。了一點(diǎn)麻煩。

我們經(jīng)過一個名叫馬塔的山村時，突然被一群孩子包圍了。他們手執(zhí)紅纓槍，不讓我們走，索看路條。我們說:“咱們是八路軍，從河西來的，沒有帶路條。”一個為首的孩子說:“你們是八路軍，咱們歡迎，可是八路軍也得有路條?！蔽覀冇指嬖V他:“你們的民兵哥兒還送了我們一程，剛走?！彼f:“咱不管，只要路條看一看?！蔽覀儽蛔钄r著，幸虧村里出來一個人，問什么事，知道我們是從河西來的八路軍以后，他叫孩子們趕快讓開路，讓我們前進(jìn)。

一路上，我們贊賞著村民組織的嚴(yán)密，有著這樣的人民組織的地方，敵人是不容易逞兇的。e我們走了五十五里路，到了臨南縣府所在地劉家會。縣政府把鎮(zhèn)上最好的房子騰出來，讓給我們住。晚上，睡在炕上，我們談起了今天在黃河岸上發(fā)生的一件事情———

張米貴是一大隊(duì)的戰(zhàn)士，參加八路軍已經(jīng)有七年。他母親聽說兒子要經(jīng)過家門，就拄著一根拐杖，來到黃河邊上，等了三天，真就看見兒子了。她流眼淚，說不出話來。張米貴抱著槍伴著她坐了一會兒，要她好好地保重，并且說，自己會很快地回家。最后，他站起來說:“打日本鬼子，打那些反動派，是大事。娘，你回去吧?！庇谑?，他趕快走開，怕她看見自己的眼睛。

就是這樣，他別了母親，趕上隊(duì)伍，把一切經(jīng)過報告了班長。從家門經(jīng)過，他沒有回家。

（摘編自《南下記》，有刪改）

文本二小品文很小，人家或以為它只配供人消遣，不能載道。我則以為除供人消遣外，還須載道，其。壽命才能長久。不過道也有一個分別。假如我說:“立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰柔與剛；立人之道，曰仁與義?！边@未免太艱深了。小品文所載之道，應(yīng)該是眾人易于明白的道理。世間有不少長篇大論，因其太長太大，只有以讀文章為職業(yè)的人才有工夫去讀它。又因其說理復(fù)雜曲折，也只有以讀文章為職業(yè)的人才能讀得懂。很好的小品文，就形式說，第一個原則，當(dāng)為短小。近來常見一些小品文，其開場白往往占一兩百字，太不經(jīng)濟(jì)。不過經(jīng)濟(jì)之極，也足以使小品文喪失其文章之“文”。小品文畢竟是“文”章。雖極短小，內(nèi)部仍可以有嚴(yán)密的組織，仍可以有起承轉(zhuǎn)合。一句抽象之道理，可以寫三兩句具體之說明，正面說了，還可以說反面。總而言之，小品雖經(jīng)濟(jì)，然而是“文”章。

（摘編自周谷城《泛說小品文》）

1．周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)﹖請結(jié)合文本一做簡要賞析。

2．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭寫水浪奔流、陽光燦爛、冰雪團(tuán)塊明亮，這些景物烘托了作者看到黃河的激動心情，表現(xiàn)出黃河的雄渾和磅礴氣勢。

B．“我們”穿著大衣還冷得發(fā)顫，但船上的水手們“臉上的汗竟像雨點(diǎn)一樣滴落”，對比中生動地表現(xiàn)出水手們奮力劃船時的喜悅和快樂。

C．提大手榴彈的民兵說：“咱們的人?！边@簡短而又普普通通的一句話，卻顯示出充分的信任，反映了八路軍與農(nóng)民的親密關(guān)系。

D．文章以“黃河”為題目，一方面是因?yàn)楣适麓_實(shí)發(fā)生在黃河邊，另一方面是把黃河作為一種。象征，寄寓剛毅、勇敢等民族精神。

3．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《黃河大合唱》是由光未然作詞、洗星海作曲的音樂作品，文本提到它，以此引出對渡河時人和自然斗爭的雄偉場面的描寫。

B．陜甘寧邊區(qū)是以陜北為中心的革命根據(jù)地，王首道遙望河西，透露出思念黨中央、保衛(wèi)黨中。央的心理。

C．張米貴是一名普通戰(zhàn)士，為了抗戰(zhàn)，他從家門口經(jīng)過都沒有回家，文本記述他，是要表現(xiàn)這位戰(zhàn)士超出其他士兵的家國情懷。

D．周谷城在文中以“立天之道，曰陰與陽”等抽象艱深的句子為例，來說明小品文不應(yīng)該晦澀。而應(yīng)該明白易懂，很有說服力。

4．文本一的環(huán)境描寫非常出色，對表達(dá)主題起到了重要作用。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要賞析。

二、蕭乾《“上”人回家》與評論

文本一“上”人回家

蕭乾

“上”人先生是鼎鼎有名的語言藝術(shù)家。他說話不但熟練，詞兒現(xiàn)成，而且四平八穩(wěn)，面面俱到。他的語言有兩個特點(diǎn)：其一是概括性——可就是聽起來不怎么具體，有時候還難免有些空洞啰唆；其二是民主性——他講話素來不大問對象和場合?？傊?，他滿口離不開“原則上”“基本上”。這些本來很有內(nèi)容的字眼兒，到他嘴里就成了口頭禪，無論碰到什么，他都“上”它一下。于是，好事之徒就贈了他一個綽號，稱他作“上”人先生。

這時已是傍晚，“上”人先生還不見回家。他的妻子一邊照顧小女兒，一邊燒著晚飯。忽聽門外一陣腳步聲，說時遲，那時快，“上”人先生推門走了進(jìn)來。做妻子的看了好不歡喜，趕忙迎上前去。

妻：今兒個你怎么這樣晚才回來？

上：主觀上我本希望早些回來的，但是出于客觀上難以逆料、無法控制的原因，以致我實(shí)際上回來的時間跟正常的時間發(fā)生了距離。

妻（撇了撇嘴）：你干脆說吧，是會散晚啦，還是沒擠上公共汽車？

上：從質(zhì)量上說，咱們這10路公共汽車的服務(wù)水平不能算低，可惜在數(shù)量上，它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上今天現(xiàn)實(shí)的需要。

妻（不耐煩）：大丫頭還沒回來，小姐子直嚷餓得慌。二丫頭，拉小妞子過來吃飯吧！

（小妞子剛滿三周歲，懷里抱著個新買的布娃娃，一扭一扭地走了過來。）

妞：爸爸，你瞧我這娃娃好看不？

上：從外形上說，它有一定的可取的地方。不過，嗯，（他扯了扯娃娃的胳膊）不過它的動作還嫌機(jī)械了一些。

妞（撒嬌地）：爸爸，咱們這個星期天去不去公園呀？

上：原則上，爸爸是同意帶你去的，因?yàn)楣珗@是個公共文娛活動的地方。不過——不過近來氣候變化很大，缺乏穩(wěn)定性，等自然條件好轉(zhuǎn)了，爸爸一定滿足你這個愿望。

妻（擺好了飯菜和碗筷）：吃吧，別轉(zhuǎn)文啦！

（正吃著飯，一個十五六歲的姑娘推門走進(jìn)來，這就是“大丫頭”，她叫明，今年上初三。）

明：爸爸，（隨說隨由書包里拿出一幅水彩畫，得意地說）這是同學(xué)送我的，聽說是個青年女畫家畫的。你看這張畫好不好？

上（接過畫來，歪著頭看了看）：這是一幅有著優(yōu)美畫面的畫。在我看來（沉吟了一下），它具有一定的吸引力。這一點(diǎn)，自然跟畫家在藝術(shù)上的修養(yǎng)是分不開的。然而在表現(xiàn)方式上，還不能說它完全沒有缺點(diǎn)。

明：爸爸，它哪一點(diǎn)吸引了你？

上：從原則上說，它既然是一幅畫，又是國家級美術(shù)出版社出版的，那么，它就不能不具有一定的吸引力。

明（不服氣）：那不成，你得說是什么?。。ㄈ缓?，眼珠子一轉(zhuǎn)）這么辦吧，你先說說它有什么缺點(diǎn)。

上：它有沒有缺點(diǎn)，這一點(diǎn)自然是可以商榷的。不過，既然是青年畫家畫的，那么，從原則上說，青年雖然總有她生氣勃勃的一面，卻也必然有她不成熟的一面。這就叫作事物的規(guī)律性。

明：爸爸，要是你問我為什么喜歡它呀，我才不會那么吞吞吐吐呢。我就干脆告訴你。我喜歡蘆葦旁邊浮著的那群鴨子。瞧，老鴨子打頭，后邊跟著（數(shù)）一、二、三、四……七只小鴨子。我好像看見它們背上羽毛的閃光，聽到它們的小翅膀拍水的聲音。

上：孩子，評論一件完整的藝術(shù)品，你怎么能只抓住一個具體的部分？而且，“喜歡”這個字眼兒太帶有個人趣味的色彩了。

明（不等“上”說完就氣惱地插嘴）；我喜歡，我喜歡。喜歡就是喜歡。我總歸還告訴了你我喜歡它什么，你呢？你“上”了半天，（鼓著嘴巴，像是上了當(dāng)似的）可是你什么也沒告訴我！

妻：大丫頭，別跟你爸爸費(fèi)嘴啦。他幾時告訴過誰什么！

（選自1957年《人民日報》，有刪改）

文本二隨著時代的發(fā)展，蕭乾希望能在更廣大的現(xiàn)實(shí)人生中探求真知，把自己融入到社會和時代中去。恰在此時，蕭乾認(rèn)識了巴金，這是蕭乾的另一個“師傅”，也是對他影響最大的一位師傅。

巴金是一位有著強(qiáng)烈的歷史和社會責(zé)任感的作家。他的作品始終與時代的脈搏相呼應(yīng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。巴金一再叮囑蕭乾“一個對人生、對現(xiàn)實(shí)社會沒有深刻理解的人極難寫出忠于時代的作品”，總是啟發(fā)蕭乾“走出童年回憶那個狹窄的主題，寫點(diǎn)更有時代感的東西”。在巴金的啟發(fā)下，蕭乾意識到了自己早期作品題材狹窄、缺少時代感的缺陷，決心把創(chuàng)作視野放寬一些。由于一種新因素的介入，他的創(chuàng)作開始呈現(xiàn)出別樣的品格。

巴金是一位敏感、單純、熱情而富有詩人氣質(zhì)的小說家，他的作品熱情、酣暢，極富有感染力。蕭乾覺得“他是用心靈蘸著血和淚直接同讀者對話的一個作家，不是用華麗的詞藻而是用真摯的感情來直撲人心的”。巴金非常強(qiáng)調(diào)情感在創(chuàng)作過程中的作用，強(qiáng)調(diào)與生活相一致的情感的藝術(shù)表現(xiàn)，他要求蕭乾帶著情感去寫作，每當(dāng)他讀到蕭乾滿蘊(yùn)情感的作品時，總是由衷地感到高興。

巴金是小說創(chuàng)作的大家，故事情節(jié)紛繁復(fù)雜，人物形象各具特色，縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L篇結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為他創(chuàng)作的基本體式。而蕭乾的小說，則情節(jié)簡單，人物單一，結(jié)構(gòu)小巧，和巴金的小說比較起來不夠大氣。巴金從自己的創(chuàng)作習(xí)慣和審美傾向出發(fā)，常常期望蕭乾能寫出一些長篇來，但蕭乾由于種種原因，未能完成。

（摘編自鄭娟《文化合力與理性超越——淺論蕭乾小說創(chuàng)作與京海文化》）

1．蕭乾把巴金稱作他的“摯友、畏友、益友”，請結(jié)合文本二對此作簡要說明。

2．請結(jié)合文本二對蕭乾小說的評論，以“簡單與不簡單”為題寫一則關(guān)于《“上”人回家》的文學(xué)小評論，列出評論要點(diǎn)，并作簡要分析。

3．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“‘上’人先生是鼎鼎有名的語言藝術(shù)家。”這樣的開頭起到了提綱挈領(lǐng)的作用，同時也奠定了全文的感情基調(diào)。

B．文章借助了舞臺劇本的寫作方法，人物語言特別具有個性化，非常符合人物的身份，體現(xiàn)了作者的生活洞察力。

C．文章在對話中塑造人物形象：針對一幅畫，“上”人先生與其女兒都發(fā)表了看法，凸出了“上”人先生的鮮明個性。

D．文章以“‘上’人回家”而不是以“‘上’人在家”為題，能夠啟發(fā)讀者思考“上”人先生在家庭以外的生活表現(xiàn)。

4．下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A．“上”人先生的妻子說“他幾時告訴過誰什么”，是說“上”人先生從來不把他的真實(shí)想法告訴別人，而總用“基本上”之類的語言搪塞。

B．“基本上”是“大體上”的意思，例如“書稿到年底基本上可以完成”，意思是書稿的主體結(jié)構(gòu)可以完成，但還需要大量材料進(jìn)行充實(shí)。

C．“抽象名詞＋上”是在現(xiàn)實(shí)語言環(huán)境中被大量運(yùn)用的結(jié)構(gòu)，表示“某某方面”，“上”可以看作詞綴，例如“主觀上”“客觀上”等。

D．巴金的《家》通過對“家”的描述，求真向善，輻射出當(dāng)時中國的現(xiàn)實(shí)狀況，蕭乾的《“上”人回家》無論選材還是主題都一脈相承。

三、威廉·福克納《燒馬棚》與文學(xué)評論

文本一燒馬棚

（美）威廉·?？思{

爸爸轉(zhuǎn)過身，孩子跟著走去。他聽見有個聲音在悄悄地罵：

“燒馬棚的賊！”

他猛地對準(zhǔn)那張臉兒撲去，爸爸一把把他拉了回來：“到車上去?！?/p>

大車停在對面。他們已經(jīng)搬過十多次家了，只剩下這些——舊爐子，破床破椅，永遠(yuǎn)停在兩點(diǎn)十四分的嵌貝殼的鐘。媽媽正在淌眼淚。

孩子爬過后擋板。大車往前拐了個彎，一切全瞧不見了。孩子心想：永遠(yuǎn)看不見了，爸爸該滿意了吧。

第二天下午，車停在一所沒有上過漆的小屋前。爸爸不大靈便地從車頭爬了下來：“跟我來?！?/p>

“阿伯納！”媽媽喊爸爸。

爸爸花白的濃眉下，筆直地射出嚴(yán)厲的光?！叭思揖鸵鑫野藗€月的主子了，我總得找他說句話。”

他們沿著一道攀滿忍冬和野薔薇的籬笆走去，他看見車道盡頭就是那座宅第。大得真像個官府呢——他心里頓時安定起來：爸爸不敢惹他們了。說不定，我們可以過一段安定的日子了。爸爸的身影卻并沒有矮上三分。孩子看著，爸爸只朝一個方向走去，腳下絕不肯半點(diǎn)偏離。車道上拴過馬，有一堆新鮮馬糞，他看見那只不靈便的腳不偏不斜踩在糞堆里。

他們穿過門廊，他聽見爸爸一下一下蹬在地板上。門開得快極了，那是個黑老頭，花白的頭發(fā)梳得整整齊齊，穿一件亞麻布茄克，他把門堵?。骸鞍兹?，把腳擦一擦。”

“滾開，黑鬼?！卑职职涯呛谌诉B人帶門一推。孩子看見淺色的羊毛地毯上出現(xiàn)了個個腳印。那黑人狂喊：“蘿拉小姐！”孩子看見這光潔優(yōu)雅的鋪毯回梯、熠熠耀眼的枝形吊燈、描金畫框的柔和光彩，早已被一股暖流淹沒了，眼里閃爍著驚異與歆羨。他看見了這位小姐。她直盯著地毯上的一串足跡。

“請你出去好不好？”貴婦人的聲音都發(fā)抖了，“德·斯班少校不在家。請你出去好不好？”

爸爸對那貴婦人連一眼都沒有看，轉(zhuǎn)過身來，在地毯上又留下了一道長長的污跡。

爸爸就著臺階把靴子擦干凈：“雪白的，很漂亮，是不是？那是黑鬼的汗水。他還澆點(diǎn)白人的汗水呢?！?/p>

兩小時以后，孩子正劈著柴，忽然聽見馬蹄聲，馬上的年輕黑人拋下一卷地毯。

爸爸大聲喊起姐姐：“去抬起來。燒水?！?/p>

媽媽說：“讓我去弄吧?！?/p>

“你回去。”爸爸說。

孩子聞到鍋里刺鼻的土堿味兒。媽媽的神情絕望了。他看見爸爸拾起一塊扁扁的碎石片兒，仔細(xì)看了看，又回到鍋邊。媽媽哭道：“阿伯納，請別這么干。求求你?！?/p>

借著星光，他們又來到宅第。爸爸把地毯推下去，地毯在墻角彈落，聲音大得像打了個響雷。天邊剛剛吐出火紅的霞光，他們已經(jīng)在給騾子套犁了。年輕黑人來到地里?！暗靥航心闩獕牧?！”他渾身震個不停，“這張地毯值一百塊錢！我要在你的收成里扣二十蒲式耳玉米?！?/p>

爸爸一言不發(fā)。

孩子心想：說不定這一下可以徹底解決了。賠上二十蒲式耳，雖然很難受，可是他從此改掉老脾氣，說不定還劃得來呢。

孩子跟著爸爸來到治安所。治安官說：“你認(rèn)為二十蒲式耳玉米，數(shù)目太大了點(diǎn)？”

“我把腳印洗掉了，給他送了回去?！?/p>

“可你送回去的已經(jīng)不是原樣?！?/p>

爸爸一言不發(fā)。

“你拒絕回答嗎，斯諾普斯先生？”爸爸一聲不吭。“我裁定，少校的地毯是你損壞的。地毯是過去買的，九十五塊錢他自己承擔(dān)，你承擔(dān)五塊錢。每蒲式耳玉米五毛錢，到收獲季節(jié)，你賠償十蒲式耳。”

夜幕完全罩上了。他正在聽夜鷹的啼叫和蛙鼓，忽然聽見媽媽的聲音：“阿伯納！干不得！干不得！天哪！天哪！”他急忙站起來，爸爸正把燈里的油全部倒進(jìn)油桶里。這時，爸爸看見孩子站在門口。

他憤怒地嚷著：

“你又要去燒馬棚！你又要去做燒馬棚的賊！”

爸爸忽然沖他一閃，早已抓住他的后襟?！熬咀∷?！”爸爸說。媽媽緊緊抓住孩子的手腕?！白ダ?！他要上那邊去！”爸爸的腳踩得很重，不緊不慢，好一陣才消失。

孩子掙扎起來。他知道，媽媽總是弄不過他的。

突然他掙脫了。孩子一下子沖出了里間，沖出了屋門，跑到了那灑滿星光、蒙著松軟的塵土、密密層層攀滿忍冬的大路上。他一路奔去，向那亮著燈光的大宅子奔去，向那亮著燈光的門奔去。他一頭闖了進(jìn)去。

“德·斯班！”他氣喘吁吁地喊道，“馬棚！”

“什么？”那白人說，“馬棚？”

“對！馬棚！”

“逮住他！”

可是他已經(jīng)跑開了。他根本就沒有停下腳來。

他聽見背后喊叫：“備馬！快備馬！”

他一會兒就到了大路上，夜空像是突然潑上一攤墨污——那是沖天而起的濃煙，驚心動魄，卻又闃寂無聲。孩子跳了起來，來不及了?？伤€是一個勁兒往前奔，聽見槍響也還是往前奔。又是兩聲槍響。他一路氣喘吁吁、抽抽噎噎地喊：“爸爸呀！爸爸呀！”

天就要亮了，他決定再往前走，山下黑沉沉的林子里到處是夜鷹的啼鳴，拉著調(diào)子，此起彼伏，讓位給晨鳥的時刻越來越近了。太陽就要出來了。他向山下走去，向那一片黑沉沉的林子里走去，林子里不絕傳來一聲聲清脆的銀鈴般的夜鷹的啼叫——暮春之夜的這顆響亮的迫切的心，正在那里急促地緊張地搏動。他連頭也不回地去了。

文本二世間最可鄙的事情莫過于恐懼，必須使自己永遠(yuǎn)忘卻恐懼。在工作室里，除了心底古老的真理之外，任何東西都沒有容身之地。沒有這古老的普遍真理，任何小說都只能曇花一現(xiàn)，不會成功；這些真理就是愛、榮譽(yù)、憐憫、自尊、同情與犧牲等感情。若是做不到這樣，將是白費(fèi)氣力。寫出的愛情不是愛情而是情欲，寫出的失敗是沒有人失去可貴的東西的失敗，寫出的勝利是沒有希望、更糟的是沒有憐憫或同情的勝利。寫出的悲傷不是為了世上生靈，所以留下不深刻的痕跡。不是在寫心靈而是在寫器官。

威廉·?？思{《接受諾貝爾獎時的演說》）

1．有評論者認(rèn)為，?？思{的小說表現(xiàn)了“人類內(nèi)心的古老真理”。請結(jié)合小說中孩子選擇“上那邊去”，談?wù)勀銓Υ嗽u論的理解。

2．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．爸爸因腿腳“不靈便”踩糞后弄臟了德·斯班少校的珍貴地毯，但并不因此輕易屈服，在申訴失敗后用縱火的方式宣泄不平。

B．小說中孩子感受到大房子所散發(fā)出來的安寧體面的氣息，他希望能和父親過上這種他們從未體驗(yàn)過的幸福體面的富貴生活。

C．在阻止父親燒少校家的馬棚這件事情上，孩子憤怒地當(dāng)面指責(zé)爸爸后，做出了正確的選擇，但同時內(nèi)心經(jīng)受艱難痛苦的掙扎。

D．小說在一定程度上表現(xiàn)了貧與富、白人與黑人的雙重對立，白人權(quán)貴的兇狠，“窮白人”的自尊，黑人奴仆的傲慢，形象鮮明。

3．下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說雖以“燒馬棚”為題，卻是圍繞著被踩臟的地毯展開，主要塑造了父親雖堅定、不屈不撓卻又暴戾、偏執(zhí)的窮白人形象。

B．小說善用細(xì)節(jié)描寫，例如“永遠(yuǎn)停在兩點(diǎn)十四分的嵌貝殼的鐘”“沒有上過漆的小屋”等，寫出斯諾普斯家生活極度艱難之況。

C．小說摹寫孩子“掙脫”媽媽之后的一路奔跑，“天就要亮”時“向山下走去”的春夜場景，體現(xiàn)了?？思{小說語言的繁縟風(fēng)格。

D．小說結(jié)尾沒有介紹爸爸的結(jié)局、馬棚的結(jié)局，只交代了孩子走向黑沉沉的樹林子里，給讀者留下了無限的想象空間，令人回味。

4．小說兼用孩子的敘述視角與全知的敘述視角有什么好處？請結(jié)合全文加以探究。

四、王奎山《紅繡鞋》與文學(xué)評論

紅繡鞋

王奎山

一大早，七嬸就起來了，她知道今天是什么日子。今天是臘月二十四，是麥苗出嫁的日子。她想簡單地弄點(diǎn)飯吃吃，就到黃瓜園貴他姑家去。她想躲過這一天，免得自己看到麥苗出嫁傷心，也免得麥苗難受。

剛剛做好飯，麥苗就一頭撞了進(jìn)來。麥苗進(jìn)了屋沖她叫了一聲“嬸”，就到西間里去了。

她沒有往西間里去。平日她就不常往西間里去。那是貴住的房間，貴參軍前就住在西間里。

過了一會兒，麥苗從西間里出來了。七嬸抬眼看了一下麥苗，見麥苗臉上竟是出奇的平靜。她知道麥苗是個挺有主見的閨女，就放心了。

麥苗說：“嬸，做飯了沒？”

七嬸說：“做了，剛做好?！?/p>

麥苗說：“嬸，我來晚了?！?/p>

七嬸說：“看你說的。今兒個是啥日子！”

麥苗麻利地將平日吃飯的小方桌用抹布擦凈了，又在桌邊放一把小靠椅，就拉七嬸往上坐。

七嬸明白麥苗的意思了。七嬸明白麥苗的意思以后，無論如何也不肯往椅子上坐。

七嬸說：“苗兒，你看你?！?/p>

麥苗說：“嬸，你上坐，你上坐?！?/p>

七嬸說：“這妮子，你看你?！?/p>

麥苗說：“嬸你上坐，我有話說?！?/p>

七嬸說：“妮子，哪能那樣哩，不興不興?！?/p>

到底沒有麥苗的力氣大，被麥苗連推帶拉地按到了小靠椅上。

七嬸說：“屋里有爹有娘的，那可不興。”

麥苗不答話，麻利地抹了一只碗，盛了一碗紅薯稀飯，又拿了一個饃，一雙筷，小心地來到七嬸面前，莊重地跪下。

七嬸仰起頭，閉上了眼，眼淚卻止不住地淌了下來。

麥苗說：“娘，吃飯吧！”

麥苗說：“麥苗今兒個就要走了，再給娘端一次飯?！?/p>

麥苗說：“往后，娘再想吃麥苗端的飯，就難了?！?/p>

七嬸只好睜開眼，將飯接過來，放到桌子上。抬眼去看麥苗時，見麥苗早已哭成了淚人兒。兩個人遂抱在一起，暢暢快快地哭了起來。

過了一會兒，七嬸首先止了哭，又扳起麥苗的頭，用手給她擦臉上的淚。

七嬸說：“苗兒，今兒個是你的喜日子，高高興興地走?！?/p>

七嬸說：“啥也不怨，怨俺貴沒福?！?/p>

停了一下，又自言自語地說：“你說你咋恁傻哩你個龜孫！一個團(tuán)一千多號人，人家都平平安安地回來了，偏你……”說著說著就提高了聲音，“人家都知道有爹有娘有老有小偏你個龜孫啥都不知道哇我的傻兒我的憨乖乖……”

又大聲哭了起來。

麥苗也跟著哀哀地哭。

隱隱約約地，遠(yuǎn)處傳來了歡快的音樂聲。七嬸止了哭，細(xì)細(xì)地聽。麥苗也細(xì)細(xì)地聽。

歡快的音樂聲越來越近，越來越清楚。

又響起了一陣噼噼啪啪的鞭炮聲。

七嬸說：“苗兒，快回吧，人家來了?！?/p>

麥苗點(diǎn)點(diǎn)頭，剛走了兩步，又轉(zhuǎn)回來說：“啥我都給麥葉交代過了，擔(dān)水、劈柴……”

音樂聲和鞭炮聲越來越近，越來越響。

七嬸推著麥苗往外走。走到大門口，七嬸看到一輛披紅掛彩的汽車正從村街北頭開過來。

麥苗湊近她的耳朵大聲說：“娘，你回吧，過了三天我回來看你。”

音樂聲和鞭炮聲鋪天蓋地地壓過來了。七嬸一把將麥苗推出門外，轉(zhuǎn)身“哐”地一下將大門關(guān)上，背靠著大門，一時間腦子里一片空白……

不知過了多久，音樂聲和鞭炮聲終于停了下來。

七嬸踉踉蹌蹌地走進(jìn)堂屋，又朝西間里走去。她想給貴說幾句話。

掀開門簾，七嬸一下子愣在了那里。

桌子上，貴的遺像面前，是一片耀眼的紅。

那是一雙新鞋。

一雙紅繡鞋。

（有刪改）

【鏈接材料】王奎山，當(dāng)代小小說領(lǐng)軍人物之一。王奎山所寫農(nóng)村題材的小小說站在探尋人物心靈的高度，在中國當(dāng)代文壇有著不可替代的地位?！都t繡鞋》發(fā)表于20世紀(jì)90年代，至今已經(jīng)過去了20多年，其藝術(shù)魅力卻依然絲毫不曾減少半分。

“小小說作為一種文體創(chuàng)新，自有其相對規(guī)范的字?jǐn)?shù)限定（1500字左右）、審美態(tài)勢（質(zhì)量精度）和結(jié)構(gòu)特征（小說要素）等藝術(shù)規(guī)律上的界定?！保顣悦簦！都t繡鞋》是典型的、標(biāo)準(zhǔn)的小小說作品，在這樣的篇幅內(nèi)，不可能展開宏大敘事，不可能鋪排廣闊畫卷。小小說要抓住一小段時間、一個小場景展開關(guān)于一件事情的敘事，使表達(dá)集中，筆鋒尖銳。

（摘編自徐小紅《王奎山（紅繡鞋＞賞析》）

1．請結(jié)合鏈接材料，簡要分析《紅繡鞋》“表達(dá)集中，筆鋒尖銳”的“小小說”特點(diǎn)。

2．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．麥苗一進(jìn)門招呼一聲就到西間里去了，可見麥苗經(jīng)常來七嬸家，從她麻利地擦桌子可以看出，幫襯七嬸是經(jīng)常的事，從后文中她對麥葉的交代也能看出這一點(diǎn)。

B．麥苗臨行又轉(zhuǎn)回，后來被七嬸推著往外走，最后被推出門外，從中見出麥苗對七嬸日后生活的憂慮和依依不舍的深情，也見出七嬸的明白事理和對麥苗的疼惜之情。

C．麥苗對七嬸由“嬸”到“娘”稱呼的變化和莊重的一跪，表現(xiàn)了麥苗的深情和決心，以及一個平凡女子的大仁大義。謎底也一步步揭開，情節(jié)由此逐漸推向高潮。

D．麥苗想最后幫七嬸做做家務(wù)，拉七嬸往椅子上坐，想讓七嬸休息一下，但因?yàn)槭躯溍绲拇笙踩兆?，七嬸不想麻煩麥苗，硬是不讓。推讓之間，見出兩人美好的人性。

3．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說大篇幅采用對話的方式展情節(jié)，暗藏伏筆，勾連人物，這種敘述故事的方式簡潔凝練，別具匠心。

B．文中畫線句沒有標(biāo)點(diǎn)，而是用一個長句表達(dá)，能更真實(shí)地表現(xiàn)出七嬸當(dāng)時傷心欲絕的狀態(tài)，以及對貴的無限思念。

C．作者通過七嬸和麥苗的言行正面表現(xiàn)了貴的形象，看似用筆不多，卻能讓讀者深刻感受到他身上的人性光輝。

D．本文省筆和詳筆合理運(yùn)用，省筆的運(yùn)用主要在開頭：用全知敘事方式敘述式交代這天是麥苗出嫁的日子，可以省去許多筆墨。

4．請結(jié)合文本，談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“麥苗”這一形象的？

五、王安憶《隱居的時代（節(jié)選）》與文學(xué)評論

文本一隱居的時代（節(jié)選）

王安憶

在這沉悶的鄉(xiāng)村里，竟然隱藏著那樣的人和事，他們在某種程度上，與鄉(xiāng)村的環(huán)境融合在一起，看上去是同樣的自然，好像他們早就加入了鄉(xiāng)村的歷史。鄉(xiāng)村的生活就有著這樣強(qiáng)大的潤染力，它可將任何強(qiáng)烈的色彩潤染，這潤染性足以使一切突兀的事情變得平淡和日常。就這樣，我在我插隊(duì)的大劉莊，遇見了黃醫(yī)師。

黃醫(yī)師是蚌埠下放的醫(yī)生，我們莊的農(nóng)民都稱他為“醫(yī)師”，而不是“醫(yī)生”或者“大夫”。黃醫(yī)師是名醫(yī)，專治五官科。許多病人從老遠(yuǎn)的地方，坐車坐船再加步行，走過一個莊子打聽一個莊子：大劉莊在哪？他們就這么終于來到大劉莊，走進(jìn)黃醫(yī)師的小屋，向他求診。黃醫(yī)師的小屋很小，只一間，順山墻放一張床，就差不多滿了。他的床，架得很高，是一張寬大的床，床上鋪了特別潔白的床單。他就在床沿上側(cè)身坐著，一只手撐著床，另一只手放在架起來的膝上。病人呢，坐在床前的椅子上，述說著病狀。這樣子一點(diǎn)不正規(guī)，倒是很家常。黃醫(yī)師聽得也并不專注，提問很隨意，有時候還會岔開話去。這情景說是看病，不如說是訴苦。訴說的人是不經(jīng)意的，聽的人也不怎么在意。來的人大都是口訥的農(nóng)民，三言兩語便無話可說，吃苦對他們又是常事，于是就止了下來。黃醫(yī)師并不急著打發(fā)他們，似乎有他們陪伴也好。他也不是善言者，加上心情抑郁，就常常是彼此都默著，在這靜默里，他們互相像是很了解的，雙方都不感有什么壓力，就這么可坐半天。

凡是經(jīng)車馬周折，來到偏僻的鄉(xiāng)間找黃醫(yī)師的，都是病癥嚴(yán)重的。所以，幾乎無一例外的，需要手術(shù)。而我們莊沒有手術(shù)室，醫(yī)療隊(duì)也沒有麻醉師、手術(shù)護(hù)士，手術(shù)是不可能做的。最后，黃醫(yī)師總是說：要到蚌埠做手術(shù)。農(nóng)民往往對手術(shù)望而生畏，一聽要到蚌埠手術(shù)，就更知其不可為了。他們大都是天命論者，心里早已服了病，而到底是看過了黃醫(yī)師，便都心滿意足。那些從合肥、淮北、蕪湖，甚至就是蚌埠找來的城里人，則是決心下定，對手術(shù)也抱科學(xué)的態(tài)度。這時候，黃醫(yī)師就會和他們約定到蚌埠的時間。這往往是黃醫(yī)師回家探親的日子。

黃醫(yī)師回蚌埠探親很頻繁，并且每回都要超假，他是一個戀家的人。我們莊無論干部還是社員，從來沒有指責(zé)過黃醫(yī)師的不遵守紀(jì)律。農(nóng)村本來就是散漫的，何況人們都同情黃醫(yī)師的境遇。一個人在此地，不會挑水，不會燒鍋，也不會洗衣。人們看見黃醫(yī)師在塘里將一件襯衣越洗越臟，塘水則越來越渾。他不會將衣服鋪在水面上，而是讓衣服一徑沉下去，挽起塘泥。他是干大事情的，去塘里洗衣，實(shí)在凄惶得很。

大隊(duì)開會，通常要等天黑到底了，才能正式開場。大隊(duì)會計湊著油燈的一豆光亮，讀著文件或者報紙。農(nóng)人們在黑影地里打盹，抽煙。劣等煙葉燃燒出嗆人的氣體。時間其實(shí)并不太晚，可鄉(xiāng)間的沒有照明的夜晚總是特別地黑，又特別地靜。在這滿房間的黑影里，有一具高高的影子矗立著，那就是黃醫(yī)師。他搬來他房間里的那把椅子，雖然只是把普通的椅子，可周圍的農(nóng)民大都是蹲在地上，或是坐在小馬扎上。因此，這把椅子就顯得格外突出。黃醫(yī)師高高地坐在椅上，雙手籠在袖子里，這倒和農(nóng)民的習(xí)慣相合，他架著腿，籠著的手?jǐn)R在膝上，很安詳。聽著會計用鄉(xiāng)音一字一句地讀官樣文章，四周鼻息聲起伏，有一種昏沉的安寧。誰會知道在這座黑暗的鄉(xiāng)村里，有一個黃醫(yī)師呢？

____________（有刪改）

文本二隱居指人們由上海來到大劉莊、五河縣城進(jìn)行隱居的生活，包括醫(yī)療隊(duì)的醫(yī)師、下鄉(xiāng)的知青、大學(xué)生及資產(chǎn)階級右派。但無論是醫(yī)師之間還是大學(xué)生之間都有著共性：他們之間有著些默契，從不互問來歷：他們都是獨(dú)往獨(dú)來，自己在自己的屋里，互相也不參與。時間長了，難免會露一些端倪，也不要緊，誰也不干預(yù)誰的事，依然我行我素。那師范學(xué)院體育生與黃埔老生結(jié)成莫逆之交，那“老黃埔生紅了臉，眼睛里也有了水光，有些傾心相告的意思，結(jié)果還是什么也不說”。

他們多的是心的孤寂，他們內(nèi)心有著自己的隱忍，是對那時代的無可奈何的忍受?！拔覀兞忌频仄谕ゴ蜷_一扇扇緊閉的心庫，好安慰寂寞的心。我們并不知道，真正的孤獨(dú)是不留一線縫隙的，他們將孤獨(dú)堅持到底，永遠(yuǎn)居住在黑暗的影地里，這就叫隱居?！?/p>

在那個時代被下放到農(nóng)村的知青是無奈的，無法選擇的，他們被禁錮在那小天地里，更重要的是他們心靈的禁錮，荒涼。在這一個時期里，青年們普遍熱衷于以文學(xué)來表達(dá)思想和心情，一是因?yàn)檫@時的青年大都是苦悶的，前途茫然，這茫然倒不是如“五四”的那樣，徘徊式的，無從選擇與決定；而是沒有選擇，一切都難由自己決定，束手無措的。然而他們卻仍有著大城市的優(yōu)越感，張揚(yáng)著，不受拘束地過著自己的隱居的生活?！澳顷囎?，我們這些下鄉(xiāng)知青，在農(nóng)機(jī)廠擁來擁去，旁若無人地高談闊論，吃飯時則擠在最前面，一買一大堆，以至后來的人都沒了菜。人們都對我們側(cè)目而視，背地里閑話也很多?？晌覀儾还苓@些，老實(shí)說，我們壓根兒沒把這破廠放在眼里，也沒把這破縣城放在眼里。我們我行我素?！倍菍竦淖非髣t是近于癡狂的。在文學(xué)的資源相當(dāng)匱乏的情景之下，他們的精神卻分外積極地活躍著。他們?yōu)閺浹a(bǔ)精神的荒涼而不懈追求著，不只讀書而且寫作，他們不是書寫歷史的，他們書寫的只是些隨風(fēng)而逝的私人生活。他們就在那文化貧乏的年代精神活躍著，為消除精神的饑渴而奔走著。

（節(jié)選自王安憶《讀書筆記》）

1．有人評價王安憶《隱居的時代》是種“對無詩意時代的詩意追憶”，請結(jié)合文本一和文本二，簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說雖沒有社會環(huán)境的描寫，但用“插隊(duì)”“下放”等詞語交代了時代背景，暗示“我”和黃醫(yī)師是“知青”“知識分子”的身份。

B．作者先介紹黃醫(yī)師是蚌埠名醫(yī)，又通過農(nóng)村和城市的病人不遠(yuǎn)萬里、幾經(jīng)周折來向他求診的情景，多角度反映黃醫(yī)師的醫(yī)術(shù)高明。

C．“油燈的一豆光亮”，一個“豆”字既是量詞，實(shí)寫燈光微弱，又將知識分子們在特殊時代里堅守自我比成暗夜里的光亮，具有象征意義。

D．黃醫(yī)師在開會時會將雙手籠在袖子里，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民們習(xí)慣相合，這一細(xì)節(jié)照應(yīng)開頭，是鄉(xiāng)村生活的強(qiáng)大潤染力的一種體現(xiàn)。

3．下列對文本二的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．隱居的人們雖然承受著心靈的寂寞，但仍不互相探問來歷，也不彼此傾心相告，心靈上的戒備會加深這種寂寞。

B．在時代洪流的裹挾中，沒有人可以獨(dú)善其身，知青們的“苦悶和茫然”與五四青年的“徘徊”都是時代的剪影。

C．文本中所謂的“隱居生活”就是指下鄉(xiāng)知青們行事張揚(yáng)并且我行我素，經(jīng)常聚在一起擁來擁去，旁若無人地高談闊論的生存狀態(tài)。

D．雖然文學(xué)資源匱乏，大多青年也沒有放棄對精神的追求，哪怕是對個人生活的書寫，也屬于那個文化貧乏年代的一種精神寄托。

4．文本一中的畫線句具有豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合黃醫(yī)師的經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】一、1．①內(nèi)容上，要載道且道理要淺顯易懂。通過記述一次行軍中的見聞，展現(xiàn)了軍民同仇敵汽、保家衛(wèi)國的精神風(fēng)貌，道理淺顯易懂。②形式上，要短小且有嚴(yán)密的組織。篇幅短小，以作者行蹤為線索，記述所見所聞，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

【解析】本題考查學(xué)生分析作者觀點(diǎn)態(tài)度和賞析文本內(nèi)容、形式特點(diǎn)的能力。

第一問是“周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)”，這問是簡單的概括篩選信息和分析作者觀點(diǎn)的題型。

由文本二“我則以為除供人消遣外，還須載道，其壽命才能長久”“小品文所載之道，應(yīng)該是眾人易于明白的道理”“很好的小品文，就形式說，第一個原則，當(dāng)為短小”“雖極短小，內(nèi)部仍可以有嚴(yán)密的組織，仍可以有起承轉(zhuǎn)合”可知，周谷城認(rèn)為內(nèi)容上，要載道且道理要淺顯易懂；形式上，要短小且有嚴(yán)密的組織。

第二問是結(jié)合上述特點(diǎn)賞析文本一。

首先從內(nèi)容的“載道”“道理淺顯”上分析，文本一記敘“我”行軍途中，看到黃河壯麗景色，看到軍隊(duì)全力保家衛(wèi)國，看到民眾團(tuán)結(jié)一心，從而表達(dá)了文本“軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國的精神風(fēng)貌”的主旨，講述了淺顯易懂的道理。

其次從形式的“短小”“結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密”上分析，本文只有1500字左右，篇幅短小，以“我”的行蹤為線索展開故事情節(jié)，情節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

2．B【解析】B．“表現(xiàn)出水手們奮力劃船時的喜悅和快樂”錯，應(yīng)該是“表現(xiàn)出水手們奮力劃船時的艱難”。

3．C【解析】C．“超出其他士兵的家國情懷”錯，文中張米貴是普通士兵的代表。

4．①自然環(huán)境描寫，集中體現(xiàn)在對黃河的描寫上，作者從視覺、聽覺、河岸遠(yuǎn)觀、河上親歷等角度，渲染黃河雄渾的氣勢，象征中華民族不屈的力量。②社會環(huán)境描寫，以村莊被轟炸的場景、黃河兩岸村莊標(biāo)語等體現(xiàn)抗戰(zhàn)的大環(huán)境；以王首道、張米貴等構(gòu)成軍人形象群體，以民兵、查路條的孩子等構(gòu)成民眾形象群體，營造了軍民團(tuán)結(jié)、保家衛(wèi)國的全民族抗戰(zhàn)的濃厚氛圍，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。（意思對即可）

【解析】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，學(xué)生需要從這兩個角度進(jìn)行分析。

第二段是自然環(huán)境，“萬道燦爛的陽光之下，黃河里面的無數(shù)冰雪的團(tuán)塊射出明亮的反光。這些冰雪的大塊，浮泛在黃濁的水浪里，迅急地奔流。它們互相沖擊著，發(fā)出嚓嚓的聲音”描寫黃河的氣勢，“萬道燦爛的陽光”“無數(shù)冰雪的團(tuán)塊射出明亮的反光”是視覺，“發(fā)出嚓嚓的聲音”是聽覺，作者從不同角度描寫黃河，通過寫水浪、冰雪團(tuán)塊等渲染黃河雄渾的氣勢，用黃河的力量象征中華民族不屈的力量。

社會環(huán)境：“他們說，原先這里的房子要多些。日本鬼子幾次打到了河?xùn)|，毀了這里好多民房”寫日軍肆意侵略，導(dǎo)致村莊被毀。

“到了河?xùn)|的沙灘上，王首道同志站在那里遙望著河西，有一刻鐘之久，不肯走開。我們已經(jīng)離開陜甘寧邊區(qū)了。王震同志還沒有過來。他正在西岸指揮隊(duì)伍，分撥船只”寫當(dāng)時八路軍的群體形象，寫他們?yōu)榈挚谷哲娗致韵敕皆O(shè)法，指揮戰(zhàn)斗；“他們都穿著藍(lán)布棉衣和白布棉褲，頭上挽著干凈的白毛巾。其中一位提著一個大型手榴彈，另外一位腰間插著一支土造的手槍。這是民兵。提著大手榴彈的小伙子，仔細(xì)打量了我們的制服和武器”“我們經(jīng)過一個名叫馬塔的山村時，突然被一群孩子包圍了。他們手執(zhí)紅纓槍，不讓我們走，索看路條”是民眾群體形象，表現(xiàn)了全體民眾團(tuán)結(jié)一心，抗擊侵略。二者結(jié)合又寫出軍民一心保家衛(wèi)國，從而表達(dá)了抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。

二、【答案】1．①巴金指導(dǎo)蕭乾進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，完全無私，一片摯誠，故為“摯友”。②巴金的創(chuàng)作態(tài)度與方法是令人敬佩生畏的，且巴金對蕭乾寄予期望，要求嚴(yán)格，故為“畏友”。③巴金的指點(diǎn)幫助，使得蕭乾在文學(xué)上進(jìn)步巨大，故為“益友”。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象，概括文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)“巴金一再叮囑蕭乾”“總是啟發(fā)蕭乾”可知，巴金指導(dǎo)蕭乾進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，完全無私，一片摯誠，故為“摯友”。

巴金啟發(fā)蕭乾“走出童年回憶那個狹窄的主題，寫點(diǎn)更有時代感的東西”，“他要求蕭乾帶著情感去寫作”“巴金從自己的創(chuàng)作習(xí)慣和審美傾向出發(fā)，常常期望蕭乾能寫出一些長篇來”，可見，巴金對蕭乾寄予期望，要求嚴(yán)格，故為“畏友”。

根據(jù)“在巴金的啟發(fā)下，蕭乾意識到了自己早期作品題材狹窄、缺少時代感的缺陷，決心把創(chuàng)作視野放寬一些。由于一種新因素的介入，他的創(chuàng)作開始呈現(xiàn)出別樣的品格”“每當(dāng)他讀到蕭乾滿蘊(yùn)情感的作品時”可知，巴金的指點(diǎn)幫助，使得蕭乾在文學(xué)上進(jìn)步巨大，故為“益友”。

2．①情節(jié)簡單，人物關(guān)系簡單。小說情節(jié)僅僅圍繞一戶人家晚飯時間的人物對話展開，且涉及的人物也只有妻子、丈夫、女兒，沒有其他人物。②表達(dá)的主題不簡單。小說在對話中展現(xiàn)了“上”人先生的個性，讓讀者可以一窺其在生活中的無原則、無是非的態(tài)度，主題深刻，引人思考。

【解析】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。

根據(jù)題干所給標(biāo)題“簡單與不簡單”可知，評論可分為兩部分，應(yīng)結(jié)合文本二分別評論《“上”人回家》在“簡單”與“不簡單”方面的體現(xiàn)。

根據(jù)材料二“蕭乾的小說，則情節(jié)簡單，人物單一，結(jié)構(gòu)小巧”可知，這是蕭乾小說特點(diǎn)之一，結(jié)合《“上”人回家》具體表現(xiàn)有：小說只寫“上”人一家晚飯時間一家人的日常對話，對話內(nèi)容圍繞“上”人回家晚的原因，娃娃好不好看，一幅水彩好不好等問題展開，沒有復(fù)雜的故事情節(jié)，人物只有妻子、丈夫、兩個女兒。

根據(jù)材料二“他要求蕭乾帶著情感去寫作，每當(dāng)他讀到蕭乾滿蘊(yùn)情感的作品時，總是由衷地感到高興”可知，蕭乾的作品蘊(yùn)涵情感，這一點(diǎn)可以結(jié)合《“上”人回家》的主題評論。小說中，大丫頭說“你‘上’了半天，可是你什么也沒告訴我”，結(jié)合“上”人在回答問題時的話語，可知“上”人先生無原則、無是非的個性特征，作者對這一人物形象是持諷刺的態(tài)度，同時引人思考生活中對待原則、是非的態(tài)度，主題深刻。

3．A【解析】A.“起到了提綱挈領(lǐng)的作用”以及“奠定了全文的感情基調(diào)”皆錯。下文所寫不是表現(xiàn)“上”人先生是語言藝術(shù)家，開頭這句話不聯(lián)系下文看不出是諷刺，因而不能說是奠定了感情基調(diào)。

4．C【解析】A.“從來不把他的真實(shí)想法告訴別人”錯，“上”人先生其實(shí)根本沒有什么想法，他是個缺乏思想的人。

B.“但還需要大量材料進(jìn)行充實(shí)”錯誤，“書稿到年底基本上可以完成”的意思是書稿的主體部分可以完成，但還需要打磨細(xì)節(jié)。

D.“一脈相承”錯誤，蕭乾的《“上”人回家》無論選材還是主題都沒有繼承巴金的《家》，《家》選擇的是封建大家庭，主題是反封建，《“上”人回家》雖然也是以家庭生活為依托，但寫的是現(xiàn)代家庭，諷刺的是無原則、混淆是非的生活態(tài)度。

三、【答案】1．①“人類內(nèi)心的古老真理”指“公平與正義”“平等和自尊”“關(guān)愛和幸?！薄袄硐牒拖Ｍ薄鞍矊幒兔篮谩钡热祟惷篮玫钠焚|(zhì)。②當(dāng)父親準(zhǔn)備燒貴族家的馬棚時，他身上“善良，正義”的一面戰(zhàn)勝了血統(tǒng)和家族中“邪惡，暴力”的一面，于是選擇向貴族家傳遞父親燒馬棚的消息，懷揣正義的孩子背叛了父親后逃離家庭。③“上那邊去”象征一種嶄新的生活。孩子目睹父親的自私、暴力和偏執(zhí)，渴望對家庭的忠誠和獲得公平和正義?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價作品價值判斷、審美取向以及個性化閱讀的能力。

首先要理解“人類內(nèi)心的古老真理”的含義，指人類信奉的永恒主題，比如“愛和榮譽(yù)”“憐憫與自尊”“奉獻(xiàn)和犧牲”“理想和希望”“美好和幸福”等等。其次是理解“上那邊去”的象征比喻義。

孩子在對家庭的忠誠和他自己對于公平和正義的感受的沖突中被割裂了。當(dāng)他的忠誠遭到考驗(yàn)時，他身上“善良，正義”好的一面本性戰(zhàn)勝了血統(tǒng)和家族中“邪惡，暴力”的一面。但是，懷揣正義的孩子在背叛了父親，背叛了家庭之后，選擇了逃離，逃離了一直折磨著他的愧疚與良知。他的未來因?yàn)樗倪x擇變得不一樣。他覺醒了，故事結(jié)尾處，他看出“天馬上就要亮了，他決定再往前走”，等待他的是光明而充滿希望的新生活?！吧较潞诔脸恋牧肿永锏教幨且国椀奶澍Q，拉著調(diào)子，此起彼伏，讓位給晨鳥的時刻越來越近了。太陽就要出來了”“暮春之夜的這顆響亮的迫切的心，正在那里急促，緊張的搏動，他連頭也不回地去了”，至此，這個十歲小男孩終于完成了他從懵懂走向成熟的心路歷程。

2．B【解析】B.“他希望能和父親過上這種他們從未體驗(yàn)過的幸福體面的富貴生活”錯誤。孩子希望過上幸福體面的寧靜生活。

3．C【解析】C.“體現(xiàn)了?？思{小說語言的繁縟風(fēng)格”錯誤，體現(xiàn)的應(yīng)該是簡約風(fēng)格。

4．①小說以孩子的視角（第一人稱）來寫作，兼用第三人稱即全知視角。自由靈活，便于多角度多側(cè)面展示相關(guān)內(nèi)容。②用孩子的眼睛，以仰視視角敘述，使搬家事件更為真實(shí)客觀，既突出父親堅定、不屈不撓卻又暴戾、偏執(zhí)、自私的性格，又能讓讀者近距離的體驗(yàn)到孩子的矛盾與掙扎。③篇末孩子躲進(jìn)樹林，用第三人稱全知視角敘述，以旁觀者的身份來講述故事，便于引發(fā)讀者對孩子行為以及其命運(yùn)、生活環(huán)境、背景的深思。

【解析】本題考查學(xué)生對小說敘述視角分析鑒賞的能力。

作者采用了第一人稱有限視角和第三人稱的全知視角，透過一個十歲孩子的所見所聞、所知所感帶領(lǐng)我們進(jìn)入到舊南方的世界。這種敘事手法有效地突出了父親的形象，表達(dá)了孩子的內(nèi)心矛盾。

小說以孩子的視角(第一人稱)來寫作，兼用第三人稱即全知視角。自由靈活，多角度多側(cè)面展示相關(guān)內(nèi)容。我們隨著孩子的所見、所感、所聞經(jīng)歷體驗(yàn)了他搬家、搬家路上的對話、偏執(zhí)暴躁的父親和少校家的主仆交鋒、以及當(dāng)父親又要燒德·斯班少校家的馬棚時他面臨選擇正義還是忠誠時的矛盾等一系列事件。

這種視角的選擇在突出父親雖堅定、不屈不撓卻又暴戾、偏執(zhí)、自私的性格方面更有說服力，而且不斷的心理描寫則讓讀者近距離的體驗(yàn)到了孩子的矛盾與掙扎。采用人物視角必然會涉及人物的感知、心理和意識形態(tài)等層面，因此人物視角也就透射出人物在一定敘事情境中的情感態(tài)度、價值取向等等。這篇小說也因采用人物視角，對孩子進(jìn)行了持續(xù)不斷的內(nèi)心觀察，這些心理描寫自然而又真切地傳達(dá)了孩子渴望安定平靜的生活卻又不得不面臨選擇“血”還是道義時的矛盾。小說對孩子的心理描寫給人真實(shí)可信感，此時我們感受到的一切都是借人物的眼光、感受、思考來獲得的。全篇小說沒有出現(xiàn)一個“矛盾”“掙扎’這些詞，然而通過心理描寫，卻能讓讀者近距離地體驗(yàn)到孩子對父親復(fù)雜矛盾的心情。

最后當(dāng)孩子告發(fā)了父親孤獨(dú)無助地躲進(jìn)樹林。孩子對安定平靜生活的渴望是通過敘述者介入的心理描寫來傳達(dá)的。作者巧妙運(yùn)用了兒童視角的人為視角限制(因兒童的觀察力、思維力的不成熟)自然地進(jìn)行了視角轉(zhuǎn)換，由第三者全知敘述者道出孩子的想法：他只是想過上安寧的生活，卻因?yàn)楦赣H暴躁偏執(zhí)的性格一家人不得不顛沛流離?！疤炀鸵亮?，他決定再往前走”“太陽就要出來了。他向山下走去，向那一片黑沉沉的林子里走去……暮春之夜的這顆響亮的迫切的心，正在那里急促地緊張地搏動。他連頭也不回地去了”，這里由第三者說出孩子的堅定，要比直接由孩子的視角說出更讓人震撼。因其視角的轉(zhuǎn)換，恰當(dāng)?shù)乜刂屏俗x者與小說人物的距離，讓讀者同情孩子的同時，更反感父親的自私。第三人稱有限視角和敘述者全知敘述視角的轉(zhuǎn)換，取得了讓人意想不到的效果。這種敘述視角最大最明顯的優(yōu)勢在于，視野無限開闊，適合表現(xiàn)時空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾多的題材，因此頗受史詩性作品的青睞。其次是便于全方位(內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動、靜)地描述人物和事件。另外，可以在局部靈活地暫時改變、轉(zhuǎn)移觀察或敘述角度，這既多少增加了作品的可信性，又使敘事形態(tài)顯出變化并從而強(qiáng)化其表現(xiàn)力。敘事樸素明晰，讀者看起來覺得輕松，也是它的一個優(yōu)點(diǎn)。

四、【答案】1．①時間短：截取麥苗出嫁前一個時辰，表現(xiàn)了小小說“瞬時的藝術(shù)”。②場景小：七嬸的家里。小場景聚焦易于發(fā)現(xiàn)主要矛盾，在短時間內(nèi)推出高潮，引導(dǎo)出結(jié)局。③情節(jié)緊：圍繞麥苗出嫁前她與七嬸間的一系列事件展開情節(jié)，最后把讀者的目光引向標(biāo)題所指物象——紅繡鞋，隱喻人性美、迎接新生活等主題。④短時間、小環(huán)境、加上象征物象“紅繡鞋”的運(yùn)用，使文章的主題單純卻情感豐厚和深刻。

【解析】本題考查學(xué)生分析題材特征和表現(xiàn)手法的能力。

小小說，又稱為微型小說。“篇幅短小”“單一性原則”“人物單純”“細(xì)節(jié)精簡”“情緒簡單”“時距簡短”“風(fēng)格單純”“語言簡約”等特點(diǎn)。題干要求我們從分析文章“表達(dá)集中，筆鋒尖銳”的特點(diǎn)?！凹小笨梢岳斫鉃槎绦　⒕o湊。因此可以從“篇幅短小”“人物單純”“時距簡短”“情節(jié)緊湊”等角度分析；“尖銳”可以理解為靈敏而深刻?？梢詮摹叭宋锟坍嫛薄爸黝}表現(xiàn)”等角度分析。

這篇文章寫的是女主人公麥苗出嫁前發(fā)生的事情，在時間上，場景集中在出嫁前的準(zhǔn)備到出了門上了婚車這段時間，體現(xiàn)了小小說時距簡短的特點(diǎn)；小說在人物選擇上也非常簡單。只有七嬸和麥苗兩個主人公，其他人只在她們的對話和作者的描寫中一筆帶過，符合人物單純的特點(diǎn)；在情節(jié)方面，文章主要寫了麥苗出嫁前像七嬸行禮這件小事情，并在其坐上婚車后，七嬸在遺像面前發(fā)現(xiàn)一雙紅繡鞋為結(jié)尾，情節(jié)非常緊湊；在人物刻畫方面，文章通過語言描寫、動作描寫、側(cè)面描寫等方法，生動形象地刻畫出了麥苗這一女主角善良孝順的形象，并在結(jié)尾通過紅繡鞋渲染出人性的美好。

2．D【解析】D.“拉七嬸往椅子上坐，想讓七嬸休息一下”錯誤。麥苗拉七嬸往椅子上坐，七嬸拒絕的情節(jié)出現(xiàn)在第9、10自然段，由后文“屋里有爹有娘的，那可不興”“莊重地跪下……‘娘，吃飯吧！’”等句子可知，麥苗拉七嬸往椅子上坐的目的是把齊七嬸當(dāng)做自己的親娘，在出嫁前，向七嬸行禮。

“七嬸不想麻煩麥苗，硬是不讓”錯誤。