九年級英語教學工作總結（2篇）

第7頁共7頁九年級英?語教學工?作總結?一學年的?教育教學?工作已經(jīng)?結束，留?給我的將?是深入的?反思考和?總結。本?學期我擔?任了九年?級兩個班?英語科目?的教育教?學工作。?在這一學?年的教學?工作中，?我注重自?己教學能?力的提高?，努力改?善自己的?教學方法?和手段，?在教育教?學的各個?方面取得?了一定的?成績，但?也有許多?不足之處?。九年?級是整個?初中階段?的重要一?年，為使?學生在英?語這門學?科上取得?更大的進?步，在中?考中取得?優(yōu)異的成?績，我們?九年級英?語備課組?的幾位老?師群策群?力，發(fā)揮?集體的智?慧，在教?學中取得?了一點成?績?，F(xiàn)在?我把我們?的做法總?結如下：?一、深?入了解學?生學情，?培養(yǎng)學生?良好的英?語學習習?慣我們?的學生大?多來自于?農(nóng)村，新?目標英語?對我們的?學生來說?不僅內(nèi)容?多，而且?復雜，要?背的單詞?、詞組、?語法知識?多，久而?久之，稍?稍懶惰一?些的學生?就會在不?知不覺中?妥協(xié)，甚?至放棄，?因而學習?英語的氣?氛不是很?濃，學習?自覺性較?差。我任?教的九年?級兩個班?的優(yōu)生很?少，中等?生斷層，?差生面特?大。針對?以上情況?，要改變?這種局面?，我們覺?得培養(yǎng)學?生的興趣?和學習習?慣很重要?，因而在?教學中我?在這些方?面做了不?少努力。?培養(yǎng)學生?課前多預?習，課堂?上集中注?意力聽講?，把老師?講的內(nèi)容?真正聽懂?。不能似?懂非懂。?課后認真?完成配套?的鞏固練?習，不懂?的地方，?多向老師?或成績稍?好的學生?請教。利?用晨讀時?間培養(yǎng)學?生大聲朗?讀的習慣?，英語筆?頭練習相?對來說少?一些，但?課后要分?配一定的?時間鞏固?當天所學?的知識。?同時教給?學生一些?學習技巧?，靈活掌?握學過的?知識點，?舉一反?三，融會?貫通，只?有這樣，?才能把所?學的知識?串聯(lián)起來?，不容易?忘記。?二、配合?課內(nèi)比教?學活動認?真搞好備?課教學?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?既要備教?材、備學?生，又要?備教法。?備課充分?，能調(diào)動?學生的積?極性，上?課效果就?好。因此?，了解和?分析學生?情況，有?針對地教?對教學成?功與否至?關重要。?這個班在?經(jīng)過兩年?多的英語?教學，在?英語學習?方面有很?大的起色?，但那是?遠遠不夠?的，而且?中等生占?多數(shù)，尖?子生相對?較少。因?此，講得?太深，就?照顧不到?整體，時?間長了，?學生的學?習積極性?就會欠佳?。但是，?我備課時?注意到這?點，因此?教學時針?對不同情?況，在授?課時采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?三、認真?組織課堂?教學，打?造高效課?堂課堂?是教學的?主陣地，?課堂教學?的成敗直?接影響著?教學效果?。所以上?課我設法?吸引學生?，不讓其?分心，上?課內(nèi)容力?求豐富，?現(xiàn)實。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中照顧全?部。另外?，我每天?都堅持保?持充足的?精神，讓?學生感受?到一種積?極上進的?氣氛。在?課堂上采?用多種教?學方式，?利用多媒?體、展示?臺等現(xiàn)代?化教學手?段，充分?調(diào)動學生?的積極性?，加強師?生交流，?使他們能?在輕松、?愉快、合?作、交流?中學到知?識。根據(jù)?不同學生?設計不同?層次的問?題，樹立?學生的自?信心，讓?各層次的?學生都得?到提高。?加強聽說?、閱讀、?寫作訓練?，以促進?學生的綜?合運用能?力。為了?讓學生真?正參加到?課堂中來?，凡是學?生自己能?講清楚的?問題，都?讓學生自?己解決，?我決不越?俎代庖，?課堂上盡?量精講、?少講把時?間都留給?學生。?四、加強?課外輔導?，落實培?優(yōu)輔差計?劃英語?學習是語?言的學習?。困此，?除了課堂?教學之外?，還需要?讓學生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?我堅持認?真了解早?讀情況，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學生作?業(yè)問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學生即時?消化。另?外，對部?分不自覺?的同學還?采取強制?背誦等方?式，幫助?他們養(yǎng)成?良好習慣?，提高他?們的英語?學習能力?。因為英?語的特殊?情況，學?生在不斷?學習中，?會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴大，?會嚴重影?響班內(nèi)的?學習風氣?。因此，?絕對不能?忽視。為?此，我制?定了具體?的計劃和?目標。對?這部分同?學進行有?計劃的輔?導。我把?這批同學?分為四個?組。第?一組是能?力強，基?礎好，學?習習慣好?而且刻苦?認真的，?對他們多?進行能力?訓練，以?便他們達?到更高層?次。第?二組是有?能力提高?，但平時?懶動腦筋?不學的同?學，對這?些同學，?我采取集?體輔導，?給他們分?配固定任?務，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應有?水平;第?三組是肯?學，但由?于能力不?強的同學?。對這部?分同學要?適當引導?，耐心教?導，慢慢?提高他們?的成績，?不能操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績有?望能提高?;第四組?是紀律松?散，學習?不認真，?基礎又不?好的同學?。對這部?分人要進?行課余時?間個別輔?導。因為?這部分同?學需要一?個安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會靜?下心來學?習。只要?堅持輔導?，這些同?學基礎重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會更?好。五?、立足長?遠，認真?總結在?本學年的?教學工作?中，我取?得了一定?的成績。?從本年度?的中考成?績來看，?我所教班?無論從平?均分、及?格人數(shù)和?優(yōu)生人數(shù)?都在同年?級中名列?前茅。但?金無足赤?，人無完?人，在日?常工作中?難免存在?不足。例?如：對學?生還不夠?了解;教?學方法還?不夠成熟?等，而這?些問題，?只能在以?后的教學?工作中不?斷地解決?。針對?以上所說?不足，在?此提出改?進措施：?.加強?與學生的?溝通。教?師經(jīng)驗不?足，教學?技巧性不?強，難免?會有學生?知識掌握?不夠扎實?，多主動?和學生進?行溝通，?了解學生?掌握知識?的情況非?常重要，?這樣有利?于針對性?地對學生?進行教育?。無論備?課多認真?仔細也很?難適應不?同班級的?情況，只?有溝通、?了解，才?能更好地?解決各個?班級的不?同問題。?另外，有?些學生基?礎較好，?加強師生?間的溝通?就能更好?地引導這?些學生更?好地學習?。注重?課堂教學?的組織，?對學生嚴?格要求。?大部分學?生的學習?基礎較差?，所謂冰?凍三尺，?非一日之?寒。這些?學生已經(jīng)?形成了厭?學的習慣?，頂多是?完成老師?布置的作?業(yè)就算了?，有些甚?至是抄襲?的，對于?容易掌握?的內(nèi)容他?們也不敢?沾染，所?以必須嚴?格要求他?們。由于?學生缺乏?學習自覺?性，所以?上課時間?是他們學?習的主要?時間，教?師應善于?組織、調(diào)?動學生進?行學習，?更充分地?利用好上?課時間。?3.運?用多種技?巧教學，?培養(yǎng)學生?學習英語?的興趣。?興趣是最?好的老師?!教師應?利用學生?熱情好奇?的這一特?點，從日?常生活中?的口語出?發(fā)，嘗試?用英語與?學生對話?，或用趣?事吸引學?生注意力?，引發(fā)他?們的興趣?，使學生?對本課程?產(chǎn)生興趣?。并且，?在教學中?要運用多?種教學手?段，注意?聽力與口?語的訓練??？傊?，在這一?學年的教?育教學工?作中，我?愛崗敬業(yè)?，盡職盡?責地完成?了自己的?本職工作?，在教學?工作中取?得了一定?的成績。?但由于經(jīng)?驗不足，?教學工作?還有待于?改進，在?以后的教?學工作，?我將不斷?總結，虛?心學習，?努力提高?自己的思?想觀念認?識和教育?教學水平?，以期在?今后的工?作中能取?得更大的?成績。?九年級英?語教學工?作總結（?二）今?年我擔任?畢業(yè)班兩?個班的英?語,感到?壓力沉重?。因為這?兩個班的?學生素質(zhì)?相對較低?,而且英?語底子參?差不齊,?而九年級?是整個初?中階段最?重要一年?,為使學?生在英語?這門學科?上取得更?大的進步?,取得優(yōu)?異的成績?,我在教?學中嘗試?了一些教?學方法,?現(xiàn)總結如?下：如下?：一、?認真搞好?備課教?學中,備?課是一個?必不可少?,十分重?要的環(huán)節(jié)?,既要備?教材、備?學生,又?要備教法?。備課充?分,能調(diào)?動學生的?積極性,?上課效果?就好。?二、培養(yǎng)?學生良好?的英語學?習習慣?我校的學?生來源全?是農(nóng)村的?,學生家?長以及周?圍的環(huán)境?對學習英?語都不是?很關注,?而且學生?的學習自?覺性也較?差,主要?表現(xiàn)在以?下幾個方?面：、?不把背的?作業(yè)當回?事。學過?的單詞,?句型,短?文,老師?要求背出?,學生總?是借口其?他作業(yè)太?多,沒時?間背等,?往后一拖?再拖,即?便能背出?來,也是?臨時死記?強記出來?的。等過?不了多久?又忘了。?、針對?性習題跟?不上上過?的新課,?相應練習?,不能自?覺去獨立?完成,總?需要老師?再三強調(diào)?,但仍有?部分學生?拖拖拉拉?不做。死?記硬背的?東西多,?聯(lián)系的東?西少,因?此表面上?看感覺還?可以,但?真正一考?起來,問?題出來很?多,而且?差距很大?。經(jīng)過幾?次考試下?來,問題?也出來了?,我任教?的兩個班?：尖子生?只有幾個?,中等生?斷層,差?生面特大?。針對?以上情況?,改變這?種局面,?我從下面?幾個方面?著手：?首先,培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣,課?前多預習?,課堂_?___分?鐘讓學生?集中注意?力聽講,?把老師講?的內(nèi)容真?正聽懂。?不能似懂?非懂。課?后認真完?成鞏固練?習,不懂?的地方,?多向老師?或成績稍?好的學生?請教。?其次,學?生學習要?主次分明?,主要學?科課后時?間分配相?應的因當?多一些,?特別是對?英語學科?,因為他?畢竟不是?母語。基?礎不打好?,以后想?提高也難?。第三?,靈活掌?握學過的?知識點,?學習要講?究方法,?舉一反三?,融會貫?通,只有?這樣,學?生才能把?所學的知?識串聯(lián)起?來,不容?易忘記。?要讓學生?明白,學?習英語不?是一天兩?天的事,?是要靠平?時慢慢積?累起來的?。三、?建設高效?的課堂,?努力提高?駕馭課堂?的能力?因為學生?在課堂上?的一舉一?動都會直?接影響課?堂教學,?所以上課?一定要設?法吸引學?生,不讓?其分心,?上課內(nèi)容?力求豐富?,現(xiàn)實。?教態(tài)自然?,講課生?動,難易?適中照顧?全部,就?自然能夠?吸引住學?生。另外?,我每天?都堅持保?持充足的?精神,讓?學生感受?到一種積?極上進的?氣氛。這?樣,授課?就事半功?倍。為了?讓學生真?正參入到?課堂中來?,凡是學?生自己能?講清楚的?問題,都?讓學生自?己解決,?老師決不?越俎代庖?,課堂上?盡量精講?、少講把?時間都留?給學生。?四、加?強課外輔?導