地理教師個(gè)人研修總結(jié)6篇

第第頁地理老師個(gè)人研修總結(jié)6篇地理老師個(gè)人研修總結(jié)篇1為期兩個(gè)多月的校本研修漸進(jìn)尾聲。在此次校本研修中我收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：1、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富了教育理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時(shí)，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等，吸取地理學(xué)科的新動(dòng)態(tài)、新學(xué)問、新成就。2、通過相互說課、聽課、評(píng)課等，開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當(dāng)進(jìn)行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。利用集體備課時(shí)間，不絕地反思，不絕地總結(jié)歸納，然后再不絕地去實(shí)踐，總結(jié)出了一套切實(shí)可行的課堂評(píng)價(jià)體系，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。3、通過校本研修變化了本身的教育教學(xué)觀念，推動(dòng)了自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的整體提升。4、通過不絕“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課堂教學(xué)模式，更加重視學(xué)情的分析和討論工作。5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修，探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不絕提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。總之，通過全組老師不絕努力探究科學(xué)的教學(xué)方法，來優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了本身的專業(yè)成長，提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效的課堂，提高了同學(xué)的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，接下來我會(huì)努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的地理教學(xué)模式。地理老師個(gè)人研修總結(jié)篇2本學(xué)期教學(xué)的是七班級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。假如依照正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。訂立了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為：一、建合理的學(xué)問框架為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必需變革‘學(xué)科中心‘學(xué)問本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我緊要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。二、以課改理念教學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得注意方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基當(dāng)?shù)乩韺W(xué)問的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感喜好的、樂于參加探究并取得學(xué)問的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的感情，加強(qiáng)愛國、“愛家”意識(shí)。在擔(dān)負(fù)地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級(jí)下冊(cè)地理，需要理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強(qiáng)，依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。討論探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，改進(jìn)工作。本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理緊要是把握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)同學(xué)閱讀地圖，并諳習(xí)它們，為同學(xué)今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我捉住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。如：課堂上不能適時(shí)地關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中；由于教的班級(jí)多，不能把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到有部分同學(xué)學(xué)習(xí)喜好不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不絕完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效?？傊?，我要不絕改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作。加快教學(xué)方法討論，在教學(xué)中認(rèn)真吸取別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以同學(xué)為主體，注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理學(xué)問的應(yīng)用。地理老師個(gè)人研修總結(jié)篇3一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面由于是新老師所以對(duì)教材的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)以及教材特點(diǎn)都不諳習(xí)，所以每次備課前我都會(huì)認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱，把握每一節(jié)課的重、難點(diǎn)，在備課組進(jìn)行教研時(shí)認(rèn)真聽取組內(nèi)其他老師的看法和建議，不僅備教材備教法而且做到備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)。二、教學(xué)方面我今年帶的是分校班，基礎(chǔ)比較差，針對(duì)這種情況，我在授課時(shí)盡量使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出由淺入深，重視基礎(chǔ)學(xué)問的培育，課堂上以生動(dòng)活潑的形式，良好的教態(tài)，牽動(dòng)同學(xué)的思維，讓同學(xué)樂意去學(xué)習(xí)，另外針對(duì)大部分同學(xué)反應(yīng)比較慢的情況，我不僅在課堂上能做到耐性講解，課下也能做到不厭其煩，讓同學(xué)能認(rèn)可我這個(gè)老師，進(jìn)而認(rèn)可我所教的課。三、提高業(yè)務(wù)水平方面我們組趙老師的不冷不熱可親又不失威嚴(yán)、李月寧老師的嫻熟、袁媛老師的激情、吳娟老師的親和力和王一君老師的個(gè)人魅力都值得我去學(xué)習(xí)。每次新課前我都能去認(rèn)真聽他們的課，在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教其他老師。趙老師和李月寧老師對(duì)教材的理解和把握本領(lǐng)很強(qiáng)，在教研活動(dòng)及集體備課的交流中能受到不少啟發(fā)。因此，在教學(xué)上都積極征向他們學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，盡量提高本身的業(yè)務(wù)水平。四、作業(yè)批改方面課后認(rèn)真批改作業(yè)，能夠做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改好，以備了解當(dāng)天教學(xué)的質(zhì)量如何，第二天加以更正，鞏固。對(duì)于各單元測驗(yàn)卷能夠適時(shí)測試和評(píng)講以總結(jié)前一段時(shí)間的教學(xué)水平，找出不足。讓同學(xué)節(jié)節(jié)過關(guān)，章章把握。課余時(shí)間針對(duì)各種類型的同學(xué)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)和談心，培育他們的喜好和信念。做到面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好比以前濃了，成績也有所上升。但進(jìn)步得比較慢，在今后還有待加倍努力。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，找他們閑談、談話，激勵(lì)、稱贊他們，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，喜好和求知欲也會(huì)隨之加添。在這方面最典型的一個(gè)例子是分一的田雅文，她的其他科目都特別好，第一次月考總成績?cè)诜中Ｕ嫉?0名，可地理成績是班級(jí)倒數(shù)第二，后來我找她談心，發(fā)覺她受中學(xué)的影響特別大，覺得地理特別難學(xué)，所以上課的時(shí)候?qū)W習(xí)效果特別不好，而且她基礎(chǔ)比較差，可以說連最基本的地理常識(shí)都沒有，針對(duì)這種情況我首先找她談心，讓她明白地理學(xué)習(xí)并不難，然后幫忙她訂立一個(gè)可行的計(jì)劃，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)步入正規(guī)，我信任在期終考試中她確定能取得好成績。六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，為了解決這一問題，我在講課時(shí)不絕提示他們，而且為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，課下也時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生激勵(lì)他們不要畏懼失敗，要給本身信念。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也適時(shí)地稱贊他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不絕提高。地理老師個(gè)人研修總結(jié)篇4通過校本研修活動(dòng)和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多。1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念。不是在教學(xué)過程中加添如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果呈現(xiàn)”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解明顯是只見其形，不識(shí)其神。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)得到課改和素養(yǎng)教育是相輔相成的，新課程改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的載體和基點(diǎn)，素養(yǎng)教育則是課改的靈魂和引路人。2、深化認(rèn)得了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對(duì)教材的宏觀把握本領(lǐng)我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的緊要變動(dòng)一個(gè)是教材，另一個(gè)就是評(píng)價(jià)的方式。新課程培育的同學(xué)不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個(gè)社會(huì)的公民去培育他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個(gè)特別緊要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢？緊要的是要理解這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的。從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自身它的性質(zhì)和含義來說，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是給老師用的，但是里面的這個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為同學(xué)訂立的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是同學(xué)易于接受并感喜好的內(nèi)容，本著對(duì)同學(xué)地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，確定會(huì)有意想不到的教學(xué)效果，這樣老師對(duì)教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，新課改重視多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，我覺的有以下幾點(diǎn)：第一、確立同學(xué)的評(píng)價(jià)主體地位，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；第二、由老師單一評(píng)價(jià)改為多角度評(píng)價(jià)，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展；第三、讓家長參加評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推動(dòng)課改的有效途徑在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀老師的視頻課例，他們對(duì)課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個(gè)高中教學(xué)，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動(dòng)實(shí)施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，構(gòu)建老師導(dǎo)、同學(xué)學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開放”程度。探究式活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過個(gè)人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問題，達(dá)到取得學(xué)問的目標(biāo)，并將本身已取得的學(xué)問應(yīng)用于解決實(shí)際問題。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，我覺得不僅在學(xué)問上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為緊要的是我比以前更酷愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。一、總體收獲：1、提升專業(yè)本領(lǐng)水平（1）堅(jiān)持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，連續(xù)閱讀教育教學(xué)專著，做好讀書筆記，做學(xué)習(xí)型老師。（2）堅(jiān)持記錄班級(jí)日志、教學(xué)日志，記錄生活點(diǎn)滴，積累論文素材，不絕發(fā)表本身的論文。（3）完成負(fù)責(zé)的“十二五”國家級(jí)課題討論；完成省級(jí)課題討論；引導(dǎo)學(xué)校老師開展課題討論。（4）探究討論“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文引導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。2、發(fā)揮示范引導(dǎo)作用積極上示范課、聽評(píng)課，參加外出交流學(xué)習(xí)，與專家、同行們共享本身的成長歷程、班主任管理、教學(xué)閱歷體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。3、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用提升教科研水平，在實(shí)踐中反思，總結(jié)，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個(gè)科研型老師，并引導(dǎo)青年老師成長。二、實(shí)在研修活動(dòng)：作為培訓(xùn)主講人講座19場：在安康高新區(qū)暑期老師培訓(xùn)、漢陰縣、石泉縣、平利縣老師連續(xù)教育培訓(xùn)共4場；“名師大篷車”講座培訓(xùn)5場；安康市興安職中轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)講座培訓(xùn)2場；安康市、旬陽縣學(xué)科帶頭人研討會(huì)上作閱歷交流2次；鄉(xiāng)村老師訪名校擔(dān)負(fù)講座1次；安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)1次；國培計(jì)劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)1次；旬陽縣骨干老師培訓(xùn)講座2次；應(yīng)石門學(xué)校邀請(qǐng)培訓(xùn)2次。作為參培者的培訓(xùn)：陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)（240課時(shí)）自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)：國培計(jì)劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目120學(xué)時(shí)公開課：這一年共擔(dān)負(fù)校內(nèi)外及送培的公開課10次。三、實(shí)在研修成果：課題討論：十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下老師科研本領(lǐng)的討論”已結(jié)題；省級(jí)專項(xiàng)課題“中學(xué)情趣作文序列化教學(xué)的討論”已結(jié)題。教學(xué)課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；一師一優(yōu)課獲國培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎(jiǎng)。論文、報(bào)告：《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語文教學(xué)參考反思大賽”一等獎(jiǎng)；？幸福教育，從情趣開始》在中學(xué)語文教學(xué)參考上發(fā)表；？活出語文的精彩》在安康教育上發(fā)表；？讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表。四、今后努力方向：首先，更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到本身的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)本身，那么，教學(xué)在達(dá)到確定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。所以今后，我會(huì)更加努力，不絕搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)學(xué)問。同時(shí)，我還要重視更新本身的教學(xué)觀念，更改教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高本身的目的。其次，反思教學(xué)行為美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說，假如一個(gè)老師僅僅充足于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更重視反思的實(shí)效性。努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地引導(dǎo)教學(xué)。五、實(shí)在措施：1、使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的；認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累；認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念；積極參加各類連續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題討論，提高本身的教科研水平。2、定時(shí)認(rèn)真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動(dòng)前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量，自動(dòng)參加工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個(gè)性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效能。3、認(rèn)真上好每節(jié)課，提高課堂效率。適時(shí)反思和改進(jìn)本身的課堂教學(xué)，努力更改和優(yōu)化教學(xué)行為，討論實(shí)踐新課改課堂教學(xué)模式。4、深化課題討論。5、適時(shí)總結(jié)討論成果，形成課題討論報(bào)告，撰寫相關(guān)科研論文。6、積極培育引導(dǎo)青年老師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫忙徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評(píng)為更高一級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。7、積極參加各級(jí)組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽評(píng)課、做講座等活動(dòng)，提高本身的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。8、熱心參加學(xué)科群組協(xié)作，擴(kuò)展區(qū)域示范引領(lǐng)，連續(xù)做好“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴(yán)以律己，做老師的模范。力求本身由閱歷型老師向?qū)I(yè)型老師變化。研修是一份特別辛苦的工作，它需要甘于孤獨(dú)、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心研討，但它也是一份特別歡快幸福的工作，我希望本身在研修的過程中，連續(xù)努力做一名幸福的老師。地理老師個(gè)人研修總結(jié)篇5經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，我覺得不僅在學(xué)問上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為緊要的是我比以前更酷愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。一、總體收獲：1、提升專業(yè)本領(lǐng)水平（1）堅(jiān)持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，連續(xù)閱讀教育教學(xué)專著，做好讀書筆記，做學(xué)習(xí)型老師。（2）堅(jiān)持記錄班級(jí)日志、教學(xué)日志，記錄生活點(diǎn)滴，積累論文素材，不絕發(fā)表本身的論文。（3）完成負(fù)責(zé)的“十二五”國家級(jí)課題討論；完成省級(jí)課題討論；引導(dǎo)學(xué)校老師開展課題討論。（4）探究討論“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文引導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。2、發(fā)揮示范引導(dǎo)作用積極上示范課、聽評(píng)課，參加外出交流學(xué)習(xí)，與專家、同行們共享本身的成長歷程、班主任管理、教學(xué)閱歷體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。3、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用提升教科研水平，在實(shí)踐中反思，總結(jié)，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個(gè)科研型老師，并引導(dǎo)青年老師成長。二、實(shí)在研修活動(dòng)：作為培訓(xùn)主講人講座19場：在安康高新區(qū)暑期老師培訓(xùn)、漢陰縣、石泉縣、平利縣老師連續(xù)教育培訓(xùn)共4場；“名師大篷車”講座培訓(xùn)5場；安康市興安職中轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)講座培訓(xùn)2場；安康市、旬陽縣學(xué)科帶頭人研討會(huì)上作閱歷交流2次；鄉(xiāng)村老師訪名校擔(dān)負(fù)講座1次；安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)1次；國培計(jì)劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)1次；旬陽縣骨干老師培訓(xùn)講座2次；應(yīng)石門學(xué)校邀請(qǐng)培訓(xùn)2次。作為參培者的培訓(xùn)：陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)（240課時(shí)）自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)：國培計(jì)劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目120學(xué)時(shí)公開課：這一年共擔(dān)負(fù)校內(nèi)外及送培的公開課10次。三、實(shí)在研修成果：課題討論：十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下老師科研本領(lǐng)的討論”已結(jié)題；省級(jí)專項(xiàng)課題“中學(xué)情趣作文序列化教學(xué)的討論”已結(jié)題。教學(xué)課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；一師一優(yōu)課獲國培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎(jiǎng)。論文、報(bào)告：《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語文教學(xué)參考反思大賽”一等獎(jiǎng)；？幸福教育，從情趣開始》在中學(xué)語文教學(xué)參考上發(fā)表；？活出語文的精彩》在安康教育上發(fā)表；？讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表四、今后努力方向：首先，更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到本身的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)本身，那么，教學(xué)在達(dá)到確定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。所以今后，我會(huì)更加努力，不絕搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)學(xué)問。同時(shí)，我還要重視更新本身的教學(xué)觀念，更改教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高本身的目的。其次，反思教學(xué)行為美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說，假如一個(gè)老師僅僅充足于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更重視反思的實(shí)效性。努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地引導(dǎo)教學(xué)。五、實(shí)在措施：1、使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的；認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累；認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念；積極參加各類連續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題討論，提高本身的教科研水平。2、定時(shí)認(rèn)真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動(dòng)前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量，自動(dòng)參加工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個(gè)性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效能。3、認(rèn)真上好每節(jié)課，提高課堂效率。適時(shí)反思和改進(jìn)本身的課堂教學(xué)，努力更改和優(yōu)化教學(xué)行為，討論實(shí)踐新課改課堂教學(xué)模式。4、深化課題討論。5、適時(shí)總結(jié)討論成果，形成課題討論報(bào)告，撰寫相關(guān)科研論文。6、積極培育引導(dǎo)青年老師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫忙徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評(píng)為更高一級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。7、積極參加各級(jí)組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽評(píng)課、做講座等活動(dòng)，提高本身的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。8、熱心參加學(xué)科群組協(xié)作，擴(kuò)展區(qū)域示范引領(lǐng)，連續(xù)做好“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴(yán)以律己，做老師的模范。力求本身由閱歷型老師向?qū)I(yè)型老師變化。研修是一份特別辛苦的工作，它需要甘于孤獨(dú)、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心研討，但它也是一份特別歡快幸福的工作，我希望本身在研修的過程中，連續(xù)努力做一名幸福的老師。地理老師個(gè)人研修總結(jié)篇6本學(xué)期我們?cè)谶B續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素養(yǎng)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為引導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與高效課堂為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，連續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)老師隊(duì)伍素養(yǎng)，提升老師教育教學(xué)技能。一、以切實(shí)提高各班級(jí)地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心1、嚴(yán)格落實(shí)各班級(jí)的備課組活動(dòng)我校地理學(xué)科老師承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)各自有不同的特點(diǎn)，部分年輕老師第一年分別帶領(lǐng)不同班級(jí)的地理教學(xué)工作，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對(duì)性，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長，組內(nèi)開展相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，嚴(yán)格落實(shí)每周的地理集體備課活動(dòng)，對(duì)各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)