理科畢業(yè)生代表在xx級畢業(yè)xx周年紀念大會上的發(fā)言(word可編輯)

理科畢業(yè)生代表在xx級畢業(yè)xx周年紀念大會上的發(fā)言在這樣一個珍貴時刻，能夠站在這里，講幾句話，我感到無比榮幸。當然，也是很大挑戰(zhàn)。首先，感謝母校，感謝組委會的老師和同學們，精心組織了今天的活動！籌備工作很是不易，尤其是由于疫情的影響，活動一再改期，最后改到了現(xiàn)在。這個決定很正確。改期，讓我們今天看到的校園，不再是疫情籠罩下的萬馬齊喑，而是我們記憶中的五彩繽紛，生機勃勃，活力四射。我們xxx名老同學，時隔xx年，在歡歌笑語的季節(jié)，再次相聚xx，穿越時光，重新體驗一次畢業(yè)的感覺，何其美好。再次感謝辛勤周到籌備組織這次活動的海聞等各位老同學和母校各方面人員！時光荏苒，日月如梭。我們都已經年過花甲，兩鬢斑白，絕大部分人都已經退休。在這樣一個時間節(jié)點上，重回母校，回首當年，想起在xx的那些日子，尤其是剛剛走進xx的時候，那種如夢如幻的感覺，盡管四十多年過去了，但依然使人熱血沸騰，心潮澎湃；同時又百感交集，思緒萬千。而其中最強烈的共鳴，就是深深的慶幸和感恩。我們深深地感恩鄧小平的偉大決斷，恢復高考。能夠參加高考，進入xx，是我們一生中最大的幸運，是我們人生命運的根本轉折點。我相信，每一位xx級、xx級同學，對于自己如何夢幻般地走進xx校門的那一刻和那一段的經歷，都是刻骨銘心的……那是從絕望到希望，從走投無路、報國無門，到海闊天空、放飛理想……我也相信，我們每一個人，在xx之后的人生道路上，都有過高光時刻，都有過重要事件，但是沒有哪一件事，能夠比考入xx更重要。那是從0到1，而此后的種種，不過是在x的后邊加x——沒有xx，就沒有后邊的一切……我們深深地感恩xx。短短的四年，我們獲得了很多很多。當我們進入xx時，感覺xx是我們夢想成真的地方；當我們離開xx時，才明白，xx更是我們夢開始的地方……xx，是知識的海洋；xx，更是精神的殿堂。我們從xx攫取的知識，可能只夠我們的一時之用，而我們從xx獲得的精神，卻是支撐我們一生的動力和滋養(yǎng)——無論對哪個專業(yè)，何種職業(yè)，什么崗位。什么是xx精神？xx大學章程中，包含了這樣一些關鍵詞：愛國、進步、民主、科學；勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新；思想自由、兼容并包；崇尚真理、追求卓越；等等。其實，即便沒有正式的說法，沒有明文的校訓，但每一個身處xx中的xx人，都會對xx精神有著深切的實實在在的親身感受。在內涵豐富的xx精神中，首先就是使命感，是社會責任和擔當意識。使命感，就是“眼底未名水，胸中黃河月”；是超越小我，家國情懷；是在造福他人中，實現(xiàn)自我價值；是敢于創(chuàng)新，敢于引領……這種使命感，源自xx的歷史傳統(tǒng)。我們在xx獲知，當年，是xx圖書館的館長，一個教授，幾個學生，再加上一個曾經的圖書館管理員，發(fā)起組織了一個偉大的黨；這個黨領導人民，改變了中國，影響了世界，居功至偉。xx的厚重歷史中，只此一件，便是舉世無雙。這種使命感，來自我們的老師。無論是滿頭白發(fā)的老教授，還是那些職稱不高的中青年老師，都是那樣的豪情滿懷，自信滿滿，不懼權威，不囿定論，指點江山，激揚文字。我還記得地質課上老師講，李四光的廬山冰川理論存在哪些問題；我也還記得系主任對我說，高年級學生要站到本學科的前沿……xx精神中，還有一重內涵，我覺得與使命感是相輔相成的。這就是包容精神。蔡元培校長當年講“循思想自由原則，取兼容并包主義”，只要“言之成理、持之有故”。這樣的包容精神和態(tài)度，成為xx賡續(xù)傳承下來的治校特色，習以為常。我們當年在校時，可能并沒有特別的感覺。而在畢業(yè)離校后，有了比較，感受就愈發(fā)深刻；并且隨著崗位責任的加重，越發(fā)感覺到包容精神之重要。使命感是擔當、自信、創(chuàng)新、引領，而包容精神則是博大、虛心、民主、團結，是吸引帶領更多的人一起奮斗前行。我們對xx的感恩，歸根到底，是對老師們的感恩。我們xx級、xx級的大學生，常常被社會上稱為一個特殊的群體，不可復制。而我們那時的老師，更是一個特殊的群體。他們對我們，是那樣的傾心關愛，那樣的傾囊相授，那樣的耐心細致，那樣的平等包容，那樣的充滿信任、期待和希望。在我們班同學的每一次聚會中，在我讀過的諸多xx學子的回憶文章中，都少不了對xx老師們那些溫暖感人故事的重溫。我相信，在座的每一位同學，都有過自己的難忘經歷。那樣一種普遍的備受老師寵愛的感覺，也是我們這一代大學生的獨享。對母校的老師們，我們懷著無以言表的崇敬和感激。讓我們感到特別欣喜和特別溫暖的是，很多當年對我們傳道授業(yè)解惑、給予我們父母般關愛的年事已高的老師們，今天也來了！讓我們借此機會，再說一次：謝謝您，老師！回首xx年，我們也有理由，為自己點贊和自豪。xx的四年，我們沒有虛度。我們刻苦學習，圖書館里，送走過多少次星光燦爛；只是，為了在圖書館里搶占自習座位，也擠壞了圖書館大門玻璃若干回（不知道當事人同學今天來了沒有）。我們勤奮讀書，未名湖畔，迎來了多少回朝霞滿天，把四年的青春融入了碧綠的湖水。我們口誅筆伐過四人幫的文革遺毒，我們高喊出“團結起來，振興中華”的響亮口號，我們在畢業(yè)前提議并捐款建造李大釗、蔡元培的塑像，以表達我們對xx先賢的敬意和繼承xx精神的決心……當然，每一代xx學子，每一位xx學子，都有著自己的特殊情感記憶，那些與我們的青春和成長密切關聯(lián)在一起的珍貴場景，那些再也找不回來的場景。對于我們xx級、xx級學生來說，這樣的場景很多很多，例如人頭擠擠的三角地板報欄，百花齊放的大飯廳文學，晚上熄燈后舍友們的臥談和爭論，以及那些名人講演會上肆無忌憚的提問和含義復雜的鼓掌，還有豐富多彩的班級活動、社團活動……等等，等等。xx年前，我們完成了學業(yè)，離開了母校，走入社會，走上改革開放和現(xiàn)代化建設的廣闊舞臺。我們xxxx多名同學，散布到祖國各地，散布到世界各地，“走向海角天涯，指點著三山五岳”，在不同的領域中，在不同的崗位上，努力，奮斗……無論是居廟堂之高，調和鼎鼐，還是處江湖之遠，經緯學商，我們xx級、xx級xx學子，都“與祖國和人民共命運，與時代和社會同前進”。我們在激情燃燒中，親歷了祖國翻天覆地的崛起；我們在篳路藍縷中，喜看著xx先賢們的夢想變成現(xiàn)實：讓中華震驚世界！今天，我們回來了，我們重返xx，就是向母校報告：經過了xx年的實踐檢驗，我們都是xx的合格產品——我們沒有辜負母校，沒有辜負時代。我們每一個人，都踐行了xx人的使命：通過自己的努力，做出一些改變，讓別人過得更好一點；在中華震驚世界的驚雷中，加入了我們的聲音。xx年來，我們更為母校的騰飛進步而驕傲。從xx年前的百廢待興，到今天的全面進入世界一流大學行列。我們無比欣喜地看到：xx曾經輝煌，今天更加輝煌；xx曾經引領，今天繼續(xù)引領。xx情，千千結。四年青春夢，一生xx人。xx年過去，我們走過了