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文檔簡介

傷仲永

王安石囊

螢

映

雪

唐宋八大家韓愈柳宗元蘇洵蘇軾蘇轍歐陽修曾鞏王安石題解：題目中的“傷”字是什么意思？“傷”是哀傷、哀憐的意思。思讀課文，初步探究

方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?這幾個階段，有見有聞，有詳有略，這樣安排用意何在？1.幼年時天資過人，有作詩才能；

2.十二三歲時才能衰退，大不如前；

3.又七年后完全變成平庸之人。聞見聞敘述真切可信“余聞之也久”這句話在本文敘事中有什么作用?本文敘事采用了見聞錄的方式，第一段是“聞”，第二段是先“見”后“聞”。這種見聞錄的方式給人以真切真實之感。本文為什么詳寫方仲永才能初露時的情形?一是說明“仲永之通悟”是“受之天”，與后文“泯然眾人矣”形成強烈對比。二是點明“泯然眾人”的原因是未能受到正常的后天教育。意在以方仲永為反面的例子，說明“受之人”即后天教育的重要性。最后一段的議論講了什么道理?

指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調(diào)了后天教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能的重要性，使人們領(lǐng)悟人的天資和后天成才的關(guān)系。歸納本文主題

以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。自由發(fā)言：

—由方仲永所想到的人們的智力發(fā)展存在著某些差異，但它不是起決定作用的因素，起決定作用的是后天教育、學習。僅有后天教育是不夠的，還需要自身的努力。我們應(yīng)該為天才營造怎樣的環(huán)境？成功的因

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