高三教師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高三教師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采納的是第一人稱寫法，其中的成果、做法、閱歷、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。下面我給大家?guī)?lái)高三老師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)，期望大家喜愛!

高三老師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)1

回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”;有苦澀，也有甘甜;有苦痛，也有歡快;有失敗，也有勝利;有挑戰(zhàn)，也有收獲。

一、成果與圓滿

在20__年的高考中，我任教的兩個(gè)理科一般班4班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117，分別排在年級(jí)12個(gè)理科班的第3名(排在10個(gè)理科一般班的第1名)，也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到特別欣慰，覺得自己一年來(lái)的辛勤付出終于得到了回報(bào)!4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。圓滿的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的肯定實(shí)力，但由于在一些簡(jiǎn)單題上犯錯(cuò)，沒(méi)能考出平常應(yīng)有的水準(zhǔn)，令人惋惜!另外，班的及格率則為100%?？傮w而言，我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二?？偨Y(jié)會(huì)上所制定的奮斗目標(biāo)，守住了決不拖備課組和班級(jí)后腿的基本底線，這一點(diǎn)令我感到特別興奮!

二、反思與啟示前車之鑒，后事之師。

只有擅長(zhǎng)總結(jié)勝利的閱歷，仔細(xì)吸取失敗的教訓(xùn)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行重新端詳和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調(diào)整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。本屆高三是我繼20__屆后又一次留任高三，一年來(lái)，作為備課組長(zhǎng)，我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力特別大。本屆高三在高二上升三的期末聯(lián)考中，與二中相差16班與其它幾個(gè)比較好的一般班也有較大的差距，再加上這是我近_年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)一般班，再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了，重點(diǎn)班的許多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個(gè)一般班了，對(duì)我而言，這的確是一次全新的挑戰(zhàn)!為此，我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，逐步去摸索、探究任教一般班的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，也許總結(jié)出了一套適合同學(xué)也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：勤輔導(dǎo)，多鼓舞，少批判。20__班的同學(xué)都有一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺性較差，這可能與他們?cè)谝郧靶纬傻牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。為此，我想盡一切方法全力督促同學(xué)完成作業(yè)和練習(xí)，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集同學(xué)的疑難問(wèn)題，在作業(yè)、練習(xí)的檢查批改中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)更正和講評(píng)，提高講評(píng)的針對(duì)性，都收到了肯定的實(shí)效。

高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險(xiǎn)”，最終總是留下圓滿一串串，永久沒(méi)有完善。經(jīng)受了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了許多;面對(duì)將來(lái)，我將無(wú)所不畏懼，定將英勇地面對(duì)一切挑戰(zhàn)!

高三老師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三理科1班化學(xué)教學(xué)工作，高三(1)班班主任工作，高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗

1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識(shí)考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系。

基礎(chǔ)和力量是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)力量，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

三、多思善想，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、使用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué));對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2、學(xué)會(huì)反思，提高力量。

力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和計(jì)算力量，其中思維力量是力量的核心。要擅長(zhǎng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、樂(lè)觀溝通，因材施教

本期我所教班級(jí)中同學(xué)狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是仔細(xì)備同學(xué)，樂(lè)觀在課前、課后了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，共性進(jìn)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學(xué)都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)都能學(xué)有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂(lè)趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問(wèn)題

對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三老師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)3

這個(gè)學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三年的化學(xué)科任老師，對(duì)只帶過(guò)一屆畢業(yè)生的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是種鼓舞，更是種熬煉，讓我在熬煉中漸漸地成長(zhǎng)。

今年我所帶的是平行班中的(3)、(4)班，由于比較生疏，一開頭我把大部分時(shí)間花在了解同學(xué)的學(xué)情上，發(fā)覺這兩個(gè)班級(jí)有比較大的不同。(3)班，整體學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈，后進(jìn)生較少，每次成果下來(lái)平均分相對(duì)比較高，但就是優(yōu)生稀缺，高分少;(4)班，整體學(xué)習(xí)氣氛較差，差生較多，這樣照成大部分同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，整體成果上不去。針對(duì)兩班的總體狀況，及每次月考后消失的問(wèn)題，我都個(gè)別同學(xué)個(gè)別分析，一對(duì)一地“對(duì)癥下藥”?，F(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作及反思整理如下：

1、這學(xué)期我們還是采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)力量。

在備課組爭(zhēng)論中，我們結(jié)合去年高考試題進(jìn)展的實(shí)際狀況，從題型、方法和學(xué)問(wèn)等角度動(dòng)身，依據(jù)《世紀(jì)金榜》將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成11個(gè)必修專題+1個(gè)選修專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最終引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問(wèn)、題型和方法。而且今年我更注意回歸課本，復(fù)習(xí)前一再?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)先看課本預(yù)習(xí)，這樣對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)再現(xiàn)很有幫忙。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。

2、提高效率

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們備課組在吸取上屆的閱歷上，仔細(xì)命制或選擇了符合我校同學(xué)難度適中的習(xí)題，以卷面形式供每一專題結(jié)束后的鞏固;在下半期，我們還自己選擇命制了選擇題，利用每周星期天晚自習(xí)一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行理綜選擇題專練。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到不少難題，比如：學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此上升為同學(xué)的解題力量?例題、習(xí)題的選擇講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有規(guī)律;怎么樣提升同學(xué)的信念和愛好?不管怎樣，在今后的工作中我還會(huì)以更大的熱忱投入工作，信任肯定會(huì)有更多的收獲。

高三老師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)4

20__年的高考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成果，全班__個(gè)同學(xué)，專業(yè)全部過(guò)關(guān)，分__分，最低分__分。專業(yè)本科上線率為90。5%，最終結(jié)合文化有__位同學(xué)本科上線，取得了前所未有的好成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于兄弟學(xué)校。結(jié)合本次考試的試題和同學(xué)考試后的反映，分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題。

一、老師的工作態(tài)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

本屆同學(xué)在高一和高二都不是本人所教，接手高三時(shí)，由于高二時(shí)素描和顏色課時(shí)支配不太合理，導(dǎo)致顏色科目教學(xué)進(jìn)度落后，同學(xué)顏色表達(dá)力量差，但素描基本功較好。針對(duì)這一狀況，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。同學(xué)由于發(fā)覺了自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，保證了同學(xué)專業(yè)水平的快速提高。

二、老師對(duì)高考信息的收集和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

今年的考試在不斷變化，但詳細(xì)的方法始終沒(méi)有確定，所以我仔細(xì)分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去查找相關(guān)資料，確定詳細(xì)的考試模式，讓同學(xué)進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了同學(xué)在高考時(shí)能鎮(zhèn)靜應(yīng)變。

三、老師教學(xué)方法的改革

顏色默寫的內(nèi)容是多變的，有時(shí)很偏。針對(duì)這一狀況，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專業(yè)水平好的同學(xué)再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的全部物品都是我們平常訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得同學(xué)在高考中水平充分發(fā)揮。

四、老師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視

在高三教學(xué)中，同學(xué)的水平凹凸不平，特殊是幾個(gè)從文秘專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)專業(yè)水平很差，同學(xué)自己也很沒(méi)有信念，遲疑不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平快速提高，最終在高考中取得了較滿足的成果。

高三老師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(4、6)班的數(shù)學(xué)老師和高三(6)班班主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有方案，有組織，有步驟地開展。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。

我們打破了過(guò)去只等到同學(xué)犯錯(cuò)后才和同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的狀況，我要求班主任常常與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，即時(shí)了解同學(xué)的家庭狀況，同時(shí)也把同學(xué)在校的狀況反饋給同學(xué)家長(zhǎng)，特殊是那些學(xué)困生。我們常常以年級(jí)老師商討年級(jí)班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;常常溝通特別生教育的心得，同時(shí)也把老師教育的詳細(xì)