統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六年級(jí)《口語(yǔ)交際-意見不同怎么辦》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際——意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.生活中聽到不同意見時(shí)，能換位思考，積極溝通。2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。3.討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。4.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)介明了，要有依據(jù)。【教學(xué)重點(diǎn)】生活中聽到不同意見時(shí)，能換位思考，積極溝通。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)介明了，要有依據(jù)。【教學(xué)過程】（一）視頻導(dǎo)入1.播放煙花表演視頻。2.學(xué)生談?dòng)^后感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】煙花表演視頻的播放一下子把學(xué)生拉進(jìn)要討論的情景中，從日常生活熟悉的情景入手，打開話題，有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。3.爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來了濃濃的年味和喜慶氣氛。我們都喜歡看煙花，有些同學(xué)也非常喜歡放煙花。但是不同職業(yè)的人對(duì)燃放煙花卻有著不同的看法，這些人分別是：環(huán)保局局長(zhǎng)、鞭炮廠工人、眼科醫(yī)生、消防隊(duì)員、環(huán)衛(wèi)工人和普通市民。4.對(duì)于該不該燃放煙花爆竹，每個(gè)人都有自己的想法，那當(dāng)我們的意見和別人不一致時(shí)，該怎么辦呢？（板書課題——意見不同怎么辦）5.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)回答。【設(shè)計(jì)意圖】此處引出“意見不同怎么辦”這個(gè)話題，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來談一談，讓學(xué)生知道在什么情況下需要協(xié)商。（二）討論事例一：該不該燃放煙花爆竹1.出示事例一：該不該燃放煙花爆竹，學(xué)生自讀。2..每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)事例，以及角色特點(diǎn)，從角色出發(fā)積極發(fā)表觀點(diǎn)。3.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員達(dá)成最終觀點(diǎn)。4.小組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。5.小結(jié)：同一個(gè)問題，站的角度不同，對(duì)問題的看法也就不同，當(dāng)我們意見不同時(shí)，應(yīng)該尊重別人的想法，試試從別人的角度思考問題，也許就能達(dá)成一致的意見。【設(shè)計(jì)意圖】分角色，準(zhǔn)備發(fā)言材料，積極參與。要切實(shí)把自己定位成新的角色，想一想，在這個(gè)新角色的人會(huì)怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語(yǔ)交際能力。（三）討論事例二：要路還是要樹1.剛才我們圍繞“該不該燃放煙花爆竹”展開了討論，我們知道了當(dāng)我們意見不同時(shí)，應(yīng)該尊重別人的想法，試試從別人的角度思考問題，也許就能達(dá)成一致的意見。下面我們?cè)賮砜戳硪粋€(gè)事例。2.出示事例二：要路還是要樹3.對(duì)于這個(gè)問題，你認(rèn)為相關(guān)方會(huì)有哪些人？4.學(xué)生自由回答。5.出示預(yù)設(shè)人物：環(huán)保局局長(zhǎng)、附近居民、司機(jī)、交通局局長(zhǎng)、行人和畫家。6.小組每人選擇一個(gè)角色，根據(jù)事例，以及角色特點(diǎn)，從角色出發(fā)積極發(fā)表觀點(diǎn)。7.小組分角色進(jìn)行匯報(bào)，并形成結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在組內(nèi)分別對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流后，大家討論協(xié)商，求同存異，形成一個(gè)小組的結(jié)論。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加明確協(xié)商的重要性和協(xié)商的方法，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）課堂總結(jié)1.同學(xué)們，當(dāng)我們和別人意見不同時(shí)，我們應(yīng)該積極與人溝通，有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法，還應(yīng)該尊重別人的想法，試試從別人的角度去思考問