一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆我曾經(jīng)面對(duì)一群活潑好動(dòng)的一年級(jí)小朋友時(shí)感到非常頭疼，因?yàn)樗麄冏钥啬芰Σ?，注意力保持時(shí)間短，很難讓他們安靜地聽(tīng)好一節(jié)課。但是，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和摸索，我掌握了組織課堂教學(xué)的技巧，現(xiàn)在能夠有效地組織課堂教學(xué)了。在這里，我想和大家分享一下我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法。首先，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗、小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，我會(huì)在前半節(jié)課時(shí)向?qū)W生傳授知識(shí)，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多，以免學(xué)生疲憊不堪，降低學(xué)習(xí)的積極性。其次，課堂形式的靈活多變也是非常重要的。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，如板書(shū)講解、實(shí)物展示、圖片演示等。同時(shí)，我也會(huì)利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，通過(guò)競(jìng)賽、游戲等形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我也會(huì)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到愉悅和舒適。最后，我認(rèn)為，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。為了避免學(xué)生在課堂上疲勞和分散注意力，我們需要設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。例如，小游戲、小表演、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)等環(huán)節(jié)都可以吸引學(xué)生的注意力。我們可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，這樣可以起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候，我們可以使用事先約定好的口令組織教學(xué)。同時(shí)，一年級(jí)教師需要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的自我控制力較差，情緒易激動(dòng)，需要及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。在一年級(jí)課堂里，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。我們需要讓學(xué)生清楚地知道每一件事情的要求，需要有足夠的耐心和細(xì)心，讓孩子們知道要做什么，怎么做，先怎樣再怎樣。即使是放學(xué)具，也需要說(shuō)清楚放在哪里，怎么放。細(xì)致的開(kāi)始對(duì)于以后的教學(xué)非常有用。在講課時(shí)，老師需要使用兒童化語(yǔ)言。一年級(jí)孩子的自制力差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。例如，做連線(xiàn)題時(shí)，老師可以說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)‘找朋友’的游戲好不好？”這樣可以吸引學(xué)生的興趣。如果有學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師可以說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”這樣可以讓學(xué)生感到親切和受到關(guān)注。老師需要用兒童的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力。與孩子們交流時(shí)，老師需要蹲下來(lái)與他們交流。最后，老師需要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。這樣可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都希望在老師眼中表現(xiàn)最好，一年級(jí)的孩子也不例外。他們最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@會(huì)激發(fā)他們更好的表現(xiàn)。在課堂上，教師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，讓其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整時(shí)，老師應(yīng)該立即肯定他們的表現(xiàn)，例如說(shuō)“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”、“你真聰明”、“你說(shuō)得真好”等。為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師可以抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)？”如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，也要給予鼓勵(lì)，例如說(shuō)“你坐下再想想，下次你一定能行”。老師還可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，讓每位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件。教師只有不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。每學(xué)完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生