五年級數(shù)學(xué)上冊《字母表示數(shù)》說課稿蘇教版

五年級數(shù)學(xué)上冊《字母表示數(shù)》說課稿蘇教版《字母表示數(shù)》這一課程是五年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了四則運算、常見數(shù)量關(guān)系、運算律、周長與面積計算等知識的基礎(chǔ)上安排的。通過這個課程，我們可以更好地概括理解、表達和應(yīng)用這些知識，并為以后學(xué)習(xí)方程的知識做必要的準備。(二)學(xué)情分析對于小學(xué)生來說，這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)伊始時可能會比較抽象，特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。但是，用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，卻是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認識過程上的一次飛躍。因此，我們要讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)的重要意義和優(yōu)越性，這對于學(xué)生的思維能力是一個挑戰(zhàn)。(三)教學(xué)目標我們確定了以下三維教學(xué)目標：1.學(xué)會用字母表示數(shù)，并能概述用字母表示數(shù)的意義和作用。2.通過具體的情境，能感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的思想。3.在解決問題中體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用字母表示數(shù)的必要性。(四)教學(xué)重難點重點是理解用字母表示數(shù)的意義和作用，難點是理解字母表示數(shù)既可以表示數(shù)量也可以表示數(shù)量關(guān)系。(五)教學(xué)方法為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我們主要采用小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的參與。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時，讓學(xué)生在特定的情境中進行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了解決問題，學(xué)生會主動探索、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排有利于數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。(六)教學(xué)過程在導(dǎo)入新課時，我們可以先與學(xué)生討論一下字母的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解字母可以代表數(shù)值的概念。接下來，我們可以通過具體的例子，讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的思想。在教學(xué)過程中，我們可以采用小組討論法，讓學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，一起解決問題。最后，我們要讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。首先，讓我們談?wù)動米帜副硎緮?shù)的意義。在日常生活中，我們經(jīng)常使用簡寫字母來表示一些特定的事物，這樣簡潔明了。例如，當我們和朋友炫耀游戲技能時，可能會說：“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過了！”這里的n表示多少呢？通過生活中的實例，我們可以引入用字母表示不確定數(shù)的概念，自然而然地引入了課題。接下來，我們會展示教材例1的圖片，并提出質(zhì)疑：三角形的個數(shù)和小棒的根數(shù)有什么關(guān)系？你能用一個式子表示嗎？讓學(xué)生獨立思考，小組討論并匯報結(jié)果。有些學(xué)生可能會說，小棒的根數(shù)總是三角形個數(shù)的3倍，可以用“三角形的個數(shù)×3”表示小棒的根數(shù)。然后，我們再次提出問題：如果用a表示三角形的個數(shù)，小棒的根數(shù)是多少？這里的a表示哪些數(shù)？這個設(shè)計意圖有兩個目的。首先，通過直觀的圖片和含有字母的式子，讓學(xué)生更好地理解數(shù)量關(guān)系。其次，讓學(xué)生自己寫出含有字母的式子，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并讓他們感受到用字母表示數(shù)是解決問題的需要和方式。接下來，我們會展示例2：甲、乙兩地之間的公路長280千米，一輛汽車從甲地開往乙地。你能用式子表示行駛了一段路程后剩下的千米數(shù)嗎？要求學(xué)生小組探究填寫表格，并提出疑問：1.這里的b可以表示哪些數(shù)？2.如果b=120，剩下多少千米？如果b=200呢？通過這個例子，我們可以讓學(xué)生更好地理解用字母表示數(shù)的意義和用途。同時，通過小組討論和填寫表格的方式，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識和技能。應(yīng)用原理在這一部分，學(xué)生將回顧正方形的周長和面積公式，并思考如何用字母表示它們。教師會引導(dǎo)學(xué)生自主完成，列式匯報，并再次提示學(xué)生乘號簡寫的注意事項。設(shè)計意圖是讓學(xué)生體會用字母表示公式的便利和易記性。學(xué)生將學(xué)會使用字母公式S=vt代替“路程等于速度乘時間”，這將讓他們自覺選擇字母公式。然而，當字母與數(shù)字相乘、字母與字母相乘時，適當組織類似2a的對比，以防混淆，并再次強調(diào)字母和數(shù)字相乘時乘號簡寫的注意事項。小結(jié)作業(yè)在這一部分，學(xué)生將回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并多個同學(xué)談?wù)勊麄儗W(xué)到的知識。教師將提問學(xué)生是否還有疑問，并要求他們查閱關(guān)于“用字母表示數(shù)”的相關(guān)資料，說一說最早