淺談小學(xué)音樂教育中音樂游戲的應(yīng)用

精品文檔-下載后可編輯淺談小學(xué)音樂教育中音樂游戲的應(yīng)用【摘要】游戲是小學(xué)生的天性，音樂教育的突出特點(diǎn)就是要求學(xué)生在“玩”中學(xué)、在“玩”中悟。音樂是游戲的靈魂，游戲是學(xué)習(xí)的手段，想象與自由創(chuàng)造是音樂和游戲的共同本性。由于兒童獨(dú)特的心理以及生理特點(diǎn)，在音樂課堂中運(yùn)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)就顯得尤為必要。筆者就小學(xué)音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用問題進(jìn)行深入分析與論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂教育；音樂游戲

音樂是一門很“難”的藝術(shù)，無論是音樂的欣賞、表演或創(chuàng)作都需要遵循一定的規(guī)矩，都不可能是胡思亂想、胡編亂造的結(jié)果。那么，怎樣在“難”的音樂和孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？怎樣將音樂和孩子溝通起來呢？游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。兒童接觸音樂作品的目的：第一是學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂作品中借助聲音所傳達(dá)的情感和內(nèi)容；第二是學(xué)會(huì)用自己的表演來表達(dá)自己作品的情感和內(nèi)容；第三是學(xué)會(huì)自己用聲音或表演來表達(dá)自己的情感。這就是兒童音樂教育中的欣賞、表演和創(chuàng)作這三個(gè)方面的實(shí)踐內(nèi)容。。

一、音樂游戲的特點(diǎn)和分類

德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映。”在游戲中我們所獲得的輕松和愉快，相信大家都能感受到。游戲是兒童的天性，他們出于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行游戲活動(dòng)，是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)?？鞓返挠螒蚴莾和奶煨裕睦镉袃和?，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。我們這里所說的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂性特點(diǎn)的游戲。在音樂教學(xué)中，我們稱之為“音樂游戲”。音樂是音樂游戲的靈魂所在，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段，音樂游戲必須伴隨音樂，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。音樂游戲除了具有“音樂性”這一主要特點(diǎn)外，還應(yīng)具有自然性、趣味性、創(chuàng)造性等游戲的共同特點(diǎn)。為便于教學(xué)與運(yùn)用，根據(jù)游戲的功能，把音樂游戲分成以下幾類：1、節(jié)奏訓(xùn)練類游戲。2、音準(zhǔn)訓(xùn)練類游戲。3、培養(yǎng)音樂感受力游戲。4、訓(xùn)練動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)類游戲。5、識(shí)譜類游戲。6、其他游戲等。把音樂游戲歸類，主要為了教學(xué)與研究的需要，我們可按教學(xué)要求選擇和搭配相應(yīng)的游戲進(jìn)行教學(xué)。

二、音樂游戲的意義

1.相對于其他學(xué)科，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性?；顫?、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)為富有生動(dòng)形象的游戲教學(xué)。比如學(xué)生在認(rèn)識(shí)l、2，3、4、5這五個(gè)音符時(shí)，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行。小青蛙上臺(tái)階的游戲教學(xué)，讓學(xué)生扮演小青蛙，將1、2、3、4、5五個(gè)音符寫在形象的“臺(tái)階”上，小青蛙上第l個(gè)“臺(tái)階”時(shí)，讓學(xué)生唱“l(fā)”，在上第“2”個(gè)臺(tái)階時(shí)，就讓學(xué)生唱“2”，反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就能識(shí)別這幾個(gè)音符了。

2.音樂游戲的課堂教學(xué)可以真正的實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。比如：教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)《T臺(tái)秀》的游戲。在音樂教室中設(shè)計(jì)一個(gè)“秀場”。當(dāng)哪一位或者哪一組的同學(xué)表現(xiàn)好時(shí)，老師就讓他走上T臺(tái)，像電視上的明星那樣為大家表演，一來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)參與到課堂中來，學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，二來鍛煉了表演、表達(dá)能力，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

3.在音樂游戲活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作，主動(dòng)探究的精神。老師做的事就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情景，讓學(xué)生感受音樂，設(shè)計(jì)好音樂游戲。讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂。如在《蝸牛與黃鸝鳥》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色。每個(gè)人都有自己的角色，體現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生的自信心和合作意識(shí)都能得到提高。

三、音樂游戲在音樂課堂中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，確保音樂游戲在音樂教學(xué)中的作用得到有效發(fā)揮，我們在音樂游戲的運(yùn)用上還學(xué)注意以下幾點(diǎn)：

1.必須要探究音樂游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，并且要求學(xué)生必須遵守這些規(guī)則，服從老師的指揮。音樂教師的主要職責(zé)，在于使學(xué)生感受到內(nèi)心對音樂的需求、快樂和興趣，從而主動(dòng)的通過自己手奏、口唱帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)新曲。音樂教學(xué)決不應(yīng)壓制或撲熄這種意欲和沖動(dòng)，相反的，應(yīng)當(dāng)激發(fā)起這種沖動(dòng)，但是運(yùn)用游戲時(shí)還需向?qū)W生講清游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，要求兒童必須遵守規(guī)則，服從老師的指揮，掌握游戲的步驟和方法，如有歌曲的游戲，一定要認(rèn)真唱好歌曲，訓(xùn)練音準(zhǔn)的游戲一定要認(rèn)真聆聽琴聲等，否則就會(huì)妨礙游戲的進(jìn)行。

2.必須研究各個(gè)年級(jí)段的不同音樂游戲。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生括潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，好于表現(xiàn)，易被生動(dòng)有趣的情節(jié)、色彩鮮艷的圖畫，活動(dòng)教具所吸引，運(yùn)用音樂游戲牽引他們的注意力。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生更進(jìn)一步得到知覺的滿足，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，注意他們的思維活動(dòng)的掌握和調(diào)動(dòng)。小學(xué)高年級(jí)由于年齡的增長，學(xué)生的心理上有很大變化，情感和意志方面有所發(fā)展。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，不能強(qiáng)制，不要使學(xué)生有反感的情緒?？赏ㄟ^調(diào)動(dòng)他們的興趣來運(yùn)用游戲。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)運(yùn)用不同的音樂游戲，讓他們都能在音樂課中輕松、愉快地唱，玩、跳，讓他們喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。

3.特別重要的是在運(yùn)用游戲時(shí)，一定要和音樂教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識(shí)，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中。老師應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計(jì)游戲，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷的研究和探索，教師應(yīng)該利用音樂游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂。在新的教育理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用音樂游戲啟