王戎不取道旁李 教案

王戎不取道旁李一、導(dǎo)入板書課題，同學(xué)們?cè)谖覀冎袊迩Ф嗄甑臍v史長河中，有很多像你們一樣機(jī)智又可愛的少年，都有誰呢？老師今天想請(qǐng)你們猜一猜。咱們來看圖片猜人物。圖片上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)物品，看一看你們誰能猜到和這個(gè)物品有關(guān)的人物。聽明白了嗎？準(zhǔn)備好了。出示第一幅圖司馬光出示第二幅圖曹沖剛才我們提到的司馬光和曹沖可都是歷史上鼎鼎有名的人物呢，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)智慧少年，他叫？出示王戎戎是一個(gè)后鼻音還是一個(gè)翹舌音，誰來讀？指名讀，齊讀。戎也是一個(gè)會(huì)意字，左下部分表示鎧甲，右上部分表示兵器，合在一起這個(gè)字表示武器。組個(gè)詞，例如兵戎。戎也是要求大家會(huì)寫的字，老師要提醒你們?cè)趯懙臅r(shí)候，不要忘了斜勾上還有一撇。接下來請(qǐng)你們舉起手指和老師一起寫戎字。孩子們注意斜鉤要舒展，重要的是不要忘了斜勾上還有？一點(diǎn)，記住了嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是王戎小時(shí)候的故事，誰來讀讀課題？好，請(qǐng)你讀。誰來說說課題的意思？你來說。王戎不取大道旁的李子。你理解得非常好，那課題當(dāng)中的取是什么意思呢？想一想，李子長在路邊想要吃，咱們得伸手去？生：摘所以取的意思就是？生：摘12孩子們，那誰再來讀讀課題？請(qǐng)你讀。同學(xué)們，你們看王戎是一個(gè)人，他怎么樣呢？ppt出示劃分節(jié)奏，誰再來讀一讀？好，請(qǐng)你讀。孩子們聽出來了嗎？在王戎后面停頓一下，意思表達(dá)的更清楚了，來，我們一起讀25，齊。13孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一篇文言文，文言文和我們學(xué)的其它課文有什么不同呢？文言文比較簡潔。是的，文言文語言精煉簡潔，寥寥數(shù)字就能生動(dòng)形象的講述一個(gè)故事。咱們中國的傳統(tǒng)文化博大精深，有許多都值得我們?nèi)鞒?，比如一種學(xué)習(xí)方法，出示ppt誰來讀一讀？請(qǐng)你。讀書百遍，而義自見（標(biāo)注讀音）。一起讀。這句話是什么意思呢？有不同意見嗎？你說。一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子(字字入目，字字音準(zhǔn)。)你理解得非常好，讀是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法，因?yàn)樽x著讀著，文言文的意思就能慢慢明白了，那怎么讀呢？老師今天給你們帶來了三個(gè)讀書小錦囊，每一個(gè)錦囊里都藏著一種讀書方法，來，咱們趕緊打開第一個(gè)錦囊，看看吧。誰來讀一讀？指名讀。一讀字字入目，字字音準(zhǔn)字字入目在讀的時(shí)候不漏字不加字，字字音準(zhǔn)，提醒我們把每一個(gè)字音都讀正確，能做到嗎？能。那就趕緊用上錦囊一，去自由的讀一讀這篇課文，請(qǐng)大家把語文書翻到110頁。自由讀，開始。讀好了，咱們先來看看課文中這三個(gè)生字，誰來讀？（諸，競，唯“注音”）好，請(qǐng)你。聽老師讀。讀準(zhǔn)了，還有誰來讀？請(qǐng)你讀。來，咱們一起讀。老師把它們送到句子當(dāng)中去了，還會(huì)讀嗎？誰來試一試？好，請(qǐng)你。還有誰來讀？好，請(qǐng)你讀。

同學(xué)們，咱們一起讀。接下來老師想請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀課文，要求做到字字入目，字字音準(zhǔn)。小火車從你這開，你是火車頭，由你讀課題好嗎？同學(xué)們，那你們能做到字字入目，字字音準(zhǔn)嗎？那我們一起來讀一讀，25齊。二讀，讀懂文意，讀出停頓.讀準(zhǔn)字音，讀通句子是我們學(xué)習(xí)文言文要做到的第一步。接下來老師要送給你們第二個(gè)神秘小錦囊了，里面藏著什么呢？誰來讀一讀？好，請(qǐng)你讀。二讀，讀懂文意，讀出停頓.謝謝你。我們先來回憶一下，在學(xué)過的這些文言文當(dāng)中(ppt出示學(xué)過的文言文)，我們都運(yùn)用過哪些方法來理解文意呢？借助注釋借助書中的注釋，借助組詞。組詞，用組詞法理解詞句是嗎？借助插圖，看插圖，真是一個(gè)好方法。當(dāng)遇到特別難理解的詞句時(shí)，咱們還可以聯(lián)系？ppt出示，看插圖，借助注釋，聯(lián)系上下文，這些都是能夠幫助我們理解文意的好方法。接下來就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，理解文意，一邊讀一邊還可以像老師這樣在你理解的詞旁邊做上批注，ppt不理解的地方打上一個(gè)問號(hào)，咱們待會(huì)一起交流，好嗎？好，開始。同學(xué)們，誰來說說借助這些方法，你理解了文中的哪些詞語或者哪些句子呢？好，你來說。我知道了，看道邊李樹多子折枝的折枝，意思表示壓彎了樹林。你理解了一個(gè)句子。有不同意見嗎？

有自己的想法，孩子們，多子折枝，折它有兩種意思，一種是折斷，一種是折彎，在課文中它是哪種意思呢？你們看，這是課文當(dāng)中唯一的一張插圖。

通過觀察這張圖，我們可以知道樹上的李子已經(jīng)多的把樹枝給？壓彎了。這就是？多子折枝。非常好，你還讀懂了哪些地方呢？

我讀懂了課文的答曰，是王戎回答。別人問誰，別人問王戎，你關(guān)注到了文中的之，之到底是指什么呢？我們一起來看一看，在文中之一共出現(xiàn)了幾次？三次，我們可以運(yùn)用什么方法來理解這三個(gè)之呢？剛才老師說遇到特別難理解的詞句時(shí)，可以聯(lián)系？上下文。那就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)取之的之都是指什么？

指樹上的李子。從哪句話知道？從看道邊李樹多子折枝。諸兒競走取之，取之就代表去取樹上的李子。

非常好，你很會(huì)學(xué)習(xí)?？?，聯(lián)系上文，理解了這兩個(gè)之，它們指的就是李子。如果全文是看道邊桃樹、多子折枝，這兩個(gè)之指的就是？桃子。如果前文是看道邊梨樹多子折枝，這兩個(gè)之指的就是？梨子。學(xué)習(xí)就要這樣能夠舉一反三。那就再想一想，剛才這位同學(xué)提到的人問之的之指的是什么？

意思就是別人問他為什么不去摘李子，你怎么知道的？我聯(lián)系上下文。我聯(lián)系上文，看到這一句，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。瞧，聯(lián)系上文，唯戎不動(dòng)，我們理解了這個(gè)之。它指的就是？ppt注釋，生讀王戎為什么不去摘李子。由此我們可以知道在文言文中，之不僅可以指物，還可以指一件事。正所謂之乎者也，之在文言文中出現(xiàn)的頻率特別高。這句話當(dāng)中的之又是什么意思呢？\t"/item/%E7%8E%8B%E8%93%9D%E7%94%B0%E9%A3%9F%E9%B8%A1%E5%AD%90/_blank"王藍(lán)田①性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地?！锻跛{(lán)田性急》①

\t"/item/%E7%8E%8B%E8%93%9D%E7%94%B0%E9%A3%9F%E9%B8%A1%E5%AD%90/_blank"王藍(lán)田：人名。2雞子：雞蛋3箸：筷子。聯(lián)系上下文想一想這個(gè)之指的是什么？我聯(lián)系上下文知道這個(gè)之指的是雞子，在課文中就是雞蛋的意思。非常好，瞧，聯(lián)系上文，你理解了這個(gè)之。在文言文《揠苗助長》當(dāng)中也有這樣一句話。ppt出示：其子趨而往視之，苗則槁矣?！掇朊缰L》槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。這個(gè)之指的又是什么？指的是禾苗。下文是說禾苗怎么樣？禾苗干枯了。

聯(lián)系下文，我們理解了這個(gè)之，孩子們學(xué)習(xí)就要這樣，能夠?qū)W以致用，相信今后在文言文中再遇到之，你們一定知道該怎么理解它了。讀到這兒，接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事，同桌之間先交流交流，開始吧。好，哪位同學(xué)用自己的話來說說這個(gè)故事？好，請(qǐng)你說。來把掌聲送給他，你們看。讀著讀著文言文的意思就浮出水面了，讀懂了文意，接下來我們要試著讀出停頓。你們看，這是課文當(dāng)中的一個(gè)長句，誰來讀一讀？好，請(qǐng)你讀。ppt出示：看道邊李樹多子折枝

非常好，同學(xué)們字音讀準(zhǔn)了，如果在讀的時(shí)候還能根據(jù)句子的意思適當(dāng)?shù)耐ｎD，那就更有節(jié)奏美了。誰再來讀一讀？請(qǐng)你讀。生讀錯(cuò)。要做到字字入目，再試試。停頓掌握了。誰再試試？讀出了停頓。孩子們，如果在停頓的這兩個(gè)地方還能做到音停意連，那就更有韻味了。聽老師讀，這樣讀誰來試一試？請(qǐng)你來。有點(diǎn)味道了。還有誰來讀一讀？老師指導(dǎo)。再請(qǐng)生讀。一起讀。小結(jié)：掌握了這一朗讀技能，我們就能把文言文讀得有滋有味了。

接下來請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，結(jié)合停頓線，體會(huì)文言文的韻味。

師配樂示范讀。

聽了老師的朗讀，是不是也想讀一讀？那同學(xué)們先自由的讀一讀，記得讀出停頓，讀出韻味哦，開始吧。誰來讀？試一試？好，來，請(qǐng)你讀。指名讀。一人讀。同學(xué)們，來，我們一起有滋有味地讀。25，齊。

接下來讓我們把目光聚焦到王戎的身上。當(dāng)看到這滿樹的李子時(shí)，王戎和別的孩子有什么不同呢？生答：別的孩子都去摘李子了，只有王戎沒有去。文中是怎么寫的？好，請(qǐng)你。諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。來一起讀。這滿樹的李子可誘人了，諸兒？師指學(xué)生。生說：競走取之。師：唯戎？生：不動(dòng)。這滿樹的李子把樹枝都?jí)簭澚?，諸兒？唯戎？戎為什么不動(dòng)？文中是怎么說的？樹在道邊而多子，此必苦李。來，一起讀這句話。師板貼。孩子們，你們覺得王戎在說這句話時(shí)，對(duì)自己的判斷有信心嗎？有。誰來讀一讀？指名讀。是啊，此必苦李。一個(gè)必字表現(xiàn)出了王戎的自信，誰能通過朗讀告訴我們。好，請(qǐng)你讀。還有誰想？請(qǐng)你讀。同學(xué)們，讓我們一起自信滿滿的讀。樹在道邊而多子，是王蓉通過眼睛？生一起：觀察到的。非常好，觀察到的，此必苦李是他的？生一起說：推斷。小小年紀(jì)的王戎就能通過觀察事物的細(xì)節(jié)，看到事物的本質(zhì)。你讀到這，你們覺得王戎是一個(gè)怎樣的孩子。聰明？有才華。非常好，還有嗎？善于思考孩子們像王戎這樣善于觀察，善于思考的人，古人是怎么評(píng)價(jià)的呢？來聽一聽。ppt“智者，知也，獨(dú)見前聞，不惑于事，見微知著也。”——《白虎通義·性情》說話人123:46

減肥之助者也。這里有一個(gè)詞，見微知著，它是什么意思？誰來讀一讀？好。說話人223:57

請(qǐng)你。讀纖維支柱的意思是到一點(diǎn)苗頭善于。說話人124:04

思考的人就能通過觀察事物的原因。說話人324:09

耳朵死，此地?zé)o理。說話人124:14

豎在道邊，而多字是王蓉通了眼睛。觀察非常好，觀察到的。

死命苦里是他的推斷。說話人324:28

將而落死死地處理。說話人124:35

豎在道邊而多子。是王蓉通過眼睛觀察得非常好，觀察到死地處理是他的。推斷小小年紀(jì)的王榮就能通過觀察事物的細(xì)節(jié)，看到事物的本質(zhì)。讀到這里，你們覺得汪宋是一個(gè)怎樣的孩子聰明？他聰明。說話人225:09

有才華，非常好。說話人125:11

還有嗎？說話人225:13

善于觀察。說話人125:17

善于思考，孩子們像王龍這樣善于觀察，善于思考的人，古人又是怎么評(píng)價(jià)的呢？來聽一聽這個(gè)。說話人325:29

職業(yè)的。說話人125:34

獨(dú)見其問，不過不失，減肥之處者也。這里有一個(gè)詞，見微知著，它是什么意思？誰來讀一讀？好。說話人225:48

輕微纖維支柱的意思是倒一點(diǎn)兒苗頭，見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展方向，不過問題的實(shí)質(zhì)，謝謝。說話人126:06

你見微知著，當(dāng)魯班第一次見到鋸齒邊的葉片時(shí)，他便想到了。說話人326:15

我覺得100萬的話大概。說話人226:18

他便想到了有死的句子。說話人126:22

是巴黎句子，真是。當(dāng)扁鵲第一次發(fā)現(xiàn)蔡桓侯時(shí)，他便推斷出你怎么能看到我？說話人226:38

他的皮膚里有一個(gè)小病。說話人126:43

君有疾在湊里，不治將恐生真是。說話人326:49

言外之處。孩子們。說話人126:53

當(dāng)你們看到這一片枯黃的落葉時(shí)，推斷出重要。一葉知秋，而當(dāng)王榮看到樹在道邊而多字時(shí)便推斷出死地花葉，我們就可以借用古人的這個(gè)詞來夸一夸王蓉的言行，說話人327:20

容來也容時(shí)來。

嗶哩嗶哩還挺好的。說話人227:39

煩人。說話人327:42

拿回來的面具。以后我跟你講進(jìn)他家第一句話就跟他講清楚，如果帶動(dòng)你要東西回來，以后再也不要跟他說了。說話人127:54

是你不讓他睡，我建議27再給他吃。說話人327:59

27沒有27，還有100。其實(shí)是羅紅10點(diǎn)了是吧？說話人128:27

王榮從小智慧過人，被人們稱為小神童，長大后的他成了竹林七賢之。一讀到這，我們讀懂了文藝，讀懂了人物，接下來老師要送給你們今天最后一個(gè)錦囊了，誰來讀一讀？說話人228:59

三讀想象畫面。說話人129:01

熟讀成誦，俗讀成誦誦誦讀者，孩子們想象畫面，能幫助我們更好的記住這個(gè)故事。古文中一句話就是一幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀這篇課文，一邊讀一邊想象畫面。說話人329:33

開始。誰知誰知然后安全。說話人129:59

都做好了。這篇課文如果讓你們這樣讀，誰想來試一試？好，請(qǐng)你來。說話人230:12

王戎七歲，常遠(yuǎn)諸小兒游，看李樹多子折枝，住兒競走取之，唯戎不動(dòng)，人問之，答曰樹在道邊兒蹲，此病無理取之，信然。說話人130:34

大部分的內(nèi)容都記住了，有誰想提醒他一下嗎？說話人230:39

有些地方不錯(cuò)了。說話人130:41

地方語語的字音是嗎？還有一句他漏了兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了嗎？說話人230:51

漏了，道邊，你把這句話讀出來，看到邊李樹多子折枝。說話人130:59

非常好，還有誰來讀？好。說話人231:01

請(qǐng)你。二十五，王榮不娶到行里。黃龍溪水唐與朱曉而游，看道邊李樹多指責(zé)之，富而敬榮死，惟容不動(dòng)，人問之答曰，樹在道邊而多子，地圖里許知竟然。說話人131:28

都記住了，掌聲送給他。

如果這篇課文讓你們這樣讀，誰還敢試一試？說話人231:40

好，請(qǐng)你王龍七歲常與朱曉而游，看到邊李樹多子折枝術(shù)而盡早取之，為龍湖不到動(dòng)能問之答曰，訴在道邊而多子，此地苦里取之信來。說話人132:04

都記住了，還有誰想讀？請(qǐng)你讀讀看豆汁信來，真厲害。孩子們，那如果一個(gè)字的提示都沒有了，你會(huì)背嗎？背了。請(qǐng)你來。說話人232:23

王龍不許道堂里，王龍七歲，常與朱曉而游，看道邊李樹多指責(zé)之，珠兒盡走取之，唯榮不動(dòng)，人問之答曰，樹在道邊而多子，此必苦，李取之信然。說話人132:47

真棒，還有誰向北？好，請(qǐng)你來。說話人232:53

黃龍不取道而已，黃龍七歲常與朱曉而游，參與中小有看到越多則得知，左耳盡早取之，為人不到我的兒子。說話人133:09

必哭里。碧波雪去之這么多，就請(qǐng)這些小勇士起立，坐著同學(xué)沒關(guān)系，咱們可以坐著跟孩子們還有那些小女士小妹妹，你看就請(qǐng)這些小老師起立，這沒關(guān)系，咱們可以做一個(gè)面就可以了。我給你看看我的帶孔的。說話人234:07

黃龍7歲，他說朱小而游，他教練一副多子得知助而盡。請(qǐng)坐。說話人