大班語言特色活動教案隨筆2021匯總

大班語言特色活動教案隨筆2021匯總這節(jié)課是一節(jié)比較成功的語言教學活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，接下來作者在這里給大家?guī)泶蟀嗾Z言特色活動教案隨筆精選，希望對你有所幫助!大班語言特色活動教案隨筆1大班語言教案《誰輕誰重》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果，區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關系，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話，快來看看幼兒園大班語言《誰輕誰重》含反思教案吧。教學目標：1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關系。2、能用語言完整表述結果，初步會推出相互比較的結果。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。教學準備：1、課件。2、《幼兒畫冊》、筆教學重點與難點：比較輕重理解重量關系教學方法與手段：觀察法比較法教學過程一、引出課題。1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?2、教師小結：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。二、情景展現(xiàn)：比較輕重1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢?1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數(shù)量關系。幼兒學說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。三、作業(yè)與輔導：教師用圖片擺出三種動物重量的關系：1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?2、讓幼兒做相關的練習。幼兒操作，教師巡回指導。1、幼兒觀察老師三種動物重量的關系。2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。3、根據(jù)兩種動物間的重量關系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關系之后，引導幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關系。四、小結：評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認真完成作業(yè)的態(tài)度。教學反思：活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為__比YY大所以―比YY重。我緊接著就舉了一個氣球（體積大）和一把鑰匙（體積?。┑睦觼矸瘩g他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。小百科：輕是一個漢字，讀音是qlng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認為容易、隨便的意思。《周禮?車仆》有記載：輕車之萃。謂馳敵致師之車也。大班語言特色活動教案隨筆2大班語言教案《快睡吧,小田鼠》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學習“不嘛，再等—分鐘，我還要……”句型，講述故事，仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法，快來看看幼兒園大班語言《快睡吧,小田鼠》含反思教案吧?！净顒幽繕恕?、仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2、理解故事內(nèi)容，學習“不嘛，再等—分鐘，我還要……”句型，講述故事。3、結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！净顒訙蕚洹?、故事PPT,故事相應圖片。2、手偶3個（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽）【活動過程】一、手偶導入，引起興趣。師出示小田鼠：看，誰來了?是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請我們小朋友幫個忙，幫小田鼠改掉一個壞習慣，你知道是什么壞習慣嗎?到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。二、通過PPT,閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學說“不嘛”1、師播放PPT講述故事第一部分2、講述后提問：田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?（引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……）3、師展示PPT，講述第二部分。4、講述后提問：小田鼠又干了什么?它說了什么?接下來是怎么樣的呢?讓我們聽下去。5、師續(xù)講故事第三部分（PPT5—PPT1）6、講述后提問：小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。三、播放PPT完整欣賞、講述故事。1、師：故事好聽嗎?讓我們一起來講講這個故事吧。2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。四、談論“拖拉”，引導幼兒學會不拖拉的辦法。1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個壞習慣嗎?有什么辦法?2、師：老師知道我們小朋友做事有時也會想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應該怎么做?（鼓勵幼兒大膽的交流，相互學習）。附故事：快睡吧,小田鼠晚上到了。媽媽對小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了!”小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞?！斑@下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f?！霸俚?分鐘!我要把我的跑車拿進來?！毙√锸蠼械?，說著跑出屋子，開著跑車整整轉了9個圈，才開進家門。“換好睡衣，快上床!”媽媽又在喊了?！霸俚?分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_上，給仙人掌澆了8滴水?！榜R上睡覺，不要磨蹭!”爸爸催促道?！皝砹?，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘!”小田鼠跑到倉鼠大媽家?！巴戆病⑼戆病毙√锸笠贿B說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了?！霸俨簧洗玻铱梢鷼饬?”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“媽媽，我想喝水，最多6分鐘!”小田鼠跑進廚房，足足喝了6大口涼水。“快睡覺吧!”爸爸說。“晚安，我的小乖乖!”媽媽說?！暗鹊?，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉游飩冞€沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個玩具動物，放在小田鼠的床上。“晚安，做個好夢!”爸爸說?！敖o我4分鐘，我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶?！昂昧撕昧?，現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說。“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。“現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說?！安唬€有一件事，只要2分鐘!”小田鼠對著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了?！薄斑€有1分鐘!”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個故事，否則我無論如何睡不著的?！薄昂冒桑卑职謬@了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”快點睡吧，小田鼠!做個美夢，睡個好覺!【活動反思】本月主題為《走進小學》，經(jīng)過與家長溝通以及平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計劃性差等現(xiàn)象，對此老師、家長都很擔心，特別擔心的是到了小學后怎么辦。所以，我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子時間是有限的，讓孩子知道不能浪費時間，要抓緊時間做好事情?！犊焖?，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有幽默性的睡前行為，提起幼兒閱讀的興趣，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，根據(jù)新《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！毙“倏疲禾锸笫莻}鼠科的一類，包括五屬，與其他老鼠比較，田鼠體型較結實，尾巴較短，眼睛和耳較其他鼠科小。田鼠可在多種環(huán)境中生活。多為地棲種類，它們挖掘地下通道或在倒木、樹根、巖石下的縫隙中做窩。有的白天活動，有的夜間活動，也有的晝夜活動。大班語言特色活動教案隨筆3大班語言教案《猜猜我是誰》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒練習疑問句，要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園大班語言《猜猜我是誰》含反思教案吧。活動目的：1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。2、練習疑問句。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點?；顒舆^程：全班幼兒坐成半圓形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅背.坐著的幼兒問：是誰敲我的門啊?敲門的幼兒說：是我.你猜我是誰?如猜不出，可再問：你是什么人?答：我是你的好朋友，猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。、-r*—j-活動注意：游戲可逐步提高要求，如：敲門幼兒可故意壓底或變細自己的聲音.也可以由兩個幼兒同時敲門，同時回答問題，要求猜出兩個同伴的聲音?；顒臃此迹骸恫虏挛沂钦l》屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。教學設計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄胝n題;探究學習，引導激趣;了解基本步驟，大膽作畫;交流感受，欣賞評析。優(yōu)點有：1、成功的達到了本課的教學目標，本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細，疏密，曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學生全面發(fā)展，整個教學設計的流程節(jié)奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng)，3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識，成功的情境的創(chuàng)設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學生的用心之處。但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學生，讓學生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調(diào)整，教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣，讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學生自己自主的想法。其次是細節(jié)不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時有些長，使得學生練習時間有些短，有些學生畫的非常好，但最后由于時間關系來不及展現(xiàn)，十分的遺憾。面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發(fā)展。小百科：我，漢語常用字，讀作wo,最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意;但到了戰(zhàn)國時代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。大班語言特色活動教案隨筆4大班優(yōu)秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)理解能力和思維能力，引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《吉吉和磨磨》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、和較完整表述能力?；顒訙蕚洌菏峙纪婢摺⒐适卤尘皥D、動物頭飾、字卡等。活動過程：一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。二、展開：1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。2、提問：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?（多和少，大和?。┤?、結束：游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨完整故事吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話