小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上觀察物體（第2課時(shí)）表格式（教案+任務(wù)單+練習(xí)）

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課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期秋季

課題觀察物體（第2課時(shí)）

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教學(xué)目標(biāo)

1．能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單幾何體時(shí)看到的圖形。初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。2．能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3．感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單幾何體時(shí)看到的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入1.回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于如何觀察物體你都知道了什么？生1：我知道了可以從正面、后面、側(cè)面、上面等不同的位置去觀察。生2：我知道了雖然觀察同一件物品的時(shí)候，但是如果觀察的位置不同，觀察到的可能是不一樣的。生3：我想提醒大家，觀察的時(shí)候注意要平視。2.同學(xué)們的收獲可真不少啊。下面，就讓我們帶著這些收獲，開(kāi)始這節(jié)課的探索和研究吧。二、觀察簡(jiǎn)單的立體圖形（一）教學(xué)例2，觀察長(zhǎng)方體1.我們一起來(lái)看看，小紅、小明和小亮三位同學(xué)在做什么？從這幅圖中，你都知道了什么？生1：我知道他們?cè)谟^察一塊長(zhǎng)方體的積木。生2：我發(fā)現(xiàn)他們觀察的位置不同，小紅是坐在側(cè)面觀察的，小明是從前面觀察的，小亮說(shuō)自己是從上面看的。2.小紅、小明和小亮三位同學(xué)從不同的位置觀察同一塊長(zhǎng)方體的積木，他們看到的分別是什么樣的呢？這里有三幅圖，請(qǐng)你先想一想，這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，再用你自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)明或驗(yàn)證吧。生1：我先把長(zhǎng)方體這樣放好，然后站在小亮的位置，用一張白紙蓋在上面，像這樣，你們看，這就是小亮看的樣子，拿起來(lái)比一比，就應(yīng)該是第3副圖。生2：我來(lái)介紹小明看到的，我們觀察的角度就是小明觀察的角度，用手摸一圈，明顯能看出來(lái)是這樣的長(zhǎng)方形，我畫(huà)出來(lái)了，就是第二幅圖。生3：剛才兩位同學(xué)已經(jīng)驗(yàn)證了小亮看到的是第三副圖，小明看到的第二幅圖，剩下的就應(yīng)該是小紅看到的。生4：在這幅圖中我們能看到長(zhǎng)方體這個(gè)面，從小紅的位置觀察，看到的應(yīng)該和這個(gè)面是一樣的。這個(gè)面應(yīng)該是第一幅圖的樣子，所以小紅看到的是第一副圖。生5：我們先來(lái)看看長(zhǎng)方體的左面是什么樣子的，再看看右面，我發(fā)現(xiàn)左面和右面一樣。你們真會(huì)思考！一年級(jí)的時(shí)候，我們還認(rèn)識(shí)了正方體、圓柱和球這幾個(gè)立體圖形，你們還記得嗎？接下來(lái)我們就請(qǐng)出這三位圖形朋友。（二）從正面、側(cè)面和上面觀察正方體、球、圓柱1.把正方體放在桌面上不動(dòng)，然后想象一下，如果從正面、側(cè)面和上面觀察正方體，你看到的會(huì)是什么樣？最后，從這些位置觀察一下，看看和你想象的一樣嗎？用同樣的方法想象、觀察圓柱和球。生1：我研究的是正方體，我發(fā)現(xiàn)正方體從正面、側(cè)面和上面觀察，看到的都是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)球也有這樣的特點(diǎn)，無(wú)論從哪個(gè)角度看球，看到的都一樣。生3：我仔細(xì)觀察了圓柱，從它的側(cè)面觀察看到的都是一樣的，但我從上面觀察，看到的就跟側(cè)面不一樣了?？磥?lái)這些簡(jiǎn)單的立體圖形都有自己的特征。你們不僅會(huì)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的立體圖形，能正確找到小剛他們看到的圖形，還對(duì)立體圖形的特征有了更多了解。三、解決問(wèn)題1.讓我們玩一個(gè)小游戲“猜一猜”。如果你看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，猜一猜它可能是什么？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你知道了什么？生：我知道一個(gè)面是正方形。讓我們猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)立體圖形。2.接下來(lái)請(qǐng)你猜一猜看到的可能是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)立體圖形呢？猜出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我猜可能是正方體，因?yàn)槲覀冊(cè)谡J(rèn)識(shí)正方體時(shí)，知道了正方體每個(gè)面都是正方形，我猜可能是正方體。3.那他猜的對(duì)不對(duì)呢？生：我覺(jué)得他猜的對(duì)，但我還想給他補(bǔ)充，不僅僅可能是正方體，還有可能是長(zhǎng)方體呢，因?yàn)槲覀円荒昙?jí)認(rèn)識(shí)立體圖形的時(shí)候，認(rèn)識(shí)過(guò)一種特殊的長(zhǎng)方體，在這個(gè)特殊的長(zhǎng)方體中，也能看到正方形的面。4.屏幕前的同學(xué)們，他說(shuō)的這種特殊的長(zhǎng)方體你還記得嗎？你們看，這是立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)面是什么圖形？它是什么立體圖形，我想同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)是正方體，那我們看是正方體嗎？不是，是個(gè)長(zhǎng)方體。這就是麗麗所說(shuō)的長(zhǎng)方體，它的面不都是長(zhǎng)方形的，有兩個(gè)面就是正方形的。生：我是用排除的方法猜到的，我們從題目要求知道了這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，我就想我們學(xué)過(guò)的有正方體，長(zhǎng)方體，圓柱，球這四個(gè)，球和圓柱中都沒(méi)有正方形的面，肯定不是這兩個(gè)。正方體所有面都是正方形，所以最有可能是正方體，在特殊的長(zhǎng)方體中有正方形的面，所以也有可能是這樣的長(zhǎng)方體。5.同學(xué)們通過(guò)推理，和大家互相的補(bǔ)充，找到了答案，可能是正方體或者是這樣的長(zhǎng)方體，對(duì)這幾個(gè)立體圖形更加熟悉了。四、觀察拼搭形狀1.小明他們玩拼搭游戲，用三個(gè)一樣正方體拼成了這樣的形狀，分別從不同的位置觀察，看到的會(huì)是什么樣呢？屏幕前的同學(xué)們，請(qǐng)你先看一看他們拼搭的形狀，然后再想象一下，從三位小朋友所在的位置觀察，看到的是什么樣的？用你課前準(zhǔn)備好的三張彩色紙片擺出你看到的圖。我們來(lái)交流一下，這是六位同學(xué)擺出的作品，其中哪三幅圖是小明、小麗和小亮看到的呢？生1：1號(hào)和2號(hào)可能是小明看到的，小明坐的位置就是我們觀察的位置，只能看到兩個(gè)小正方形，并且是豎著放的，只能選①或者②，我看了一下，橙色在上面，黃色在下面，小明看到的是第一幅圖。生2：小麗是從上面觀察的，只能看到兩個(gè)小正方形，黃色的那個(gè)塊正方體看不到，而且是橫著放的，只能選4和5，我從小麗的位置看了看，橙色在左邊，藍(lán)色在右邊，應(yīng)該選第四幅圖。2.這兩位同學(xué)通過(guò)想象、排除，推理出了正確的答案。還有一位同學(xué)看到的是什么樣的呢？生：小明和小麗都只看到了兩個(gè)小正方形，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小正方形小亮都能看到，可以選3或者6號(hào)圖，從這張圖看，藍(lán)色是在右邊，但小亮是在對(duì)面，左邊是藍(lán)色正方形，藍(lán)色右邊是黃色正方形，黃色上方是橙色正方形，應(yīng)該選第三幅圖。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先觀察了幾個(gè)熟悉的立體圖形，又進(jìn)行了猜一猜的游戲，根據(jù)看到的一個(gè)面猜出了立體圖形，最后還找到了小朋友們?cè)谄创罘e木時(shí)從不同位置看到的圖形，熟悉了觀察物體的方法，加深了對(duì)這幾個(gè)常見(jiàn)的立體圖形的認(rèn)識(shí)。

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期秋季

課題觀察物體（第2課時(shí)）

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單幾何體時(shí)看到的圖形。初步掌握全面、正面觀察物體的基本方法。2．能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3．感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單幾何體時(shí)看到的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握全面、正面觀察物體的基本方法。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】小麗、小明和小亮三位同學(xué)從不同的位置觀察同一塊長(zhǎng)方體的積木，他們看到的分別是什么樣的呢？活動(dòng)要求：想一想，這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，用你自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)明或驗(yàn)證吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】觀察正方體、球和圓柱活動(dòng)要求：想一想，如果從正面、側(cè)面和上面觀察正方體，看到的分別是什么樣？觀察一下，看看和想象的一樣嗎？同樣的方法想象、觀察球和圓柱?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】小游戲“猜一猜”如果你看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，猜一猜它可能是什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)四】觀察拼搭的形狀活動(dòng)要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，他們是怎樣拼搭的。想象一下，從三位小朋友所在的位置觀察，看到的是什么樣的？用擺出你看到的圖。

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