人教版六年級下成反比例的量導(dǎo)學(xué)案0001

成反比例的量導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力。過程與方法：經(jīng)歷反比例意義的探究過程，體驗(yàn)分析、比較、抽象、概括的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)探究知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解反比例的意義．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例．德育滲透：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。板書設(shè)計(jì)：成反比例的量

底面積×高=體積（一定）意義：兩種相關(guān)聯(lián)的量，如果其中一種量擴(kuò)大（或縮?。妆叮硪环N量也隨著縮?。ɑ驍U(kuò)大）幾倍，這兩種量叫做成反比例的量，它們之間的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。兩種量成反比例關(guān)系，那么，這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。X×Y=K（一定）教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí).路程、時(shí)間和速度這三種量中：①當(dāng)速度一定時(shí)，路程和時(shí)間成正比例關(guān)系嗎？為什么？②當(dāng)時(shí)間一定時(shí)，路程和速度成正比例關(guān)系嗎？為什么？.正比例關(guān)系式用字母表示為 ，y隨著X的擴(kuò)大而小組合作合作要求：1.組長負(fù)責(zé)組織和分工，在組內(nèi)交流自學(xué)中不理解的地（ ），隨著X的（ ）而（ ）。3,判斷兩種量是不是成正比例：一看（ ），二看（ ）。二、自主探究學(xué)習(xí)探究一：把相同體積的水倒入底面積不同的杯子。方。2.重點(diǎn)交流第1題，每人會講解題思路。3.發(fā)言要有順序，高度/cm30201510當(dāng)一人發(fā)底面積/cmz10152030言時(shí)其他體積/cm3成員要認(rèn)觀察上表，填寫表格，⑴表中的兩種量是（它們是兩種（⑵高度擴(kuò)大，底面積并思考回答以下問題：）和（ ），）。（ ）;高度縮小，底真傾聽。4.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，在面積（）。⑶每兩種量相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積都是（），這個(gè)積表示（）。⑷高、底面積和體積，怎樣用式子表示它們的關(guān)系？× =（ ）探究二：當(dāng)我們換零錢時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)100元

換成1元的要100張；換成2元的要50張；換

成5元的要20張；換成10元的要10張……

規(guī)律發(fā)現(xiàn)：⑴面值擴(kuò)大，所換張數(shù)反而。面值縮

小，所換張數(shù)反而。（ ）和（ ）是兩種相關(guān)聯(lián)的量，（ ）是隨著（）的變化而變化的。⑵面值和所換張數(shù)相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的（）總

是一定的。即： × = （一定）思考：觀察上兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組中

的兩種量有什么關(guān)系？它們的變化有規(guī)律嗎？

三、初步感知概念：⑴像上面這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量（ ）,另一種量也（ ），如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積（ ），這兩種量就叫做（ ），它們的關(guān)系叫做（ ）。班級展示

時(shí)，交流

解決。班內(nèi)展示

小組合作

交流后，

組長整

理，展示

自學(xué)體

會、好的

見解和方

法，展示

存在的問

題和困

惑。質(zhì)疑探究

通過學(xué)案

自學(xué)、小

組合作、

班內(nèi)展

示，你還

有什么不

明白的地

方或新的

疑問嗎？

我們共同

解決。自悟自得

談?wù)勛约?/p>

的學(xué)習(xí)收

獲及感悟：⑵如果用字母X和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的乘積（一定），反比例關(guān)系可以用式子表示為：⑶結(jié)合這個(gè)關(guān)系式說說上面兩個(gè)例子中，X、y、k各表示什么？四、嘗試應(yīng)用判斷下面每題中的兩種量是否成反比例，并說明理由。三、學(xué)習(xí)食堂新進(jìn)一批煤，每天的用煤量與使用天數(shù)。四、全班的人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)。五、圓柱體積一定，圓柱的底面積和高。六、書的總冊數(shù)一定，每包的冊數(shù)和包數(shù)。5.在一塊菜地上種的黃瓜和西紅柿的面積!課堂達(dá)標(biāo)測評一、填空1.在圓柱的側(cè)面積、底面周長和高這三種量中，當(dāng)?shù)酌嬷荛L一定時(shí)，（（ ）成（）比例；當(dāng)（）一定時(shí)，（（）比例；當(dāng)（ ）一定時(shí)，（比例。2.15÷x=y,所以X和y成（ ）比例。.我會舉例：當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）成反比例。）和（ ）成）和（）成（）（ ）和.判定兩個(gè)量是不是成反比例，先看這兩種量是不是的量，再看它們的 是不是 的。二、判斷下列各題說法是否正確，并說明理由。.2X5=10，所以2和5成反比例。（）.如果X與y成反比例，那么3x與y也成反比例。（）.書的總頁數(shù)一定，已看的頁數(shù)和剩下的頁數(shù)。（ ）.7：X=y：15,x和y不成比例。（）三、根據(jù)反比例關(guān)系填空。x301.280y4121.560120四、把下表填完整，并回答問題。每