-學(xué)年度四年級工作總結(jié)匯報(bào)VIP

20xx-20xx學(xué)年度四年級工作總結(jié)匯報(bào)20xx－20xx學(xué)年度四年級工作總結(jié)匯報(bào)陳衛(wèi)紅一年，過去了！下學(xué)年,是留,是去,大家服從分配。聚是偶然，分是必然。雖又不舍，卻也釋然。在過去的一年里，四年級組雖有磕磕碰碰，卻也曾經(jīng)不失其樂融融。四年級組是一個(gè)民主、快樂的集體，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的年組，因?yàn)檫^去一年里碩果累累，所以又是一個(gè)美滿的“大家庭”。因?yàn)槲矣H眼所見，所以我感慨頗多。恕我數(shù)數(shù)家珍。我敬仰梁桂珍老師，敬業(yè)有鉆勁，成就一番事業(yè)的不屈向上的精神。身為特級教師的她，剛放下年級組長的擔(dān)子，又擔(dān)任了學(xué)校的語文科組長的工作。不斷的努力，獲得了中教高級的職稱。作為集團(tuán)小語指導(dǎo)委員會(huì)的牽頭人，本學(xué)期成功地在我校開展了“堅(jiān)守語文本真，講求教學(xué)績效”的研討會(huì)。指導(dǎo)我組年輕的李娟老師上了一節(jié)引領(lǐng)課――《魚游到了紙上》。我敬慕楊樹鵬老師的博覽群書、學(xué)富五車、具有的寬容、瀟灑、爽朗的人格魅力。團(tuán)結(jié)了一群年輕的老師，聽課評課。自主地起到了傳幫帶的作用。我敬慕侯秀婷老師的藝術(shù)造詣。指導(dǎo)了一批又一批的學(xué)生參加各種比賽。得到的獎(jiǎng)項(xiàng)不勝枚舉?，F(xiàn)如今，又在緊鑼密鼓地一手操辦首屆育才師生藏書票展覽暨海峽兩岸藏書票交流展。我敬佩陳柏青老師，本學(xué)期編輯了一本厚重的實(shí)驗(yàn)班作文集《萌芽》。我敬佩數(shù)學(xué)老師吳水萍、王方、邢復(fù)久，他們個(gè)個(gè)埋頭苦干，爭分奪秒。王方老師為大鵬小學(xué)的老師烹調(diào)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)大餐。我敬佩英語老師禹璐、張航的多才多藝，英語教得好，英語節(jié)的節(jié)目編排得精彩。英語節(jié)期間，她們利用可以利用的時(shí)間，加班加點(diǎn)，練口語，排節(jié)目。她們所付出的，太多了！我敬重年輕的李娟、陳愛靜兩位老師，有活力，有沖勁。積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一定的成績。李娟老師，本學(xué)期在我校開展的“堅(jiān)守語文本真，講求教學(xué)績效”的研討會(huì)上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)纳狭恕遏~游到了紙上》的研討課。得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)，育才兄弟學(xué)校同仁的高度評價(jià)。陳愛靜老師，為本學(xué)期的督導(dǎo)評估，舉行了生動(dòng)活潑的隊(duì)會(huì)課《全家?！?。我碌碌而小有為，雖然年紀(jì)不輕，卻也姍姍學(xué)步般，和本組同仁完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。有目共睹，大家自有分說，我廢話不講。四年級組一年里的工作是我無法用幾分鐘陳述得了的。我說的只是冰山一角。相信各位能從我的話里，管中窺豹，看出我組的成績。在看到成績的同時(shí)，我們也深知自己的不足。在完成日常教學(xué)工作之余，我們會(huì)靜下心來，苦練內(nèi)功。欲窮千里目，更上一層樓！我為四年級有這么多的優(yōu)秀組員感到驕傲，我為自己是這樣一個(gè)群體的組長感到自豪！如果說四年級取得的成績不匪。首先歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)得好，導(dǎo)得正確；其次歸功于全校的同仁，是你們的努力工作，促使我們奮力向前；最終歸功于四年級的兄弟姐妹。附：20xx－20xx四年級（下）語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的緊張工作伴隨著亞熱帶深圳夏季熱浪的到來即將接近尾聲,“一份耕耘,一份收獲”.回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,我們有幾分充實(shí),幾分感慨.??本學(xué)期，我們教研組的工作本著“用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。我們教研組由6位老師組成，老中青最富代表性。我校有兩個(gè)語文特級，我組就有熱心的對同時(shí)不保守的特級教師梁桂珍老師，有博覽群書的學(xué)富五車的楊樹鵬老師，有網(wǎng)絡(luò)高手陳柏青老師，有幸融入了新鮮“血液”陳愛靜，李娟老師。真是得天獨(dú)厚。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念成了我們的頭等大事。我們的語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我們本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我們反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等。本學(xué)期，我育才教育集團(tuán)小學(xué)語文指導(dǎo)委員會(huì)成立，提出“堅(jiān)守語文本真，追求教學(xué)質(zhì)效”，在我二小成功舉辦了研討會(huì)，我組李娟老師上了一節(jié)引領(lǐng)課《魚游到了紙上》。我們參與了備課－上課－總結(jié)的一系列全程活動(dòng)。收到了很好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。梁桂珍老師提倡自主快樂學(xué)習(xí)。廣博、寬松的楊樹鵬老師教師與學(xué)生親密無間，尊重每一個(gè)學(xué)生，已成為學(xué)生的親密朋友。陳柏青老師的風(fēng)趣幽默寬容學(xué)生，李娟老師的沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)不乏機(jī)智，愛靜老師灑脫的漂亮姐姐的智慧，常常反映在學(xué)生的作文里。教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我們改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。如：上《桂林山水》一課時(shí)，學(xué)生對桂林的山水無法直觀的感受到，因此我們四年級老師利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查桂林的圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調(diào)動(dòng)也特別到位。許多課文的學(xué)習(xí)，因運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源，效率自然而然就提高了。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力是的死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對于才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我們針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。今后我們將本著求"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"的思想，在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，力爭能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！20xx-6-22第二篇：20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期四年級班務(wù)工作總結(jié)21700字班務(wù)工作總結(jié)當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，第一學(xué)期也接近尾聲。回顧這一學(xué)期的班務(wù)工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。為了積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便今后更好的開展班務(wù)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)（一）、加強(qiáng)思想品德教育，建立文明勤奮好學(xué)的班風(fēng)。1、深入了解和研究學(xué)生。班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是以了解和研究學(xué)生為前提的，是建立在對本班學(xué)生深刻了解和真誠愛護(hù)的基礎(chǔ)上的。開學(xué)初，我通過觀察、談話等方式對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想品德、興趣愛好、才能特長、性格特征、家庭情況等方面進(jìn)行了解，經(jīng)過去粗取細(xì)，去掉一些表面現(xiàn)象，抓住一些本質(zhì)的、實(shí)質(zhì)的東西，把握主學(xué)生的思想脈搏和行動(dòng)傾向，為有的放矢、因勢利導(dǎo)的進(jìn)行思想品德教育工作奠定了基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)集體主義教育。因?yàn)閮尚：蠟橐恍＃瑢W(xué)生原有的班級打亂了，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生合為一個(gè)班，學(xué)生缺乏集體主義觀念，為了改變這種現(xiàn)狀，我先是在班里提出了共同的奮斗目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。然后開展各種集體活動(dòng)，然學(xué)生感覺到集體的存在，主動(dòng)關(guān)系班集體，去為集體的利益奮斗。3、加強(qiáng)紀(jì)律教育。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，一個(gè)班紀(jì)律的好壞，直接影響班里的學(xué)習(xí)成績。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)還制定了班級公約，要求學(xué)生不遲到、不曠課、有事要請假，自習(xí)課不影響他人，上操、站路隊(duì)要做到快、靜、齊等，自己則緊跟班級，讓學(xué)生變被動(dòng)遵循為主動(dòng)遵循。4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。走進(jìn)新的學(xué)校，一切都是新的。有些同學(xué)好奇，什么都想摸摸看看，也有些同學(xué)想把學(xué)校的東西帶回自己家。面對如此現(xiàn)狀，我不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。讓學(xué)生知道學(xué)校的每一件物品都來之不易，要求學(xué)生對待公共財(cái)產(chǎn)要像愛護(hù)自己家里的東西一樣，通過召開愛護(hù)公物的主題班會(huì)，收到了良好的效果。5、加強(qiáng)禮儀教育四年級學(xué)生年齡小，自制能力較差，這就要求老師進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。我首先要求學(xué)生講普通話，使用禮貌用語，自己則以身作則，給學(xué)生做個(gè)榜樣。在九月，我在班內(nèi)重點(diǎn)開展“做一個(gè)講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)的好孩子”的活動(dòng)。在這個(gè)月，比一比誰的文明禮貌語言說得多、說的好，誰的臟話多、粗話多、打人多，誰的紀(jì)律遵守的好。比一比誰能做到三個(gè)一樣，即校內(nèi)校外表現(xiàn)一個(gè)樣，老師在和老師不在一個(gè)樣，語言行為一個(gè)樣。并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，發(fā)動(dòng)學(xué)生找差距，補(bǔ)措施，使班紀(jì)班風(fēng)的要求落到實(shí)處，并能持之以恒。（二）、加強(qiáng)安全教育。安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對學(xué)生的安全教育，我一刻也沒有放松。本學(xué)期，我通過召開“安全第一”、“安全伴我在校園”等主題班會(huì)，給學(xué)生講安全知識(shí)，講不注意安全的危害，要求學(xué)生放學(xué)要組織好路隊(duì)，上學(xué)要結(jié)伴而行，不能在路上追逐打鬧。生火以后，又給學(xué)生講取暖要注意的問題。為了讓學(xué)生把“安全”二字牢記心中，我班黑板報(bào)、手抄報(bào)都涉及到了這方面的知識(shí)，并經(jīng)常讓學(xué)生自己說說哪些該做，哪些不該做，應(yīng)該怎樣做，這些措施都收到了良好的效果。（三）、加強(qiáng)衛(wèi)生管理。衛(wèi)生管理是班級工作不可缺少的一部分，因此要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育。要求學(xué)生做到勤洗手、勤洗腳、勤洗衣服、勤洗頭。力爭做到室內(nèi)無廢紙、無果皮，教師能夠在較好的環(huán)境內(nèi)工作，學(xué)生能夠在較好的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)。每周堅(jiān)持一次大掃除，每天堅(jiān)持三灑一掃，每周對個(gè)人衛(wèi)生檢查一次，并及時(shí)小結(jié)。同時(shí)教育學(xué)生認(rèn)真保持環(huán)境衛(wèi)生，對做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。二、工作中的不足及今后努力的方向本學(xué)期我作為班主任平時(shí)對特殊學(xué)生溝通不夠，信任與關(guān)愛不夠。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最