提升中小學(xué)教師校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)講座PPT課件講義

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提升中小學(xué)教師校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)什么是師德目錄教師在師德師風(fēng)方面的十要、十禁止、十不準(zhǔn)師德師風(fēng)的歷史淵源加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義提高師德師風(fēng)的具體舉措思考123456第一部分師德師風(fēng)的歷史淵源“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睅焸鞯佬奚砹⒌?，塑造學(xué)生健全人格授業(yè)好學(xué)博識(shí)，傳授學(xué)生“魚(yú)”與“漁”解惑真誠(chéng)帶徒，處理好師生關(guān)系第二部分什么是師德師德表現(xiàn)在行為道德品質(zhì)道德職業(yè)道德教師行為規(guī)范的基本準(zhǔn)則遵紀(jì)守法紀(jì)律嚴(yán)明以身作則行為規(guī)范熱愛(ài)學(xué)校關(guān)心集體不歧視、諷刺、體罰學(xué)生言傳身教文明守信團(tuán)結(jié)協(xié)作整潔得體教師道德品質(zhì)的基本要求善待他人語(yǔ)言甜美脾氣溫和形象良好文明禮貌品行端莊尊老愛(ài)幼對(duì)人寬容五講四美為人師表教師職業(yè)道德，即師德八條師心慈師儀端師風(fēng)正師志堅(jiān)師學(xué)勤師業(yè)精師紀(jì)嚴(yán)師德尚第三部分加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要

教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價(jià)值。教師在教育過(guò)程中，表現(xiàn)出的是知識(shí)才能、思想道德、精神和個(gè)性，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)教、愛(ài)校、愛(ài)生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)習(xí)慣。只有這樣，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個(gè)用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過(guò)程。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無(wú)字的書(shū)，能以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范，幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)文明的需要

教師的角色地位、社會(huì)責(zé)任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會(huì)影響其教育對(duì)象和社會(huì)公民。師德之“德”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般的道德范疇。西漢學(xué)者楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也。”教師對(duì)于傳播人類文明、開(kāi)發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風(fēng)影響著一代人的精神風(fēng)貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會(huì)，對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要不斷自覺(jué)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，樹(shù)立高尚道德情操和偉大精神追求，甘為人梯，身體力行，“敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，第四部分教師在師德師風(fēng)方面的十要、十禁止、十不準(zhǔn)十要愛(ài)國(guó)守法熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育方針，模范的遵守教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，忠實(shí)履職。愛(ài)崗敬業(yè)樹(shù)立崇高的理想，專注教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，勤勉敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)自習(xí)。面向全體關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴(yán)，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，確保學(xué)生安全；注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使學(xué)生保持積極樂(lè)觀、平和向上的良好心態(tài)。教書(shū)育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；堅(jiān)持育人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為人師表模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值，秉持職業(yè)操守，誠(chéng)實(shí)守信，知榮明恥，立德樹(shù)人，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體樹(shù)立大局觀念，維護(hù)集體榮譽(yù)，建立民主、平等、和諧、向上的同事關(guān)系、師生關(guān)系，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，凝聚各方合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同搞好教育教學(xué)工作。廉潔從教自覺(jué)抵制各種不良誘惑，嚴(yán)于律己，恪盡職守，樹(shù)立人民教師清廉自守的良好形象。自我調(diào)節(jié)善于自我調(diào)節(jié)心態(tài)和情緒，樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，以無(wú)私的愛(ài)心、細(xì)心、和耐心，以個(gè)人的性格親和力以及人格和學(xué)識(shí)魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。終身學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。一、禁止宣講、傳播和擴(kuò)散違背黨的教育方針、國(guó)家法律法規(guī)和危害學(xué)生身心健康、不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的言論。二、禁止參與賭博、傳銷和各類非法宗教、封建迷信活動(dòng)。三、禁止對(duì)各類安全事故遲報(bào)瞞報(bào)、對(duì)各種安全隱患麻痹大意。四、禁止在工作期間瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)、沉溺電子游戲、上網(wǎng)炒股、上網(wǎng)購(gòu)物、涉足休閑娛樂(lè)場(chǎng)所以及做其他與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事。五、禁止歧視、諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生以及怠慢、指責(zé)、訓(xùn)斥、威脅學(xué)生家長(zhǎng)。十禁止六、禁止隨意對(duì)違紀(jì)學(xué)生停課、勸退、開(kāi)除和強(qiáng)制學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)。七、禁止私自給學(xué)生征訂教輔材料、強(qiáng)迫學(xué)生到指定場(chǎng)所購(gòu)買教輔材料或向?qū)W生推銷其它商品。八、禁止開(kāi)辦各類盈利性的補(bǔ)習(xí)班、補(bǔ)課班、家庭作業(yè)輔導(dǎo)班等，不允許到各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職、不允許從事有償家教或強(qiáng)制學(xué)生利用節(jié)假日參加由自己或合伙人組織舉辦的各類補(bǔ)課及特長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。九、禁止接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，委托家長(zhǎng)代辦私事，收受學(xué)生或家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品、禮金及有價(jià)證券。對(duì)于學(xué)生攜帶的影響學(xué)習(xí)的物品，要及時(shí)轉(zhuǎn)交家長(zhǎng)保管。十禁止十、禁止以各種手段抄襲、剽竊和侵占他人的學(xué)術(shù)成果，在招生考試、評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉級(jí)晉職等工作中不得弄虛作假。十不準(zhǔn)不準(zhǔn)使用不文明語(yǔ)言。不準(zhǔn)在學(xué)校公共場(chǎng)合吸煙、在工作期間飲酒。不準(zhǔn)濃妝艷抹、奇裝異服進(jìn)入學(xué)校和課堂。不準(zhǔn)曠工、曠課、遲到、早退、擅自調(diào)課及無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案上課。不準(zhǔn)把個(gè)人的不良情緒帶進(jìn)課堂。不準(zhǔn)在教室接打電話和收發(fā)短信。不準(zhǔn)由學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生干部代批代改作業(yè)和代寫學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)。不準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)和名次對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不準(zhǔn)漠視學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感等問(wèn)題。不準(zhǔn)組織學(xué)生參加商業(yè)性慶典和迎來(lái)送往活動(dòng)。第五部分提高師德師風(fēng)的具體舉措國(guó)家層面

《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”，這體現(xiàn)了深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，立足于立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。一、新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)家層面

要求我們：要把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每位教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。一、新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)家層面如實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程定期開(kāi)展教師黨支部書(shū)記輪訓(xùn)重視做好在優(yōu)秀青年教師、海外留學(xué)歸國(guó)教師中發(fā)展黨員工作《意見(jiàn)》還強(qiáng)調(diào)要配齊建強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍二、新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。國(guó)家層面要不斷加強(qiáng)理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育輝煌成就，扎根中國(guó)大地，辦好中國(guó)教育。還要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。三、新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要堅(jiān)持弘揚(yáng)高尚師德，以榜樣的精神感染人，鼓舞人，引導(dǎo)人，加強(qiáng)典型宣傳引領(lǐng)。國(guó)家層面要健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程；要對(duì)教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出的典型進(jìn)行分層次、成系列的宣傳，講好師德故事、弘揚(yáng)高尚精神，將榜樣力量轉(zhuǎn)化為廣大教師的生動(dòng)實(shí)踐。開(kāi)展教師宣傳國(guó)家重大題材作品立項(xiàng)，推出一批展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品；個(gè)人層面2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，提出了好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。做好老師，要有理想信念做好老師，要有道德情操做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)做好老師，要有仁愛(ài)之心對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，我們要做到一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，做理想信念堅(jiān)定的“導(dǎo)師”

心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，牢記立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)和管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。

要注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，我們要做到一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，做理想信念堅(jiān)定的“導(dǎo)師”

我們的學(xué)生層次不一，來(lái)自不同區(qū)域和家庭，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)遇到理想與現(xiàn)實(shí)、生活與情感、職業(yè)追求與選擇等多方面的考量，有時(shí)也會(huì)感到疑惑、彷徨、失落。作為一名好老師，必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要用自己的人生經(jīng)歷和閱歷教育和引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生理想信念堅(jiān)定的人生導(dǎo)師，教育學(xué)生正確看待社會(huì)，正確對(duì)待人生，熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于黨，成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”，扣好人生的第一?？圩?。對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，我們要做到二、堅(jiān)持以德立身，做道德情操高尚的“人師”

因此，我們需要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的影響，固然離不開(kāi)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，但更離不開(kāi)老師為人處世所秉持的道德觀。老師有高尚的道德情操、淵博的知識(shí)和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神，在課堂上傳播正能量，才會(huì)受到學(xué)生敬重，才能感染和教育學(xué)生。老師的言行如果不能得到學(xué)生尊重，課堂效果就會(huì)大打折扣，教書(shū)育人就會(huì)受到影響。對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，我們要做到三、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做業(yè)務(wù)水平精湛的“名師”

全校上下要形成尊敬名師、爭(zhēng)做名師、培育名師、學(xué)習(xí)名師、服務(wù)名師的良好氛圍，做到誰(shuí)為學(xué)校做貢獻(xiàn)我們就尊敬誰(shuí)，誰(shuí)為學(xué)校謀發(fā)展我們支持誰(shuí)，使學(xué)校時(shí)時(shí)處處充滿正能量，凝聚發(fā)展勢(shì)。

從老師自身的角度講，要成為一位名師，需要做到身沉、心靜，要耐得住寂寞，沉下身來(lái)，靜下心去，做好教學(xué)、科研和藝術(shù)創(chuàng)作工作，不斷提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)能力和教學(xué)效果，要在創(chuàng)新上多做文章，敢于攻克重大課題，力爭(zhēng)取得重大成果。對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，我們要做到四、堅(jiān)持以生為本，做關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的“仁師”好老師要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。好老師要有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開(kāi)了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。好老師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的本質(zhì)，是師德的核心。

有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖遞給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！碧招兄男」适?/p>

李芳老師1969年5月出生，漢族，中共黨員，生前是河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師。6月11日下午放學(xué)，李芳護(hù)送學(xué)生離校返家，行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號(hào)燈指示有序通過(guò)時(shí)，一輛載滿西瓜的無(wú)牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來(lái)，且毫無(wú)剎車跡象。危難時(shí)刻，她奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生，并奮力將學(xué)生推開(kāi)。學(xué)生得救了，李芳遭到嚴(yán)重撞擊，經(jīng)多方搶救無(wú)效，于6月13日4時(shí)去世。師德贊歌第六部分思考有人說(shuō)，師德，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不需要。

2017年12月，西安交大在讀博士楊寶德溺亡，針對(duì)“不堪導(dǎo)師奴役自殺”的說(shuō)法，西安交大調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，楊寶德的導(dǎo)師周筠確實(shí)存在讓學(xué)生到家里打掃衛(wèi)生、洗車等行為，校方已對(duì)周筠進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，取消了周筠的研究生招生資格。2018年年初，華裔女學(xué)者羅茜茜實(shí)名舉報(bào)北京航空航天大學(xué)博士生導(dǎo)師、長(zhǎng)江學(xué)者陳小武性騷擾多名女學(xué)生。北航迅速調(diào)查核實(shí)，在確認(rèn)舉報(bào)屬實(shí)后，撤銷了陳小武的職務(wù)和教師資格，教育部也撤銷了其“長(zhǎng)江學(xué)者”的稱號(hào)。1月5日，羅某以“等老公”為名，用身體強(qiáng)行阻擋高鐵車門關(guān)閉，導(dǎo)致列車晚點(diǎn)發(fā)車。經(jīng)查，羅某為一小學(xué)教導(dǎo)處副主任，當(dāng)?shù)亟腆w局已對(duì)其作出停職檢查的決定。有人說(shuō)，師德，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不需要。上好課就是最大的師德?政策如何能不虛設(shè)?結(jié)合李芳同志事跡談?wù)勛约喝绾卧诠ぷ髦凶龅酶?。結(jié)合負(fù)面事例，你覺(jué)得應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？認(rèn)真學(xué)習(xí)張鈺祥書(shū)記的報(bào)告，談?wù)勅绾胃愫媒處熽?duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。(校長(zhǎng)）作業(yè)謝謝聆聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)建設(shè)講座愛(ài)崗敬業(yè)勿忘初心教師、師德、師風(fēng)解讀教師傳道、授業(yè)、解惑者師德教師的職業(yè)道德師風(fēng)教師的行為作風(fēng)走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人走下三尺講臺(tái)，為人師表傳道學(xué)高為師，身正為范授業(yè)授人以魚(yú)，不如授人以漁解惑不憤不啟，不悱不發(fā)師德為人先學(xué)為師行為示范1、教師應(yīng)怎樣理解師德2、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德3、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)4、教師、學(xué)校、社會(huì)共建師德清楚的理解師德的內(nèi)涵

教師應(yīng)怎樣理解師德首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。再次，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！鄙鐣?huì)應(yīng)怎樣理解師德首先，教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時(shí)具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網(wǎng)這是他們應(yīng)盡的職責(zé)；走出校園，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督；從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去；對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象。另一種認(rèn)識(shí)，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí)，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡。最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書(shū)達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂、謙和恭順；教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們可說(shuō)粗鄙話但教師不行，他們動(dòng)輒說(shuō)：“還說(shuō)是當(dāng)老師的?！苯處?、學(xué)校、社會(huì)共建師德1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要；對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。2、就學(xué)校、社會(huì)而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。師德師風(fēng)的現(xiàn)狀教師職業(yè)道德規(guī)范一師德師風(fēng)的作用二三師德師風(fēng)的現(xiàn)狀1、在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生在利益的驅(qū)使下，部分教師開(kāi)始從事第二、第三職業(yè)，這部分教師的工作以經(jīng)濟(jì)為杠桿，一切向前看，完全沒(méi)了奉獻(xiàn)精神。2、缺乏敬業(yè)精神和事業(yè)心體現(xiàn)在對(duì)本職工作的“無(wú)為”，教師理想信念和師德觀念淡化，不安心從事教育工作，無(wú)心任教，上課消極，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格，不思進(jìn)取，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，久而久之，知識(shí)貧乏，觀念陳舊，教法呆板，學(xué)生不聽(tīng)話，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。3、師表意識(shí)淡薄體現(xiàn)在不注意教師形象，違反職業(yè)道德，沒(méi)有危機(jī)感和責(zé)任感。4、缺乏愛(ài)心我們幸福嗎？當(dāng)教師真累——滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必須到位，教書(shū)育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅?；氐郊抑羞€要懼內(nèi)，囊中羞澀見(jiàn)人慚愧。百姓還說(shuō)我們受賄，青春年華如此狼狽。仰望青天欲哭無(wú)淚，唉，當(dāng)教師真累！

教師“職業(yè)倦怠現(xiàn)象”蔓延——誰(shuí)操縱我們的心態(tài)？我們幸福嗎？“施受錯(cuò)位”——為何90%的老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而90%的學(xué)生卻感受不到師愛(ài)?

“知意脫節(jié)”——為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要,而90%以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？誰(shuí)是最幸福的人根據(jù)英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》關(guān)于“誰(shuí)是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成滿意作品，吹著口哨的藝術(shù)家。2.沙灘上完成沙雕城堡的小孩。3.給嬰兒洗澡的媽媽。4.完成成功手術(shù)的醫(yī)生。從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵詞：奉獻(xiàn)、勞動(dòng)愛(ài)心和成功。教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會(huì)得到安靜的幸福，但永遠(yuǎn)不會(huì)有令人震撼的成功。也許是教師節(jié)時(shí)收到的一條問(wèn)候短信。也許是若干年后學(xué)生聚會(huì)時(shí)拍的一張你坐在中間的合影。也許在公交上讓座的、路上忽然停在你身旁的小車司機(jī)、。。。他們喊你老師。教師的成功在哪里教師的成就感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系源于……職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心道德弱化行為扭曲我們的幸福感

會(huì)決定我們的職業(yè)行為從本源思考：我為什么要選擇這份職業(yè)？我的職業(yè)期許是什么？我是否體驗(yàn)到職業(yè)幸福感？為什么我如此疲憊？為什么我不能理解？角色換位思考：我是學(xué)生的時(shí)候，接受什么樣的教師？我期待我的孩子接受什么樣的教育？我能給別人的孩子以什么樣的愛(ài)和關(guān)注？禪師與蘭花

唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。有一回，他臨行前吩咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。偏偏當(dāng)晚弟子們一時(shí)疏忽將蘭花遺忘在戶外了，第二天清晨，弟子們后悔不迭：眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，顆顆蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。幾天后，慧宗禪師返回寺院。眾弟子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。他寬慰弟子們說(shuō)：當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。就是這么一句平淡無(wú)奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后，肅然起敬之余更是如醍醐灌頂，頓時(shí)大徹大悟……這個(gè)故事告訴我們：教學(xué)生不是為了生氣，而是為了職業(yè)道德、責(zé)任和對(duì)工作的喜愛(ài)，我們不應(yīng)該把教師的本質(zhì)改變了。實(shí)際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問(wèn)題造成的焦慮過(guò)度，致使不能控制自己的情緒。遇到問(wèn)題容易小題大做，反應(yīng)過(guò)激，處理方法簡(jiǎn)單粗暴而造成的。解決這個(gè)問(wèn)題的方法很多：自我調(diào)節(jié)，心里咨詢等等。1、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。2、教師的職業(yè)倦怠往往會(huì)伴隨各種心理偏差，導(dǎo)致缺乏積極進(jìn)取的精神。

3、教師長(zhǎng)期處于心理重負(fù)之中，若不能及時(shí)解脫，只能以犧牲健康作為代價(jià)。4、心理失衡容易使教師和諧、互補(bǔ)的人際關(guān)系受到創(chuàng)傷。

有一種師德叫心態(tài)！正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)：１、用變化的心態(tài)去看待學(xué)生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，學(xué)生的不完美，自己的不完美；3、不應(yīng)當(dāng)苛求生活中的絕對(duì)公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學(xué)會(huì)接受；4、我們要做個(gè)內(nèi)控型的個(gè)體，有些人遇到挫折只找外因，認(rèn)為是生活對(duì)自己不公平，而不找自己本身的原因，其實(shí)做一個(gè)自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。送給老師的話：不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己坦然迎接現(xiàn)實(shí)，大氣迎接挑戰(zhàn)懂得放心的人找到輕松懂得遺忘的人找到自由懂得關(guān)懷的人找到朋友師德師風(fēng)的作用2敬業(yè)1、敬業(yè)要有誠(chéng)心2、敬業(yè)要恒心3、敬業(yè)要有愛(ài)心豁達(dá)：收獲快樂(lè)的心靈愛(ài)心——有德有愛(ài)師愛(ài)：教師職業(yè)精神的核心和靈魂。

花草要想很好的成長(zhǎng)，離不開(kāi)園丁細(xì)心照料，我們的學(xué)生也一樣，必須有我們老師的愛(ài)心付出，他們成長(zhǎng)的才會(huì)更好。這就要求我們有良好的師德師風(fēng)。弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書(shū)，要讀懂這本書(shū)，必須學(xué)會(huì)師愛(ài)，研究師愛(ài)藝術(shù)。大愛(ài)鑄師魂！

教書(shū)育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

——雅斯貝爾斯

溝通勸人不可損其過(guò)，須先美其長(zhǎng)。人喜則語(yǔ)言易入，怒則語(yǔ)言難入怒性私故也。曾國(guó)藩有愛(ài)心，去聆聽(tīng)，善溝通就是我們師德師風(fēng)作用的體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范3中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。二、愛(ài)崗敬業(yè)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。四、教書(shū)育人。五、為人師表。六、終身學(xué)習(xí)。擺查：六個(gè)方面突出問(wèn)題一查：重教書(shū)輕育人二查：譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學(xué)生三查：不愛(ài)崗不敬業(yè)，從事有償家教的行為四查：接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物，……以教謀私五查：不健康不正常的師生關(guān)系六查：違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動(dòng)成果對(duì)照：五個(gè)方面的檢查一檢：自身責(zé)任心、工作狀態(tài)、實(shí)際教學(xué)業(yè)績(jī)。二檢：理解關(guān)愛(ài)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)、教書(shū)育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果。三檢：為人師表、文明守紀(jì)的表率作用。四檢：終身學(xué)習(xí)、專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)研究的實(shí)效和差距。五檢：落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度，開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。師德師風(fēng)建設(shè)的重要性一、要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是形式發(fā)展的需要。習(xí)近平總書(shū)記，在第39個(gè)教師節(jié)上講話指出：發(fā)展教育事業(yè)，廣大師生責(zé)任重大，使命光榮。他向廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的“四點(diǎn)希望”。習(xí)總書(shū)記的講話是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。我們要全面貫徹，認(rèn)真落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師德師風(fēng)水平，努力打造我校教育的良好形象。早在黨的十八大報(bào)告提出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，辦人民滿意教育。作為人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的高度，從落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，要充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺(jué)做人民滿意的教師，學(xué)生愛(ài)戴的教師。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要?！皫熣?，人之模范也?！睅煹聨燂L(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的具體體現(xiàn)。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，重視師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是教師自身發(fā)展的需要。名校因?yàn)橛忻麕?，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量好、業(yè)務(wù)精湛，而且要具有高尚的師德和人品。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。我們不一定能或要成為名校名師，但是我們要朝著這個(gè)方向努力?？傊?，一所學(xué)校能否建成一流的學(xué)校，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、教研、教改等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到，正是由于多年來(lái)我校廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校教師高尚的師德師風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列。要正確把握師德師風(fēng)建設(shè)的五個(gè)方面

1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個(gè)教師，都要圍繞“人本和諧，彰顯特色”這個(gè)目標(biāo)思考問(wèn)題，以“以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，進(jìn)一步解放思想，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹(shù)立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，自覺(jué)把自己的教學(xué)和教研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)的接班人聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)整體觀念和大局意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”，因?yàn)槲覀儚氖碌氖前倌陿?shù)人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的階梯和橋梁。也就是說(shuō)，我們不但要向先人負(fù)責(zé)，更要向未來(lái)負(fù)責(zé)。因此，我們必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對(duì)不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)要意識(shí)到在教育教學(xué)工作中，我們需要研究的課題還很多，需要改進(jìn)的地方也很多。因此，我們要沉得下來(lái)，鉆得進(jìn)去，意志堅(jiān)定，淡泊名利，才無(wú)愧人民教師的光榮稱號(hào)。3、遵循教育規(guī)律、因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強(qiáng)的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須有專心和精心。要把握教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，要按照“尊重學(xué)生個(gè)性、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求，處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見(jiàn)影