六年級數(shù)學下冊教學課件用畫圖和轉化的策略解決問題蘇教版_第1頁
六年級數(shù)學下冊教學課件用畫圖和轉化的策略解決問題蘇教版_第2頁
六年級數(shù)學下冊教學課件用畫圖和轉化的策略解決問題蘇教版_第3頁
六年級數(shù)學下冊教學課件用畫圖和轉化的策略解決問題蘇教版_第4頁
六年級數(shù)學下冊教學課件用畫圖和轉化的策略解決問題蘇教版_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1用畫圖和轉化的策略解決問題(教材P27)六年級數(shù)學·下新課標[江蘇]第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題六年級數(shù)學·下新課愛迪生巧求燈泡容積

愛迪生是世界上最著名的發(fā)明家。

有一次,愛迪生把一只燈泡交給他的助手阿普頓,讓他計算一下這只燈泡的容積是多少。阿普頓是普林頓大學數(shù)學系高材生,又在德國深造了一年,數(shù)學素養(yǎng)相當不錯。他拿著這只梨形的燈泡,打量了好半天,又特地找來皮尺,上下量了尺寸,畫出了各種示意圖,還列出了一道又一道的算式……愛迪生巧求燈泡容積愛迪生是世界上最著名的發(fā)明家?!罢愕揭话??!卑⑵疹D慌忙回答,豆大的汗珠從他的額角上滾了下來。一個鐘頭過去了。愛迪生著急了,跑來問他算出來了沒有。“才算到一半?”愛迪生十分詫異,走近一看,哎呀,在阿普頓的面前,好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的算式。“何必這么復雜呢?”愛迪生微笑著說,“你把這只燈泡裝滿水,再把水倒在量杯里,量杯量出來的水的體積,就是我們所需要的容積?!薄芭?!”阿普頓恍然大悟。他飛快地跑進實驗室,不到1分鐘,沒有經(jīng)過任何運算,就把燈泡的容積準確地求出來了?!罢愕揭话??!卑⑵疹D慌忙回答,豆大的汗珠從他的額

多位數(shù)學家說過:“什么叫解題?解題就是把題目轉化為已經(jīng)解過的題?!保??多位數(shù)學家說過:“什么叫解題?解題就是把題目轉化為推導平行四邊形的面積公式時,把平行四邊形轉化成長方形。推導三角形面積公式時,把三角形轉化成平行四邊形。推導平行四邊形的面積公式時,把平行四邊形轉化成長方形。推導三1知識點用畫圖和轉化的策略解決問題星河小學美術組男生人數(shù)占總人數(shù)的。已知女生有21人,男生有多少人?先根據(jù)題意分析數(shù)量關系,再說說可以怎樣解答。畫線段圖理解題意,使復雜的數(shù)量關系借助線段圖形,使其直觀化、形象化、單一化,這就是線段圖法。這種方法蘊涵著數(shù)形結合思想。六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)1知識點用畫圖和轉化的策略解決問題星河小學美術組男生人數(shù)占方法一

用畫圖的策略解決問題?!澳猩藬?shù)占總人數(shù)的”,把總人數(shù)看作單位“1”,平均分成5份,男生人數(shù)就是這樣的2份。畫圖如下:通過畫圖,可以看出男生人數(shù)有2份,女生人數(shù)有3份。把總人數(shù)看成5份,男生看成2份,女生人數(shù)是5-2=3(份)。也就是3份是21人,1份是21÷3=7(人);1份是7人,男生有這樣的2份,所以男生是7×2=14(人)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)方法一用畫圖的策略解決問題。“男生人數(shù)占總人數(shù)的通過畫圖可以看出:男生人數(shù)占總人數(shù)的,女生人數(shù)占總人數(shù)的,可先求出總人數(shù),再求男生人數(shù)。總人數(shù):21÷=35(人)男生人數(shù):35×=14(人)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)通過畫圖可以看出:男生人數(shù)占總人數(shù)的,女生人數(shù)占方法二

將題中的分數(shù)關系轉化成比的關系。男生人數(shù)占總人數(shù)的。男生人數(shù)和總人數(shù)的比是2︰5,女生人數(shù)和總人數(shù)的比是3︰5,男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是2︰3。男生人數(shù)是女生人數(shù)的。六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)方法二將題中的分數(shù)關系轉化成比的關系。男生人數(shù)占總人數(shù)的男生人數(shù)是女生人數(shù)的。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?用乘法計算。男生人數(shù):21×=14(人)答:男生有14人。列式計算:已知:女生有21人六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)男生人數(shù)是女生人數(shù)的。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之方法三

列方程的策略解決問題。男生人數(shù)占總人數(shù)的總人數(shù)是單位“1”,設總人數(shù)為x

人男生人數(shù)為x

人總人數(shù)-男生人數(shù)=女生人數(shù)x-x=21六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)方法三列方程的策略解決問題。男生人數(shù)占總人數(shù)的解:設總人數(shù)為x人,則男生有x人。x-x=21

x=21

x=35

x=35×=1414÷(14+21)=14÷35=檢驗:35-14=21(人)檢驗時要看總人數(shù)是不是35,還要注意男、女生的人數(shù)比是不是。六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)解:設總人數(shù)為x人,則男生有x人。x-x=1.畫圖:能使數(shù)量關系更直觀,更清楚。2.轉化:更容易理解數(shù)量之間的關系。3.解方程:可以直觀的將題目中的等量關系表現(xiàn)出來。解決問題有絕招,轉化意識要記牢。轉化策略用恰當,問題輕松解決掉。巧學妙記轉化策略很重要六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)1.畫圖:能使數(shù)量關系更直觀,更清楚。2.轉化:更容易理解數(shù)在解決實際問題時,借助線段圖示分析題中的數(shù)量關系,能使數(shù)量關系更直觀、清晰,將已知條件進行轉化(即分數(shù)轉化成比),會使解題方法簡單易懂。六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)在解決實際問題時,借助線段圖示分析題中的數(shù)量關系,能使數(shù)量關1.桔子的重量是蘋果的,蘋果是兩種水果的(),桔子是兩種水果的();也可以看作桔子和蘋果的比是()。2.公雞的只數(shù)比母雞多,公雞的只數(shù)和母雞的比是(),公雞是母雞的()。2:36:5六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)2.公雞的只數(shù)比母雞多,公雞的只數(shù)和母雞的比是學??萍脊?jié)上五、六年級共有72人獲獎,五年級獲獎人數(shù)占六年級的,五年級有幾人獲獎?五年級獲獎人數(shù)是五六年級獲獎總人數(shù)的72×=32(人)答:五年級有32人獲獎。六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17張PPT)六年級數(shù)學下冊教學課件-第3單元1用畫圖和轉化的策略解決問題-蘇教版(共17

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論