新課程數(shù)學(xué)高考高三總復(fù)習(xí)計(jì)劃

新課程數(shù)學(xué)高考高三總復(fù)習(xí)方案范文高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重。如何使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，以到達(dá)事半功倍的效果，這是我們每個(gè)高三數(shù)學(xué)教師渴望和追求的目的。要到達(dá)這一目的，我們認(rèn)為找準(zhǔn)目的，進(jìn)步效率是一個(gè)關(guān)鍵的因素。㈠層次清楚，任務(wù)明確高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長、任務(wù)重，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間至關(guān)重要。我們把高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：2005年9月?2005年2月底〔俗稱第一輪復(fù)習(xí)〕3月初?4月初〔俗稱第二輪復(fù)習(xí)〕4月初?5月底〔俗稱第三輪復(fù)習(xí)〕，三個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)層次，每個(gè)階段的任務(wù)各有側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)階段，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造和思維構(gòu)造，通過月考及周練的手段，使根底知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以?優(yōu)化設(shè)計(jì)?。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，從以前高考的成績看，這一輪復(fù)習(xí)是成功的。學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí)，已有一定的數(shù)學(xué)根底，因此第二輪的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目的，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向開展為主。為此，我們輔以優(yōu)化設(shè)計(jì)二輪講義，分專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；二是根據(jù)?教學(xué)大綱?列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容；三是根據(jù)?考試大綱?和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點(diǎn)問題。與此同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗(yàn)證法等方法準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯(cuò)在2。5個(gè)之內(nèi)。在這個(gè)階段，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時(shí)評(píng)講，迅速反響。通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了很大的進(jìn)步。如何使學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮程度，這是我們?cè)诟呖记白詈箅A段所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校討論的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進(jìn)展練習(xí)評(píng)講，效果不太理想。為此，2006屆高三我們加大力度，力爭在前兩輪的根底上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每題的訓(xùn)練功能和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間；精講那么力求做到對(duì)共性問題分析透徹，對(duì)個(gè)別問題也不能輕易放過，須個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)把考試技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試?？傊ㄟ^測(cè)試要能反映出問題，而通過評(píng)講要進(jìn)步學(xué)生駕馭問題的才能，并逐步適應(yīng)高考的氣氛環(huán)境。㈡普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)撈魚教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，一般是一種全面的'、普遍的復(fù)習(xí)。這是由于?考試說明?所給出的內(nèi)容均為必考內(nèi)容，出于課時(shí)所限，教師總是指導(dǎo)學(xué)生一遍遍的全面復(fù)習(xí)，即便是講一些專題，也是針對(duì)學(xué)生測(cè)試中出現(xiàn)的問題而授課。因此，在平時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教師教學(xué)中的缺乏做好以下兩點(diǎn)：1。進(jìn)展診斷性練習(xí)，找出問題早日補(bǔ)缺學(xué)校進(jìn)展的測(cè)試，一般都是讓學(xué)生做成套完好的模擬題，在這種測(cè)試中解錯(cuò)的題目很難說明出現(xiàn)的錯(cuò)誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的學(xué)生是哪一類題容易做錯(cuò)，這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯(cuò)誤和缺乏，才能及時(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生把將問題解決在考、八前。2。注意知識(shí)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，這些聯(lián)絡(luò)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)往往是高考命題的“熱點(diǎn)〞，同時(shí)也可能是教師平時(shí)教學(xué)的“弱點(diǎn)〞。因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)的穿插點(diǎn)。例如，函數(shù)和不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)與方程，函數(shù)與數(shù)列；又如，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何；再如，平面向量與函數(shù)，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。教師在復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地評(píng)講一些此類試題，讓學(xué)生積累解此類題的方法與經(jīng)歷。㈢注重高考試題的新特點(diǎn)1?增加對(duì)個(gè)性品質(zhì)的要求?考試大綱?在2006年?考試說明?知識(shí)要求，才能要求的根底上，增加了對(duì)“個(gè)性品質(zhì)〞的考察要求。主要指考生個(gè)體的情感態(tài)度、和價(jià)值觀，要求具有一定的數(shù)學(xué)視野，試題融知識(shí)、方法、思想、才能于一體，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。突出對(duì)主干知識(shí)的把握2006年高考數(shù)學(xué)試題突出了高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)的考察。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角根本變換；立體幾何，解析幾何，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等在近幾年高考數(shù)學(xué)試卷中始終作為重要的考察對(duì)象，保持較高比例，而且也到達(dá)必要的深度，成為試題的主體。這些數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)在2003年高考試卷中比例高達(dá)85。3%，2005年高考數(shù)學(xué)必然有所沿襲。?考試大綱?對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，且高一級(jí)的層面要求包含低一級(jí)的層次要求?？忌仨殞?duì)每個(gè)層次的知識(shí)要求十清楚了，還必須對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)層次的要求清清楚楚，以增加最后一段復(fù)習(xí)的針對(duì)性。注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和知識(shí)的綜合。以才能立意作為命題指導(dǎo)思想?考試大綱?對(duì)才能方面的考察，全面考察思維才能、運(yùn)算才能、空間想象力、理論才能和創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)探究性、綜合性和開放性，注重通性通法，淡化特殊技巧。運(yùn)算才能是思維才能和運(yùn)算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的式的運(yùn)算，特別是要考察以含字母的式的運(yùn)算為主，兼顧對(duì)算理和邏輯推理的考察。要進(jìn)步解答數(shù)學(xué)問題的運(yùn)算效率，要可以以圖助算，通過識(shí)圖和繪制草圖，列出表格強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法?考試大綱?引導(dǎo)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，營造自主探究環(huán)境。數(shù)學(xué)思想和方法的考察分三個(gè)層面：首先是詳細(xì)方法的考察，如配方法、換元法、消去法、割補(bǔ)法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法〔理工類要求〕；然后是一般的邏輯方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等；最高層次是數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，轉(zhuǎn)換與化歸思想，運(yùn)動(dòng)與變換思想等。注重理性思維的考察?考試大綱?倡導(dǎo)理性思維，以甄別數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想，歸納抽象，符號(hào)表達(dá)，運(yùn)算推理，演繹證明和形式構(gòu)建等進(jìn)展考慮判斷，形成和開展理性思維才能。突出考察理論才能增加應(yīng)用型和才能型的試題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在?考試大綱?指導(dǎo)下，建議做好“五抓〞：1、 抓學(xué)習(xí)。抓對(duì)?考試大綱?的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生也可以按?考試大綱?的精神來復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)才會(huì)是高效的。2、 抓根底。在復(fù)習(xí)中一定要穩(wěn)固和掌握根底知識(shí)，根本技能，根本思想和方法。3、 抓訓(xùn)練。精選習(xí)題〔選題原那么是具有新穎性、靈敏性、綜合性、代表性、開展性〕，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，進(jìn)步探究創(chuàng)新才能。4、 抓落實(shí)。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。5、 抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的智力價(jià)值，變盲目性為自覺性。㈣關(guān)注新課程的新重點(diǎn)比照新老兩種數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容，不難看出簡易邏輯、平面向量、線性規(guī)劃、空間向量、簡單幾何體中的正多面體、概率與統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)均為新內(nèi)容由2005年試卷不難看出，這部分內(nèi)容已占有一定的分值。因此，要重視此類題目的復(fù)習(xí)。值得一提的是，從2005年高考試題中不難分析出，函數(shù)、不等式、平面向量、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)、直線、平面、簡單幾何體、數(shù)列極限和導(dǎo)數(shù)正在成為高考的新重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)將這些內(nèi)容作為載體，將常見的數(shù)學(xué)解題通法〔配方法、待定系數(shù)法、歸納法、換元法、