湖北師范大學2016年-2017度本科教學質量報告報湖北大學

./本科教學質量報告〔2015-2016學年2016年12月目錄一、學校概況1二、本科教育基本情況1〔一辦學定位1〔二人才培養(yǎng)目標1〔三服務面向2〔四各類全日制在校生情況2三、師資與教學條件2〔一數(shù)量與結構2〔二人才隊伍建設情況2〔三本科生主講教師和教授承擔本科課程情況3〔四教學經(jīng)費投入情況4〔五教學設施情況4四、教學建設與改革6〔一人才培養(yǎng)模式改革6〔二專業(yè)建設6〔三人才培養(yǎng)方案優(yōu)化7〔四課程建設7〔五教材建設8〔六教師教育改革9〔七教學研究9〔八實踐教學9〔九創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育11五、質量保障11〔一全面落實本科教學中心地位11〔二形成系統(tǒng)化的質量保障體系11〔三嚴格教學日常運行與監(jiān)控12〔四學科專業(yè)評估穩(wěn)步推進12〔五強化教師教學發(fā)展與質量保證12六、學生發(fā)展12〔一生源質量12〔二學習滿意度13〔三畢業(yè)生基本情況13〔四畢業(yè)生評價13〔五畢業(yè)生成就14七、特色發(fā)展14〔一積極推進產(chǎn)教融合,助推學校轉型發(fā)展14〔二深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,穩(wěn)步推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革15八、需要解決的問題和對策15〔一轉型發(fā)展理念有待進一步深化15〔二人才培養(yǎng)體系需要進一步完善15〔三教師隊伍建設需要進一步加強16.XX師范大學2015-2016學年本科教學質量報告一、學校概況XX師范大學是一所以人文學科、社會學科、理學、工學為重點,以教師教育為特色,以服務基礎教育為主體的省屬重點本科高等師范院校。學校具有碩士學位授予權,是全國本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校,2014年開始聯(lián)合培養(yǎng)博士生,被列為XX省第一批轉型發(fā)展試點高校。學校規(guī)劃占地2002畝,校舍總面積60.45萬平方米。學校設有20個教學院,建有6個一級學科碩士點、3個專業(yè)學位碩士點、63個二級學科碩士點、6個省級重點學科,現(xiàn)有66個本科專業(yè)、3個國家級特色專業(yè)、7個省級品牌專業(yè)、1門國家級精品課程、8個XX省戰(zhàn)略性新興〔支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目,建有1個國家級實驗教學示范中心、8個省級實驗教學示范中心、2個省級重點實驗室、1個省級工程實驗室、4個省級人文社科重點研究基地、6個省級研究生教育創(chuàng)新基地〔工作站。近五年來,學校承擔國家級、省部級科研項目和橫向課題700余項,獲發(fā)明專利和實用新型專利30余項,科研成果獲省部級以上獎勵30余項,教師公開發(fā)表科研論文4254篇,其中被SCI等三大檢索收錄904篇。學校廣泛開展國際交流與合作,先后與美國、日本、加拿大等國家的40多所高校及教育、科研機構建立了長期的合作關系,已在英國建立了XX省屬高校在歐洲唯一的一所孔子學院,在北愛爾蘭建有8個孔子課堂和1個武術中心。學校黨建與思想政治教育工作扎實有效開展,校園文化、科技創(chuàng)新、大學生社會實踐等活動豐富多彩,畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在92%以上。建校43年來,共培養(yǎng)各類畢業(yè)生近11萬人,畢業(yè)生中絕大多數(shù)扎根在XX省基礎教育第一線。學校已成為XX省高等師范教育的骨干力量,是培養(yǎng)XX省基礎教育師資的重要基地。站在新的歷史起點,學校將牢固樹立"五大發(fā)展"理念,全面深化教育教學改革,強化內(nèi)涵建設,大力推進轉型發(fā)展,努力創(chuàng)建特色鮮明、省屬一流、高水平的地方應用型師范大學,為我國師范教育事業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。二、本科教育基本情況〔一辦學定位地方應用型師范大學?！捕瞬排囵B(yǎng)目標立足社會需求和職業(yè)需要,培養(yǎng)具有良好道德品質、勇于創(chuàng)新精神和高度社會責任感,專業(yè)基礎扎實、實踐應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、具備繼續(xù)學習能力的優(yōu)秀基礎教育師資、職業(yè)教育師資和高素質應用型、技術技能型、復合型人才?！踩彰嫦蛄⒆鉞X,面向全國,服務基層,為基礎教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務?！菜母黝惾罩圃谛Ｉ闆r2015-2016學年,學校各類全日制在校生16559人,其中本科招生4035人,本科在校生15568人,本科畢業(yè)生4560人,本科生占在校生比例為94.02%。折合在校生人數(shù)17684.4人。表2.4.1各類學生數(shù)統(tǒng)計表全日制在校生人數(shù)〔人本科招生人數(shù)〔人本科在校生人數(shù)〔人本科畢業(yè)生人數(shù)〔人本科生占在校生比例折合在校生人數(shù)16559403515568456094.02%17684.4三、師資與教學條件〔一數(shù)量與結構截止到2016年8月,我校專任教師人數(shù)為948人,外聘教師人數(shù)為141人。折合生師比為17.36:1。表3.1.1專任教師隊伍數(shù)量專任教師數(shù)〔人外聘教師數(shù)〔人外聘教師所占比例生師比9481416.9%17.36:1〔二人才隊伍建設情況學校有教授128人、副教授297人。2015年,學校新增"楚天學者"6人,總數(shù)達到17人；"彩虹學者"特聘教授4人；新增"磁湖學者"特聘教授2人,總數(shù)達到13人；新增百人計劃特聘教授1人,"XX名師工作室"主持人1人；享受國務院政府特殊津貼10人、省政府專項津貼16人,入選省新世紀高層次人才工程11人、省跨世紀學科帶頭人7人、省跨世紀學術骨干8人,省有突出貢獻的中青年專家5人；2人入選XX省"青年英才開發(fā)計劃"。選派63人參加教育部等部門組織的各類業(yè)務培訓,選派5人赴國〔境外學習進修。充分發(fā)揮教師教育發(fā)展中心作用,開展新進教師"精彩一課"活動、優(yōu)秀教師公開示范課、教師教改課比賽、教學專題講座與培訓、青年教師教學沙龍等,促進教師專業(yè)成長,教師隊伍實力和水平進一步提升。表3.2.1專任教師學歷結構具有博士學位具有碩士學位具有本科學位具有?？茖W歷人數(shù)〔人比例人數(shù)〔人比例人數(shù)〔人比例人數(shù)〔人比例23524.79%51053.80%19820.88%50.53%表3.2.2專任教師隊伍職稱結構具有正高級職稱具有副高級職稱人數(shù)〔人比例人數(shù)〔人比例12813.50%29731.33%〔三本科生主講教師和教授承擔本科課程情況2015-2016學年,學校共開設本科課程3799門次,其中,教授、副教授主講本科課程1357.16門次,占全校本科課程總門次的比例為35.72%。主講本科課程的教授、副教授占教授、副教授總數(shù)的比例為78%。表3.3.1教授、副教授講授本科課程占課程總門次情況統(tǒng)計表年度本科開課總門次教授、副教授主講本科課程門次教授、副教授主講本科課程門次占全校本科課程總數(shù)的比例〔%2015-20162015-2016〔11944689.0935%2015-2016〔21855668.0736%總計37991357.1635.72%表3.3.2主講本科課程的教授、副教授情況統(tǒng)計表年度主講本科課程教授、副教授人數(shù)教授、副教授總數(shù)主講本科課程的教授、副教授占教授、副教授總數(shù)的比例〔%2015-20162015-2016〔132541179%2015-2016〔231741077%〔四教學經(jīng)費投入情況學校不斷加大教學經(jīng)費投入。2015-2016學年,本科教學日常運行經(jīng)費4025萬元,生均2585元；本科教學專項經(jīng)費848萬元；本科生實驗經(jīng)費168萬元,生均本科實驗經(jīng)費107.91元；本科生實習經(jīng)費292萬元,生均實習經(jīng)費689元。表3.4.1教學經(jīng)費情況年度教學日常運行經(jīng)費本科教學專項經(jīng)費〔萬元教學日常運行支出〔萬元生均教學日常運行支出〔元2015-201640252585848備注：本科教學專項經(jīng)費：自然年度內(nèi)學校立項用于本科教學改革和建設的專項經(jīng)費總額。表3.4.2實驗實習經(jīng)費情況年度本科實驗經(jīng)費本科實習經(jīng)費本科生實驗經(jīng)費〔萬元生均實驗經(jīng)費〔元本科生實習經(jīng)費〔萬元生均實習經(jīng)費〔元2015-2016168107.91292689〔五教學設施情況1.學生均用房面積校園總占地面積1334673平方米,教學行政用房面積368899平方米,生均教學行政用房22.28平方米；實驗室面積56693平方米,生均3.42平方米；產(chǎn)權學生宿舍面積165497平方米,生均9.99平方米。表3.5.1教學設施情況占地面積〔m2產(chǎn)權建筑面積〔m2產(chǎn)權教學行政用房產(chǎn)權學生宿舍面積〔m2總面積〔m2占建筑面積比例133467359340136214961％165497表3.5.2教學行政用房與實驗室用房情況教學行政用房〔m2實驗室用房〔m2總面積生均面積總面積生均面積36889922.28566933.422.教學儀器及設備2015-2016學年,全校教學科研儀器設備資產(chǎn)總值14921.64萬元,其中新增1605.33萬元,生均教學科研儀器設備資產(chǎn)值為0.844萬元。表3.5.3教學科研儀器設備值及校外實踐基地情況年度教學科研設備總值〔萬元生均教學科研設備值〔萬元當年新增教學科研設備總值〔萬元當年新增值所占比例校外實踐基地個數(shù)〔個固定資產(chǎn)〔萬元2015-201614921.640.8441605.3312.06296103294.02說明：①教學科研儀器設備是指單價高于800元的儀器設備；②生均教學科研儀器設備值=〔教學科研儀器設備資產(chǎn)總值÷折合在校生人數(shù)×10000；③新增教學科研儀器設備值所占比例=當年新增教學科研儀器設備值÷〔教學科研儀器設備資產(chǎn)總值-當年新增教學科研儀器設備值×100%;3.圖書館文獻資源學校圖書館有館舍兩座,面積共28337平方米。各院〔系設有資料室,面積約3000平方米。截止2016年6月,館藏紙質圖書近210萬冊,2016年全校訂有中文報刊2100多種〔期刊2123種、外文期刊37種；可供讀者使用中、外文各類數(shù)據(jù)庫9種37個子庫、電子圖書、電子期刊共252萬余種〔冊。目前圖書館擁有：以光纖磁盤陣列柜IBMDS4800為核心的網(wǎng)絡存儲系統(tǒng),容量為8TB,以及華為OceanStorS5500T存儲系統(tǒng),磁盤容量合計為103TB,存儲磁盤總容量111TB。由CISCO4098G、3524G、2924G構成的三層交換網(wǎng)絡系統(tǒng),主交換機CISCO4908G配備了6塊1000Mb光纖模塊,形成主干帶寬1000Mb的網(wǎng)絡；服務器為1000M網(wǎng)卡,各工作站則配備以100M網(wǎng)卡,形成100Mb的桌面帶寬網(wǎng)絡,較好地滿足師生教學與科研的需求。表3.5.4圖書資源情況年度圖書館面積〔m2紙質圖書量數(shù)據(jù)庫〔個電子圖書、電子期刊〔萬種總面積生均總數(shù)〔萬冊生均〔冊2015-2016283371.6208.9118.139247.6四、教學建設與改革〔一人才培養(yǎng)模式改革學校積極探索人才培養(yǎng)模式改革,大力開展"專業(yè)綜合改革"試點工作,推進培養(yǎng)模式、教學團隊、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革；學校為培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高質量人才,大力開展卓越教師培養(yǎng)計劃,建有"卓越人才培養(yǎng)計劃"項目共7項,各實驗班從學生選拔、人才培養(yǎng)方案制定、實踐教學等環(huán)節(jié)積極開展工作。學校完善并繼續(xù)實施"雙學位"人才培養(yǎng)模式,開展了三個雙學位特色班,成立了兩個名師工作室,積極探索一套培養(yǎng)復合型、應用型人才的道路。學校積極探索"3+1"校企、"3+2"校校聯(lián)合培養(yǎng)模式,繼續(xù)實施雙學位制度,開展輔修雙學位〔第二專業(yè),2015年學校共有282名學生參與了輔修雙學位〔第二專業(yè)。表4.1.1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗項目序號名稱類型設立時間參與學生數(shù)〔人1卓越工程師培養(yǎng)計劃項目-通信工程卓越人才培養(yǎng)計劃2016302卓越工程師培養(yǎng)計劃項目-電氣工程及其自動化卓越人才培養(yǎng)計劃2016303卓越工程師培養(yǎng)計劃項目-環(huán)境工程卓越人才培養(yǎng)計劃2016304卓越工程師培養(yǎng)計劃項目-電子信息工程卓越人才培養(yǎng)計劃2016305卓越工程師培養(yǎng)計劃項目-信息工程卓越人才培養(yǎng)計劃2016306卓越法律人才培養(yǎng)計劃項目-法學卓越人才培養(yǎng)計劃2016307卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃項目食品科學與工程卓越人才培養(yǎng)計劃201630備注：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗項目：包括人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、國家級教學基地、拔尖人才培養(yǎng)計劃、卓越人才培養(yǎng)計劃等?！捕I(yè)建設學校目前有66個本科專業(yè),涵蓋文學、歷史學、理學、經(jīng)濟學、教育學、管理學、工學、法學、藝術學9個學科門類。其中師范專業(yè)18個,非師范專業(yè)39個,師范與非師范兼招專業(yè)9個。學校以專業(yè)綜合改革為切入口,以人才培養(yǎng)模式改革為核心,以加強教學基本條件建設為保障,提高專業(yè)教學質量,提升專業(yè)建設整體水平。2015-2016學年,學校獲得省級專業(yè)綜合改革試點項目1個,XX省戰(zhàn)略性新興〔支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目2個,"荊楚卓越人才"協(xié)同育人計劃項目1個。為支持這些項目的建設,學校從師資配備、教學資源、政策機制、經(jīng)費配套等各方面為這些項目的實施創(chuàng)造最優(yōu)條件,促進學校人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學管理、教學方法和手段的整體改革和發(fā)展。表4.2.1本科專業(yè)數(shù)及學科門類分布學科門類專業(yè)數(shù)專業(yè)名稱經(jīng)濟學3經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易●、經(jīng)濟統(tǒng)計學法學3法學、思想政治教育▲、社會工作教育學6教育學、學前教育、小學教育、特殊教育、體育教育、社會體育指導與管理文學7漢語言文學★▲、漢語國際教育、廣播電視學、廣告學、英語◆、日語、法學歷史學1歷史學理學14數(shù)學與應用數(shù)學▲、信息與計算科學、統(tǒng)計學、應用統(tǒng)計學、物理學▲、化學★▲、應用化學●、生物科學★▲、生物技術、教育技術學▲◆、地理科學、自然地理與資源環(huán)境、應用心理學、地理信息科學工學17電子信息科學與技術、電子信息工程◆●、光電信息科學與工程、化學工程與工藝、食品科學與工程●、計算機科學與技術、通信工程●、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息工程●、數(shù)字媒體技術●、電氣工程及其自動化●、自動化、軌道交通信號與控制、工業(yè)設計、環(huán)境工程●、軟件工程、物流工程管理學5財務管理、旅游管理與服務、行政管理、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市管理藝術學10美術學、視覺傳達設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、服裝與服飾設計、音樂學、舞蹈學、舞蹈表演、播音主持、書法學備注：★國家級特色專業(yè)▲省級品牌專業(yè)◆校級品牌專業(yè)●省級戰(zhàn)略性新興〔支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃專業(yè)〔三人才培養(yǎng)方案優(yōu)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學校本科教育的戰(zhàn)略規(guī)劃和總體設計,是本科教育質量保障的關鍵環(huán)節(jié)。從2015年開始,學校在充分調研、學習和論證的基礎上提出了《XX師范大學本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》,組織各學院根據(jù)自身專業(yè)特點和轉型發(fā)展要求,通過采取"走出去、請進來"等辦法,積極開展人才培養(yǎng)方案的修訂工作。新版人才培養(yǎng)方案原則性意見突出體現(xiàn)六個方面的特點：一是準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格,突出培養(yǎng)目標的指向性,增強專業(yè)的適應性。二是進一步明確人才培養(yǎng)定位目標,完善和優(yōu)化專業(yè)課程設置。三是充分賦予各二級學院修訂自主權。四是重點聚焦本科人才培養(yǎng)的關鍵領域和環(huán)節(jié),提出了5條修訂原則、5個修訂重點。五是整體優(yōu)化課程體系設計,構建四大課程群。六是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案,構建完善的實踐教學體系?！菜恼n程建設學校堅持課程在本科教學資源中的核心地位,以本科教學"質量工程"建設為抓手,依托優(yōu)勢學科、平臺、專業(yè)資源推動各類課程建設,堅持課程建設"立體化整體推進"原則,堅持課程建設經(jīng)費"誰建設,誰使用"的原則。按照"成熟一門建設一門,成功一個帶動一片"的課程建設思路,不斷完善精品課程建設內(nèi)容。2015年學校積極推行"翻轉課堂"和"慕課〔MOOC"的教學方式,強化優(yōu)質教學資源在實際課堂教學環(huán)節(jié)中的使用,組織學校教師參加省內(nèi)外在線課程建設學習和培訓,進一步推動教師課堂教學方式的轉變,打造"傳統(tǒng)教育+在線環(huán)境"的本科教育混合環(huán)境。積極構建課程資源平臺,進一步完善了"精品課程資源網(wǎng)"等,開發(fā)了"精彩一課"等生成性教學資源3000余種,引入麥課在線、智慧樹在線課程和中國大學開放課等資源,在《軍事理論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》和《形式與政策》三門課中試點"慕課"教學模式,取得了良好的效果,搭建了優(yōu)質教學資源共享平臺,為深化教學改革、提高教學水平提供更多服務。2015年,學校獲批國家級精品資源共享課程1門,省級精品資源共享課、視頻公開課4門,評選出8門校級資源共享課和視頻公開課。表4.4.1國家級、省級資源共享課、視頻公開課一覽表序號課程名稱課程負責人所在學院批準時間級別1分析化學賴國松化學化工學院2015省級精品資源共享課2英國文學選讀劉敏外國語學院2015省級精品資源共享課3英語學科教學論盛紅梅外國語學院2015省級精品資源共享課4基礎鋼琴演奏與伴奏胡滿春音樂學院2015省級精品視頻公開課5生物學綜合實驗潘繼承生命科學院2016第一批國家級精品資源共享課〔五教材建設學校嚴格執(zhí)行《教材管理辦法》和《自編教材管理暫行規(guī)定》的要求,規(guī)范教材管理。對于通識類必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課等教材,統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材、堅持選用最新版的教材、國家級"精品教材"、"十二五"普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材、面向二十一世紀、省部級獲獎教材、國家教學指導委員會推薦的教材,以及公認水平較高的優(yōu)秀教材。對于專業(yè)選修課、校級公選課,鼓勵和資助任課教師編寫教材或講義,2015-2016學年學校資助教師出版教材10部〔其中主編教材7部、參編教材3部。在教材供應方面,學校強化教材供應管理,課前到書率達100%,同時采購教材向學生讓利23%,減輕了學生的負擔。〔六教師教育改革為推進教師教育改革發(fā)展,學校出臺了《深化師范教育改革實施意見》,建立了師范教育改革實驗區(qū)XX一中和團陂高中。學校積極探索教師教育人才培養(yǎng)模式改革,推進卓越教師培養(yǎng)改革試點,在現(xiàn)行開展的人才培養(yǎng)實驗班的基礎上,立項7項校級、申報2項省級卓越教師培養(yǎng)計劃項目,探索師范生"2+2""3+1"等學科專業(yè)教育與教師專業(yè)教育相結合或學程分段等多樣化的中學教師培養(yǎng)模式,以及文化基礎教育與教師專業(yè)教育相融合的小學和幼兒園教師培養(yǎng)模式。推進"嵌入式、實踐跟蹤化培養(yǎng)"為特征的實踐教學模式,強化學生實踐實訓能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,構建三位一體的協(xié)調培養(yǎng)機制,邀請省內(nèi)外中小學教師和相關專家來校講學,不斷提升師范生素質和能力。同時,整合師范生教師素質課程設置,改革了課程教學內(nèi)容和教學模式,有效提升了教師職業(yè)資格考試通過率。引入XX教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟優(yōu)質教學資源,實現(xiàn)教學資源共享。組織教師開展師范教育專業(yè)核心課程標準研究,制定了化學教育、英語教育、特殊教育專業(yè)的課程標準?！财呓虒W研究加強教師教育和應用型人才培養(yǎng)改革領域的教學研究,立項實施《應用型地理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與探索》等54項教學研究項目,其中有9項獲XX省教學研究項目立項。同時,為進一步規(guī)范項目的過程管理,提高教學研究水平和研究效益,學校開展了教學研究項目管理研討、中期檢查、結題、驗收等工作。2016年,我校6項教學成果通過省級鑒定,為申報XX省第八屆教學成果獎奠定了良好的基礎?！舶藢嵺`教學1.實驗示范中心建設為進一步推進我校實驗室建設和實驗教學改革與創(chuàng)新,促進創(chuàng)新人才成長,提高人才培養(yǎng)質量,學校加大實踐示范中心建設力度,加快示范中心轉型和升級。2015年我校"電子電工實驗教學中心"和"經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗教學中心"項目成功獲批省級重點實驗教學示范中心和省級虛擬仿真實驗教學中心。表4.8.1省級以上實驗教學示范中心一覽表名稱級別批準時間批準文號生物學實驗教學示范中心國家級2009年1月教高函[2009]5號化學實驗教學示范中心省級2006年9月鄂教高[2006]22號電工電子實驗教學示范中心省級2007年12月鄂教高[2007]28號教育信息技術實驗教學示范中心省級2008年12月鄂教高[2008]24號生物實驗教學示范中心省級2008年12月鄂教高[2008]24號經(jīng)濟管理實驗教學中心省級2010年6月鄂教高[2010]12號英語語言學習示范中心省級2011年3月鄂教高[2011]7號化學化工虛擬仿真實驗教學中心省級2013年11月鄂教高辦[2013]16號教育信息虛擬仿真實驗教學中心省級2014年11月鄂教高[2014]10號電子電工實驗教學示范中心省級重點2015年9月鄂教高函[2015]43號經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗教學中心省級2015年9月鄂教高函[2015]43號2.實習基地建設新增1個省級示范實習實訓基地、1個省級實習實訓基地,學校與政府、全國各企事業(yè)單位建成296個穩(wěn)定優(yōu)質的校外實習基地,其中師范專業(yè)實習基地126個,非師范專業(yè)實習基地170個。2015年,我校統(tǒng)一派出1456名師范生前往全國72所實習基地學校進行教育實習。其中根據(jù)"國培計劃"需求,派送138名實習生到129所中小學置換出138名農(nóng)村中小學骨干教師來我校培訓。3.實踐技能培訓學校利用教師教育實訓平臺對師范專業(yè)學生進行微格訓練,提高師范生的課堂教學基本技能。同時,學校積極開展旨在提高師范生基本技能與素質的各種活動,指導學生社團"教師技能促進會"開展了教師職業(yè)技能訓練系列講座、教師禮儀素質大賽、漢字書寫大賽、講課比賽等多項活動。組織學生開展暑期義務支教社會實踐活動。組織和引導學生開展師范生技能競賽、提高師范生的實踐能力。組織學生參加了"高教社杯"第六屆XX省普通高校師范生教學技能競賽和第三屆全國師范院校師范生教學技能競賽,并取得了優(yōu)異成績。其中,我校學生在第三屆全國師范院校師范生教學技能競賽中榮獲二等獎。4.社會實踐學校常年組織開展各類社會調查、青年志愿者、"三下鄉(xiāng)"、"四進社區(qū)"、"服務基層,歷練青春"、"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)行"等社會實踐活動,促進學生將專業(yè)知識應用到生產(chǎn)實際中,實現(xiàn)專業(yè)知識與社會實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的有機結合。在2015-2016學年度XX省大中專學生志愿者暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動表彰中,學校獲得優(yōu)秀組織獎,"水藍藍實踐志愿服務團隊"等6支暑期社會實踐服務隊獲得XX省"優(yōu)秀服務團隊"稱號,另有3名指導老師被評為"先進工作者",8名同學被評為"先進個人"。5.畢業(yè)論文〔設計學校規(guī)范畢業(yè)論文〔設計的選題、開題、中期檢查、答辯、指導教師遴選、成績評定等環(huán)節(jié)的管理,加強了對畢業(yè)論文〔設計全過程的質量監(jiān)控。畢業(yè)論文<設計>選題的難度適中,選題類型分布較為均衡,成績評定等級較為合理,有63篇獲得省級優(yōu)秀學士學位論文?！簿艅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學校深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,進一步強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練。2015年我校獲批38項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,其中創(chuàng)新訓練項目22項,創(chuàng)業(yè)訓練項目13項,創(chuàng)業(yè)實踐項目3項。我校立項實施"大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃"項目近300個,以校級學科競賽為基礎,以國家級、省級學科競賽為拓展,切實培養(yǎng)學生的"三心四能"。2015年,精心組織學生參加了33項競賽,共獲得713個省部級以上獎項。其中,國家級獎196項,省級獎517項。學生參加學科競賽獲獎情況無論是質量還是數(shù)量都比2014年有明顯增加。五、質量保障〔一全面落實本科教學中心地位領導干部重視教學。2015年,學校黨委會、校長辦公會多次召開專題會議,研究教學工作,先后審定通過了2015年本科教學工作計劃、2016年本科教學工作要點、2014年度本科教學質量報告、2015年學校招生章程等文件。學校圍繞加強本科教學,修訂完善了部分管理規(guī)章制度,進一步推進了本科教學管理規(guī)范化。學校領導和各職能部門多次深入到二級學院,就轉型發(fā)展、人才培養(yǎng)、教師教育發(fā)展等問題進行了調研,深入了解各二級學院的現(xiàn)狀,找準目前學校教學工作存在的問題,進一步推動學校的轉型發(fā)展。完善管理制度,規(guī)范教學運行。學校出臺了《關于進一步嚴肅教學紀律,規(guī)范教學行為的若干規(guī)定》,進一步嚴肅了教學紀律,規(guī)范教學行為。重新修訂了《學生教學信息員管理辦法》,完善了校、院二級教學督導員制度和班級學生信息員制度,要求各學院成立院級督導組對本學院的各項教學工作進行指導跟蹤,校級教學督導首次實行績效考核?！捕纬上到y(tǒng)化的質量保障體系健全質量保障機制,穩(wěn)步促進教學質量提升。2015年,學校對教學質量監(jiān)控加大了力度,建立起一套包括監(jiān)控組織體系、監(jiān)控制度體系、監(jiān)控評價體系、監(jiān)控反饋和整改體系等完整的運作機制。目前,學校已建立起以校級為主導,教學院〔系為主體,教研室為基礎的三個層次的教學質量監(jiān)控組織體系。抓好學校教育教學質量督導評估專家委員會和學生教學工作信息員兩支隊伍建設；學校進一步完善監(jiān)控制度體系,強化落實管理干部聽課制度、教學檢查通報制度、學業(yè)預警制度、學生評教制度和各教學環(huán)節(jié)質量評價制度；為做好教師課堂教學質量評價工作,學校建立了全面的監(jiān)控評價體系,包括同行評價、督導評價、學生評教等制度,并且不斷完善評價指標體系、監(jiān)測要點；落實"檢查—反饋—改進—建設—再檢查"的有效反饋整改機制,使教學執(zhí)行過程與監(jiān)督過程形成了一個良性循環(huán)的閉合流程,促進了教學質量持續(xù)改進。〔三嚴格教學日常運行與監(jiān)控學校進一步完善開學初教學檢查、新生課堂檢查、期中教學檢查、青年教師課堂檢查等常規(guī)檢查,穩(wěn)步推進期末考試試卷檢查、畢業(yè)論文〔設計檢查、實踐教學檢查等專項檢查工作。為加強實習實訓工作實效,教務處組織教學督導隨同各學院一起到各實習基地開展實習檢查工作。教務處定期召開各項檢查總結大會,對各學院取得的成績進行總結,并就存在的問題提出了具體整改建議,督促各學院成立專班進行整改。有效地實現(xiàn)了日常教學信息的動態(tài)掌握和及時調整,保障了教學運行的過程和質量。〔四學科專業(yè)評估穩(wěn)步推進為進一步加強專業(yè)建設,根據(jù)《省教育廳關于開展普通高校本科專業(yè)專項評估的通知》要求,學校發(fā)布了《XX師范學院專業(yè)評估方案》,組織開展了計算機科學與技術專業(yè)和英語專業(yè)的專項評估工作。專業(yè)評估工作以"診斷"為主,學校舉行了"專業(yè)評估報告論證會",組織校內(nèi)外專家對相關專業(yè)把脈問診,有效推進了學校專業(yè)發(fā)展?！参鍙娀處熃虒W發(fā)展與質量保證為了從源頭上嚴把質量關,學校制定了《XX師范學院引進專任教師教學能力考核辦法》,成立了教學能力考核小組,成員由教學督導、學院領導、教研室主任、副教授職稱以上人員代表組成,教學督導任教學能力考核小組組長。本年度教學督導參與我校人才引進試講聽課工作,累計聽課51場,聽課人數(shù)達80余人。本年度組織校、院級二級督導共同對各教學院新進教師、青年教師的課堂進行聽評課達400余次。同時,組織教學督導和教務處工作人員每天隨機抽查教師上課情況,發(fā)現(xiàn)異常情況,及時核清整改。組織舉辦了青年教師講課比賽,促進青年教師教學交流,提高廣大青年教師的教學水平。六、學生發(fā)展〔一生源質量2015年,省教育廳下達我校本專科各類招生計劃共計4057人。最終實際錄取考生4035人,其中本科3840人,中外合作辦學本科34人,中外合作辦學?？?61人。2015年錄取的本科新生中,一志愿人數(shù)為3706人,一志愿率為96.89%。本科共有2428名新生錄取分數(shù)超過對應批次線30分及以上,超過分數(shù)線30分及以上人數(shù)占總數(shù)的比例達到63.48%?！捕W習滿意度2015-2016學年,學生評教總體優(yōu)秀率達95.17%,各學科學生學習滿意度情況較為均衡。通過學生教學評價結果可以反映出學生普遍認為我校廣大教師在弘揚社會主義核心價值觀方面與黨中央保持高度一致；在關愛學生和教書育人方面躬身踐行,為學生樹立了良好的榜樣；在教學內(nèi)容和方法方面,將理論知識和專業(yè)實踐相結合,采用多種教學手段,豐富課堂內(nèi)容。表6.2.1

學生評教情況統(tǒng)計表學年參評門次〔門優(yōu)〔%良好〔%中〔%差〔%2015-2016199395.17%4.62%0.12%0.09%〔三畢業(yè)生基本情況學校2016屆全日制本科畢業(yè)生4560人<含2015年入伍學生2人,18個學院46個專業(yè)。納入畢業(yè)生就業(yè)庫中進行統(tǒng)計的畢業(yè)生人數(shù)為4558人,畢業(yè)生初次就業(yè)人數(shù)為4286人,就業(yè)率94.03%。協(xié)議就業(yè)2579人,就業(yè)率56.58%；靈活就業(yè)941人,就業(yè)率20.65%；升學出國719人,升學出國率15.77%；自主創(chuàng)業(yè)47人,自主創(chuàng)業(yè)率0.97%。選調生43人,公務員37人,新錄用教師47人,西部計劃14人,村官計劃9人,考取研究生636人,應征入伍20人。表6.3.12016屆本科畢業(yè)生基本情況統(tǒng)計表本科畢業(yè)生人數(shù)〔人本科生取得學位就業(yè)率體制達標率升學出國率人數(shù)〔人率〔%4560446197.83%94.03%79.98%15.77%〔四畢業(yè)生評價根據(jù)對用人單位歷年的問卷調查及跟蹤走訪表明,用人單位對我校畢業(yè)生的整體質量評價較好,與上年度對比,認為畢業(yè)生質量有提高的用人單位占到57.45%,24.84%的用人單位認為畢業(yè)生質量與往年持平,有近17.71%的用人單位認為畢業(yè)生質量有下降。我校畢業(yè)生在敬業(yè)精神、知識結構、實際操作、創(chuàng)新能力及團隊合作等方面得到用人單位的認可。用人單位普遍認為我校畢業(yè)生專業(yè)基礎知識扎實,為人處事誠信度高,工作務實、肯干、嚴謹、吃苦耐勞,有良好的敬業(yè)精神和團結協(xié)作能力,團隊意識強,在現(xiàn)任工作崗位上能夠施展自己的才華、體現(xiàn)自己的價值,有較大的發(fā)展空間。同時,用人單位認為我校畢業(yè)生評在創(chuàng)新能力、研究能力、知識結構、實際操作能力、獨立工作和解決問題等方面有待加強。〔五畢業(yè)生成就建校43年來,學校共培養(yǎng)各類畢業(yè)生近11萬人,畢業(yè)生中絕大多數(shù)扎根在XX省基礎教育第一線。學校已成為XX省高等師范教育的骨干力量,是培養(yǎng)XX省基礎教育師資的重要基地。我校畢業(yè)生在XX省市縣級及以下中小學教師中占居多數(shù),在全省重點中學教師中,平均占40%,鄂東地區(qū)接近50%。畢業(yè)生中擔任過校長、副校長、教務長、年級組長等核心教師近1000人〔次,特級教師100余名。長期以來,我校牢固樹立"用最好的資源培養(yǎng)師范生"的教育理念,不斷探索師范生人才培養(yǎng)模式改革,面向基礎教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才。我校畢業(yè)生"知教、樂教、善教"的優(yōu)勢,得到廣泛贊譽,涌現(xiàn)了被譽為"全國模范教師"王月娥,"中國青年五四獎章"獲得者陳春曉,全國"五一勞動獎章"獲得者陳敬道等。我校畢業(yè)生"下得去、留得住、用得好",呈現(xiàn)出"基礎扎實、作風樸實、扎根基層、敬業(yè)奉獻"的特點,成為支撐荊楚大地基礎教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。2011、2012年XX省高考理科狀元,2013年XX省高考文科狀元,2015年XX省高考文、理科狀元的班主任均是我校優(yōu)秀畢業(yè)生。七、特色發(fā)展〔一積極推進產(chǎn)教融合,助推學校轉型發(fā)展學校積極謀求辦學發(fā)展的新突破,尋求轉型發(fā)展的新路子,重點探索校企深度融合的辦學體制機制,推進教學內(nèi)容、課程體系和人才培養(yǎng)模式改革,加強實踐教學環(huán)節(jié)和"雙師型"教師隊伍建設。2015年,學校與世紀鼎利通信科技股份有限公司聯(lián)合建立XX師范學院鼎利學院。計算機科學與技術學院與智翔教育集團開展了"五共五聯(lián)"〔專業(yè)共建聯(lián)合辦學、過程共管聯(lián)合育人,資源共享聯(lián)合開發(fā),利益共贏聯(lián)合發(fā)展,責任共擔聯(lián)合就業(yè)的深度融合