5對(duì)韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

第第頁(yè)5對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課第5課《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《對(duì)韻歌》是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫(xiě)而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生再識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！秾?duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。

本課共有7個(gè)生字。在生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)，自行了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度給“風(fēng)、雨、花”生字組詞，讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ)形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量。

學(xué)情分析：

一、課文的7個(gè)生字，是生活中常用的，學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，這是組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。

二、由于學(xué)生首次接觸這類韻文，他們對(duì)“對(duì)子”和音韻節(jié)奏是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。

三、鑒于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如大腦運(yùn)動(dòng)操、講故事，“小象吹泡泡”等寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)故事、象形字、組詞和生活中識(shí)字的辦法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“提、撇折、豎折”和生字“蟲(chóng)、云、山”。

正確朗讀課文，配樂(lè)吟誦，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)故事、象形字、組詞和生活中識(shí)字的辦法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“提、撇折、豎折”和生字“蟲(chóng)、云、山”。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)道具：PPT、微課教學(xué)流程：

第一課時(shí)

板塊一：大腦運(yùn)動(dòng)操

生字對(duì)對(duì)碰。

把意思相對(duì)的生字寶寶對(duì)對(duì)碰，復(fù)習(xí)已學(xué)的“天、地、水”等8個(gè)生字。

引出課題，齊讀課題。

板塊二：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

老師介紹本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

會(huì)認(rèn)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

多種形式朗讀，背誦課文。

板塊三：知識(shí)點(diǎn)講解

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字

播放“小水滴”微課，故事激趣，認(rèn)識(shí)“云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、山清、水秀、柳綠、桃紅”。

聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

象形識(shí)字，“云、雨、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

組詞識(shí)字，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、花”。

玩中讀詞，鞏固識(shí)字。二、配樂(lè)朗讀，誦讀韻文

聽(tīng)一聽(tīng)，老師范讀。

讀一讀，百花齊放。

背一背，完成填空。

板塊四：練習(xí)與評(píng)價(jià)

游戲一：我會(huì)讀。（認(rèn)讀5個(gè)生字。）

游戲二：我會(huì)連。（觀察3幅圖片和象形字，與對(duì)應(yīng)的漢字連起來(lái)。）

游戲三：我會(huì)填。（選字填空，把課文補(bǔ)充完整。）

板塊五：拓展閱讀與練習(xí)

推薦繪本，鞏固識(shí)字。

作業(yè)超市：

用你喜歡的方式朗讀《對(duì)韻歌》。

背誦《對(duì)韻歌》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

板塊一：大腦運(yùn)動(dòng)操

1.我會(huì)背。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的課文《對(duì)韻歌》。

板塊二：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“提、撇折、豎折”和生字“蟲(chóng)、云、山”。

創(chuàng)編“對(duì)韻歌”。

板塊三：知識(shí)點(diǎn)講解

一、以思促學(xué)，學(xué)中創(chuàng)新

識(shí)對(duì)子。

思考：《對(duì)韻歌》中這么多的事物，它們的位置能調(diào)換一下嗎？理解“對(duì)對(duì)子”，“單字對(duì)”和“雙字對(duì)”。

找對(duì)子：出示學(xué)過(guò)的課文，找出“對(duì)子”。

編對(duì)子：出示圖片，聯(lián)系生活，創(chuàng)編對(duì)子。

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，正姿練字

仔細(xì)觀察，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“提”，再寫(xiě)“蟲(chóng)”字。

對(duì)比學(xué)習(xí)，“撇折”和“豎折”。

重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)，“云”和“山”。提示學(xué)生先觀察（筆畫(huà)、位置），師范寫(xiě)，再書(shū)空，后在書(shū)上練寫(xiě)。提示學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

板塊四：練習(xí)與評(píng)價(jià)

根據(jù)老師講解的生字內(nèi)容在課本上練