2023遠(yuǎn)程研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)模板（2篇）

第5頁共5頁2023?遠(yuǎn)程研修?個人學(xué)習(xí)?總結(jié)模板?六天的?遠(yuǎn)程研修?結(jié)束啦，?回頭想想?，我的態(tài)?度發(fā)生了?____?度的大轉(zhuǎn)?彎，剛開?始研修時?，我抱著?占用我暑?假時間，?很不情愿?的態(tài)度進(jìn)?行研修的?，研修第?一天時，?我發(fā)現(xiàn)里?邊的東西?有的值得?學(xué)習(xí)，經(jīng)?過這幾天?的學(xué)習(xí)，?越來越發(fā)?現(xiàn)當(dāng)初自?己的態(tài)度?是錯誤的?，里邊很?多知識是?我從前未?聽說過的?，很多優(yōu)?秀作業(yè)、?專家引領(lǐng)?是從前未?見過的。?現(xiàn)在的教?育已不是?從前為了?成績而學(xué)?的年代了?，需要更?新，需要?有新對教?學(xué)模式來?替代，這?幾天我從?教學(xué)技能?、教學(xué)策?略、教學(xué)?評價等方?面都學(xué)到?了不少知?識，現(xiàn)將?我這幾天?學(xué)到的知?識總結(jié)如?下：一?、認(rèn)識到?課標(biāo)的改?革是為學(xué)?生發(fā)展綜?合語言運?用能力打?基礎(chǔ)，為?他們繼續(xù)?學(xué)習(xí)英語?和未來發(fā)?展展創(chuàng)造?有利條件?。二、?認(rèn)識到教?師不是教?給學(xué)生學(xué)?什么樣的?知識，要?教給學(xué)生?如何學(xué)到?知識，要?讓知識沖?出課堂，?走向社會?。三、?認(rèn)識到教?學(xué)策略需?要在教材?中滲透，?教學(xué)中的?語法不需?要講解，?而是滲透?。學(xué)習(xí)策?略對提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果、?養(yǎng)成學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及?培養(yǎng)終身?學(xué)習(xí)能力?具有重要?意義。?四、認(rèn)識?到教學(xué)評?價不能給?學(xué)生劃分?等次，從?不同方面?評價不同?的學(xué)生，?讓每位學(xué)?生都體驗?到成功的?快樂。采?用科學(xué)、?合理的評?價方式和?方法，對?教學(xué)的過?程和結(jié)果?加以及時?、有效的?監(jiān)控，以?起到對教?學(xué)的積極?導(dǎo)向作用?。五、?認(rèn)識到跨?文化意識?的重要性?。六、?認(rèn)識到故?事教學(xué)，?戲劇表演?等的重要?性。給學(xué)?生提供有?趣生動，?貼近學(xué)生?生活的活?動能提高?學(xué)生的積?極性，激?發(fā)學(xué)生的?興趣，有?了興趣學(xué)?生才會積?極主動的?去學(xué)語言?，用語言?。我的?收獲真是?舉不勝舉?，我無論?從認(rèn)識上?、理論上?還是網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)上都?比原來有?較大的提?高，也使?我更加懂?得了作為?一名合格?的教師，?讓每一個?學(xué)生都能?成材，為?他們的終?生負(fù)責(zé)。?感謝專家?們和指導(dǎo)?老師、班?主任老師?，給我提?供了成長?進(jìn)步的機?會!我會?在今后的?學(xué)習(xí)中，?邊學(xué)邊實?踐，不斷?提高自己?的授課水?平。以?后我會借?著這次培?訓(xùn)把學(xué)到?的知識運?用到自己?的實際教?學(xué)中去，?讓自己在?各方面的?工作再上?一個新臺?階，做一?名受學(xué)生?歡迎的教?師和人民?滿意的教?育工作者?。20?23遠(yuǎn)程?研修個人?學(xué)習(xí)總結(jié)?模板（二?）在感?動中研修?，在幸福?中提升在?此次遠(yuǎn)程?研修中，?讓我接受?了一次比?較全面系?統(tǒng)的專業(yè)?化培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。研修?期間，聆?聽專家講?座，用心?去領(lǐng)悟他?們的觀點?，吸取精?華。從中?讓我學(xué)到?了很多好?的教學(xué)技?能，添補?了我教學(xué)?方面的許?多空白；?眼界開闊?了、思考?問題能站?在更高的?境界，許?多疑問得?到了解決?；進(jìn)一步?明確了新?目標(biāo)的理?念，對英?語新的教?學(xué)目標(biāo)更?加明確了?。通過?這十幾年?教學(xué)實踐?的積累和?遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?研修學(xué)習(xí)?，我對英?語教學(xué)有?了新的想?法。主要?從下面幾?個方面來?闡述：?一、對自?身的要求?應(yīng)該更加?明確。?作為小學(xué)?英語教師?，必須具?有扎實的?基本功，?口語自然?流利，語?音語調(diào)正?確尤為重?要。地道?的語音、?優(yōu)美的語?調(diào)、豐富?的詞匯、?流暢的表?達(dá)及扎實?的語法是?英語教師?的基本功?。任何基?本功都源?自一定時?間的積累?，教師要?堅持不懈?的學(xué)習(xí)，?經(jīng)常收聽?英語磁帶?，培養(yǎng)良?好的語感?；還要積?極參加各?種教研活?動。所以?在以后的?工作中，?應(yīng)該更加?注重自己?在這方面?的訓(xùn)練。?另外，我?意識到課?堂評價用?語特別重?要，所以?我們應(yīng)該?背熟小學(xué)?英語課堂?用語10?0句，并?及時用于?自己的課?堂教學(xué)中?。二、?挖掘教材?，大膽創(chuàng)?新小學(xué)?英語教材?是小學(xué)英?語課堂教?學(xué)的藍(lán)本?，但并不?是教學(xué)內(nèi)?容的全部?。它的主?要功能是?為教學(xué)提?供學(xué)生學(xué)?習(xí)、運用?的范例。?我們在安?排教學(xué)時?，不能把?重點放在?給學(xué)生分?析詞法、?句法、語?法等方面?，而要注?意挖掘教?材中大量?可用來培?養(yǎng)學(xué)生語?言運用能?力的因素?，精心設(shè)?計教學(xué)內(nèi)?容，大膽?創(chuàng)新教學(xué)?方法，改?革教學(xué)的?課堂形式?。1、?拓展教材?，活用教?材。在?觀看研修?優(yōu)秀的視?頻和教案?的過程中?，我感受?到每個英?語教師都?是從學(xué)生?的興趣點?出發(fā)，有?計劃地組?織內(nèi)容豐?富、形式?多樣的英?語活動，?把所學(xué)內(nèi)?容與學(xué)生?身邊的人?物結(jié)合起?來。比如?：有的教?師在教學(xué)?設(shè)計過程?中設(shè)計了?孩子生活?中熟悉的?卡通人物?等，使得?學(xué)生倍感?親切、實?用，學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動性也大?大增強了?。作為?一線教師?，無論是?過去還是?現(xiàn)在，深?刻研究教?材都是教?好課的前?提，是教?師備課工?作中的一?個重要環(huán)?節(jié)。教師?應(yīng)深入體?會教材編?寫的指導(dǎo)?思想，全?面了解教?材編寫的?內(nèi)容，領(lǐng)?悟教材的?編寫特點?，選擇切?實可行的?教學(xué)方法?，并針對?授課的類?型、教學(xué)?目標(biāo)及教?學(xué)對象的?特點，靈?活地、創(chuàng)?造性地使?用教材，?使學(xué)生真?實地參與?到課堂教?學(xué)中，促?使學(xué)生主?動學(xué)習(xí)和?建構(gòu)知識?，使課堂?精彩無限?。2、?合理加工?。由于?班級、學(xué)?生個體之?間英語學(xué)?習(xí)水平都?存在著一?定的差異?，因此，?一套統(tǒng)一?的教材是?不可能適?應(yīng)于所有?學(xué)生的。?對于這?些，教師?大可放開?手腳，根?據(jù)自身的?業(yè)務(wù)水平?和學(xué)生的?實際情況?，進(jìn)行刪?減、加工?和再創(chuàng)造?，使其能?切實服務(wù)?于教學(xué)，?取得良好?的教學(xué)效?果。三?、創(chuàng)設(shè)情?境，樂學(xué)?多思。?在本次研?修中，我?們做了“?在情境中?學(xué)習(xí)單詞?”、“在?情境中學(xué)?習(xí)語法”?等的探討?和作業(yè)。?在研修的?過程中，?我認(rèn)真的?觀摩了優(yōu)?秀教學(xué)錄?像，閱讀?并研究了?一部分優(yōu)?秀教師的?作業(yè)，我?感受到了?情境教學(xué)?的合理設(shè)?計在教學(xué)?中是多么?的重要。?我意識到?，情境教?學(xué)法是提?高小學(xué)英?語教學(xué)活?動質(zhì)量行?之有效的?好方法。?它把簡單?刻板的教?與學(xué)融化?在多姿多?彩的真情?實境中，?讓師生和?諧地融合?為一體，?在歡樂、?活躍的氛?圍中去激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，化?抽象為直?觀，化刻?板為生動?，幫助學(xué)?生尋找到?掌握英語?學(xué)習(xí)的捷?徑，使學(xué)?生學(xué)于其?中，樂于?其中，感?于其中，?從而提高?教學(xué)質(zhì)量?。在教?學(xué)中，我?們不可能?將所有真?實的生活?情境搬入?課堂，但?能模擬真?實情境創(chuàng)?設(shè)接近生?活的語言?環(huán)境，這?有利于學(xué)?生理解和?掌握教學(xué)?內(nèi)容。例?如，我們?可以模擬?生活中的?一些人物?，讓售貨?員、顧客?、服務(wù)員?、警察、?天氣預(yù)報?員、新聞?記者、圖?書管理員?等等進(jìn)入?課堂，把?每一課的?主要語言?點設(shè)置在?合理的生?活情境中?，增強語?言的真實?感。我們?要針對“?為用而學(xué)?，在用中?學(xué)，學(xué)了?就用”的?原則，并?結(jié)合語言?是一種交?際工具，?在教學(xué)中?，充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?積極性，?培養(yǎng)和保?持他們學(xué)?習(xí)英語的?興趣，使?學(xué)生在生?活化的教?學(xué)場景中?學(xué)習(xí)、使?用語言。?小學(xué)生年?齡小、好?奇心強，?讓他們感?受到具體?的情境，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于?告訴他們?漢語意思?的作用。?總之，?作為一名?一線的