2023年人教版《我多想去看看》教案

2023年人教版《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案1

教學目標：

1、相識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。相識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。

教學重點：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文教學難點：激發(fā)學生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。

正文：11我多想去看看

教學目標：

1、相識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。相識2個偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學設(shè)計

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。

教學重點：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文

教學難點：激發(fā)學生酷愛北京、酷愛祖國的思想感情。

教學打算：多媒體課件。

生字、生詞卡片。

布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小摯友。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一、揭題

師：小摯友，相識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）

小摯友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，特別想去北京親眼看看天安門。今日這節(jié)課，我們就來學習第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

二、學生自由初讀課文

師：請小摯友們朗讀課文，留意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或簡單讀錯的字做個記號。

三、學生相互提示簡單讀錯的字

如：升、能，留意是后鼻音；告知的“訴”地輕聲等等......

四、檢查字音和認字狀況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，訂正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告知我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告知了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告知了我什么？

出示第一句：媽媽告知我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告知”、“彎彎”的小路，“走出大山”留意連起來讀，不要讀得一字一頓。

2、師：媽媽還告知我什么？

（出示其次句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式特別壯麗。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，留意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要實行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學生從宏偉的場面中領(lǐng)悟“壯麗”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式特別壯麗”這一句，留意“儀式”以后稍停一下，“特別壯麗”讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提示語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉醉在遐想之中。）

八、課間休息

（學生唱《我愛北京天安門》）

九、溝通收集的圖片或照片。

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

好，請小摯友四人為一小組溝通以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學生小組溝通。

3、指名全班溝通，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

十、激發(fā)學生酷愛北京的情感。

師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣特別想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己特別想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

其次課時

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）老師引背。

2、學生同座位互背。

3、全班同學齊背。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3、學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

三、擴展練習。

出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片。

說話訓練：我多想（）。

作業(yè)設(shè)計：

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

板書設(shè)計：

11我多想去看看

天安門升旗儀式

愛北京愛祖國

我愛北京天安門

《我多想去看看》教案2

《我多想去看看》是新課標試驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己特別想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思索，在主動探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素養(yǎng)。

一、初讀課文，自主學習。

識字，是低年級語文教學的重點?！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要留意培育學生主動識字的愿望，旨在培育學生識字的愛好，讓學生愿識字，喜愛識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。依據(jù)這種教學理念，我是這樣引導(dǎo)學生：在文中讀字音，啟發(fā)學生自己想方法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學的“口”和“土”來進行識記；自己學筆順，利用描紅駕馭字的整體框架，最終落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培育學生愛好為前提，以學生自主學習為宗旨。

二、研讀課文，合作探究。

現(xiàn)在《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的`統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！耙罁?jù)這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采納四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解”壯麗“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習”我會讀“中的句子，最終，”我“會怎么說？練習有感情地朗讀課文，采納小組合作的形式，讓組長找?guī)讉€能讀的來讀一讀。

三、背誦課文，進行實踐。

1、誰能有感情地來背一背課文？

2、教唱《我愛北京天安門》。

3、自由實踐：布置學生收集有關(guān)北京風光的圖片，請去過北京的學生當小導(dǎo)游，接受北京漂亮的風光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

語文教學提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教化家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

《我多想去看看》教案3

學習目標：

1、相識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。相識兩個部首“心、方”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生酷愛北京，酷愛祖國的思想感情。

學習重點：

識字、寫字

朗讀感悟，激發(fā)學生酷愛北京，酷愛祖國的思想感情。

課前打算：

學生課前搜集有關(guān)北京的風光、名勝的圖片。

老師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實況錄像

學習時間：

兩課時

學習時間：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入新課，相識北京。

1、出示課件，視察：

談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

2、放大天安門的圖片。

請同學們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京

激勵學生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，相識生字。

1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不相識的字多讀幾遍。

2、在文中標誕生字，讀給同桌聽。

3、出示課件，認讀生字。

4、誰能給這些生字組詞？

三、識記字型

1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

2、在學習小組內(nèi)探討：用什么方法可以記住這些字。

3、檢查自學狀況：

說說你用什么方法記住了哪個字？

重點指導(dǎo)：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”來記憶，相識心字底。

比較形近字：北——比走——足升——開

四、朗讀感悟，激發(fā)學生酷愛北京，酷愛祖國的思想感情。

1、誰想將課文讀給同學聽？分節(jié)指名讀課文。

2、誰能說說他們讀得怎么樣？

3、看圖一，思索：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

請學生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕?？理解“壯麗”。范讀，渲染壯麗的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

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